第一節 高等藝術教育現狀

要研究中國高等藝術教育的改革發展路徑，必須對中國高等藝術教育現狀有深刻、清晰、完整的認識。改革開放以來，尤其是進入21世紀，高校擴招、藝術學成為學科門類等重大事件，促使中國高等藝術教育得到超常規發展。藝術院校、開設藝術專業的高等院校、藝術專業在校生和畢業生都大量增加；獨立設置的藝術院校規模不斷擴大；學科建設、師資隊伍建設和現代大學制度建設不斷加強；藝術人才培養質量持續提高。中國高等藝術教育呈現欣欣向榮、蓬勃向上、日新月異的發展態勢，為中國經濟、社會、文化的發展培育了大量的文化藝術人才，為中國社會主義文化事業的繁榮發展做出了極大的貢獻。

一、辦學規模

中國高等藝術教育辦學規?？涨皵U大，獨立設置的藝術學校、開設藝術專業的院校、在校生、專任教師、畢業生等的數量不斷增長。毫不夸張地說，中國的高等藝術教育規模居世界第一。

獨立設置的本科藝術院校。由國家教育部批準獨立設置的本科藝術院?？偣?3所，分別是中央戲劇學院、中央美術學院、中央音樂學院、中國音樂學院、北京電影學院、北京舞蹈學院、中國戲曲學院、天津音樂學院、天津美術學院、魯迅美術學院、沈陽音樂學院、吉林藝術學院、上海音樂學院、上海戲劇學院、南京藝術學院、中國美術學院、景德鎮陶瓷學院、山東藝術學院、山東工藝美術學院、湖北美術學院、武漢音樂學院、廣州美術學院、星海音樂學院、廣西藝術學院、四川美術學院、四川音樂學院、云南藝術學院、西安美術學院、西安音樂學院、新疆藝術學院、中國人民解放軍藝術學院、浙江音樂學院、哈爾濱音樂學院。在校生超過一萬人的院校有四川音樂學院、沈陽音樂學院、廣西藝術學院等。

開設藝術專業的院校。據全國政協文衛體委員會2012年下半年開展的“藝術院校人才培養”專題調查報告顯示：截至2011年，全國已有1679所高校開展藝術類專業招生，在本校設置相關藝術類專業和專業方向，平均每年有50萬應屆高中畢業生被錄取，占普通高校總錄取率的8%～10%?，F在很多綜合性大學也紛紛設立了藝術學院或者藝術專業，民辦高校和藝術類職業學院就更多。在2014年全國應屆高中畢業生參加高考的人數回落到900余萬人時，藝術類考生人數卻創下新高，逼近百萬人，占當年全國應屆高考總人數的10%。前三位依次是：山東10萬人，河南9萬人，四川5萬人。

其他1679所普通高校也分別建立了藝術學院或藝術系，培養藝術人才。例如，農業類大學開設了藝術學、視覺傳達設計；石油礦業類大學開設了播音與主持藝術、影視表演、空乘模特；交通類大學開設了音樂表演、廣播電視編導、繪畫；烹飪旅游類學院開設了動畫設計；理工科類大學開設了表演、數學媒體、音樂學等。當然，我們不能說這些綜合性大學不務正業，因為市場需求、行業需要、社會需要發展規模需要、發展經費需要，萬千考生需要、萬千家庭需要，各種需要共同引發了中國高等藝術教育的空前盛況。

以四川省高校為樣本進行分析。到2015年5月，四川共有普通本科院校51所（其中獨立學院9所），高職高專院校58所，其中211工程大學5所，分別是西南交通大學、四川大學、四川農業大學、西南財經大學、電子科技大學。985工程大學兩所：四川大學、電子科技大學。專業藝術院校4所：四川音樂學院、四川文化藝術學院（民辦獨立學院）、四川藝術職業學院（高職）、四川電影電視職業學院（高職）。除此以外，四川大學開辦了四川大學藝術學院、四川大學錦城學院藝術系、四川大學錦江學院藝術系；四川師范大學開辦了音樂學院、舞蹈學院、美術學院；西華大學開辦了藝術學院、國際動畫藝術學院；西南交通大學開辦了藝術與傳播學院；四川理工大學開辦了廣播影視學院；成都理工大學開辦了傳播科學與藝術學院；西南財經大學、中國民用航空飛行學院、四川農業大學、西南石油大學、四川理工學院、成都體育學院、四川文理學院、四川民族學院、西昌學院、綿陽師范學院、攀枝花學院等30多所相關學院，都相繼開設了藝術專業，數十個小藝術專業方向。

