楊海亮

妻子約我去書店，說給女兒買幾本書，什么《弟子規》《百家姓》《千字文》之類的讀物。

我沒有反對。

前幾天，朋友富兄在他的微信里轉發了一條微信，說是青島一個四歲的娃娃已經能讀《千家詩》，已經認識三千多個漢字，還煞有介事地表示“雖然我不知道傳統文化是什么意思，但我覺得還是挺有意思”。

對于這樣的“詩詞萌娃”，或者如撒貝寧說的“最新一代的人工智能”，我倒是不感新鮮。大千世界，無奇不有。所謂的天才、神童，只是稟賦殊異而已。據富兄所言，他所在的小區也有一個小孩，區區八歲年紀，已經讀了不少古籍，如《易經》《道德經》《黃帝內經》等；也背了不少的詩詞，像白居易的《長恨歌》，八百余言，這“恨”確實夠“長”，那小孩花上幾日，也一字不落記住了。

富兄說，讀萬卷書與行萬里路，可同時進行，也可分個先后。我深以為然。讓孩子陶醉在詩詞的韻律中，浸染在書香的氛圍里，總比一天到晚捧著個手機、盯著個電視要好得多吧？

那么，讓小孩大段大部地背誦經典名著，究竟有沒有意義？

我想，大概還是有的。

我出生在鄉下農村