根據教育部2013年普通本科學生數據統計，藝術類在校生人數為1344716人，畢業生人數為271544人，新生人數為367975人，當年全國各類普通本科在校生總人數為14944353人，藝術類占9%。另外，2013年，藝術學研究生在校生人數為51453人，藝術類成人本科為54374人，藝術類普通專科為457030人，藝術類成員?？茷?8520人。

在2013年北京舉辦的藝術教育論壇上，中國藝術人才網總編輯程小強先生解讀了《2013年藝術教育行業分析報告》，指出：10年間，全國藝術類專業院校增加1082所，人數增加97萬，較之往年增加了30多倍。

二、專業設置

在中國的高等藝術教育中，專業藝術院校培養人才層次為學歷學位（學士學位）、專業學位（碩士學位）、學術學位（博士學位）、藝術專科。教育部2012年發布《普通高等學校本科專業目錄》，按照科學規范，主動適應，繼承發展的大原則，經過分科類調查研究，專題論證，總體優化配置，再經廣泛征求意見，專家審議，決定將藝術學升格為學科門類，并在其中劃定5個一級學科：藝術學理論、音樂與舞蹈、戲劇與影視、美術學、設計學。涵蓋的專業有藝術學史論、音樂表演、音樂學、作曲與作曲技術理論、舞蹈表演、舞蹈學、舞蹈編導、戲劇學、電影學、戲劇影視文學、廣播電視編導、戲劇影視導演、戲劇影視美術設計、錄音藝術、播音與主持藝術、動畫、美術學、繪畫、雕塑、藝術設計學、視覺傳達設計、環境設計、產品設計、服裝與服飾設計、公共藝術、工藝美術、數字媒體藝術、攝影、影視攝影與制作、書法學、中國畫、藝術與科技、藝術教育等。

目前，中國高等藝術院校藝術專業學科設置已經比較完善，并且基本符合中國高等藝術教育人才培養的需要，具有較強的科學性、合理性和前瞻性。

三、培養方案

培養方案是人才培養的總體規劃與基本要求，是制訂具體培養計劃并進行培養工作的主要依據。培養方案既要體現國家對專門人才的基本要求，又要靈活多樣、不拘一格，發揚培養單位的優勢，形成特色。培養方案應對本專業學生的培養目標、研究方向、學習年限、培養方式和方法、課程學習和考試、科學研究和學位論文等做出具體規定。

目前，中國高等藝術院校在傳承歷史悠久的辦學經驗和開拓創新的發展進程中，已經形成了比較完善的人才培養方案。

以中央音樂學院為例，作為全國重點的高等專業藝術學院，其對藝術人才的培養方案，在各個不同的時期，都有不同的修正與增減。在20世紀50年代初，按照中華人民共和國的教育總方針，吸收舊教育有用的經驗，借助蘇聯經驗，建設新民主主義教育，開始確定自己的藝術人才培養方案，即為國家培養音樂干部和中等專科學校的老師，培養具有高等音樂教育及文化修養的創作、歌唱、器樂演奏等方面的專門人才。在60年代，中央音樂學院對培養方案做出調整，即培養運用歐洲傳統音樂體裁、樣式、技術和中國民族特色相結合進行創作、表演的專門人才為主，同時培養中等學校的音樂教師。在70年代，中央音樂學院培養方案再次做出較大調整，而且，將培養方案分別落實在各個系。例如，鋼琴系的培養方案是：培養學生掌握鋼琴演奏專業技能，提高藝術修養，使學生能從事獨奏、重奏（室內樂）、伴奏和教學等工作。將全院的總體培養方案歸結為培養具有各種專業技能和藝術修養的專門人才。在80年代，中央音樂學院又做修訂，明確要培養較高層次的專門人才，特別指出，培養目標不是片面地追求技術的畸形發展的人才，而是既有堅定的技藝根基，又有較深厚的音樂素質，有更大后勁的更全面人才。并且，學院將“基礎扎實，專業技能精，實踐能力強，綜合素質好，具有一定適應能力，可持續發展”作為培養特色寫進了培養方案。在改革開放的新時期，培養方案為：全面掌握本專業的音樂技能和音樂藝術相關的知識內容，具有深厚的人文修養，樹立古今交融、中西合璧的藝術觀和百花齊放、開拓創新的藝術胸懷和藝術精神。追求事業，淡泊名利，適應社會，人格高尚，熱愛祖國，熱愛人民，擁護社會主義，擁護共產黨，德智體美全面發展。

除中央音樂學院以外，其他的專業藝術院校也根據不同的時代發展背景，修訂適應自身發展的人才培養方案。

再比較綜合型大學的人才培養方案。例如，四川大學文學與新聞學院，其人才培養方案：培養具有深厚的漢語言文學藝術修養和實際應用能力的，可以從事秘書寫作、宣傳出版、公關策劃等工作的高素質復合型專門人才。該校的藝術學院人才培養方案則是：以貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為契機，以構建創新型藝術人才培養模式為核心，以質量為主線，以條件建設為保障，促進本科、碩士研究生、博士研究生的教學規模、結構、質量、效益的協調發展，培養一批適應時代社會發展要求，符合社會人才需求，知識與能力并重的藝術人才。

四、師資隊伍

藝術院校與其他綜合性大學的人才培養相同，學生是本體，師資是主體。中國專業藝術院校的師資分為幾個層次：一是有一批學科帶頭人、學術帶頭人、專家教授。他們藝術理論厚重，藝術修養很高，并擁有高超而嫻熟的技能技藝，在相關的藝術領域里有自己獨特的觀點和理論體系，其中不少是在國內藝術領域相關專業卓有成就，并在相關藝術領域擁有極高聲譽的德高望重的藝術大家。例如，歌唱家廖昌勇的導師，上海音樂學院著名聲樂教育家周小燕女士；中國美術學院著名畫家高洪；美術史論家潘公凱；被稱為鋼琴王子的李云迪的導師，四川音樂學院鋼琴教育家但昭義先生等。二是專業高等藝術院校自己培養的年輕教授、副教授。他們在導師的帶領下，通過藝術碩士、藝術博士的不同層次的學習深造，在藝術實踐、藝術創作和中外藝術交流中，不僅在藝術上成就斐然，在藝術教育理論上也有深度研究；不僅在國內外專業核心期刊有學術論文發表、學術專著出版，在國內國際舞臺上也有出色的精彩影像。他們作為高等藝術院校的中堅力量，擔當起繁重的藝術本科的教學重任，帶領碩士研究生進行藝術理論重大課題的探索和研究，與一大批留學歸來的學者、藝術家共同支撐起中國高等藝術教育的大廈。除此以外，一部分德藝雙馨的外籍藝術家、學者，國內外文化藝術名流，共同協助進行本科、碩士研究生、博士研究生的教學、科研工作；還有一些熱愛藝術教育、追求藝術品位的年輕人，他們分別從事高等藝術院校的行政后勤工作，積極為藝術院校的教學和科研工作服務。

與此同時，藝術院校還積極組建各類研究機構，設置專門的研究人員，從事高等藝術教育研究工作。例如，四川音樂學院近十年來就相繼設立了高等藝術教育研究所、音樂研究所、樂器研究所、美術研究所、流行音樂研究所、計算機音樂研究所、作曲技術研究所、音樂治療實驗中心、音樂研究所、表演研究所、鏡頭前影像研究所、中國非遺文化藝術研究所、民族文化藝術研究所、數字藝術研究所、合唱藝術研究所、3D藝術研究所、現代傳媒研究所、美術設計研究所等。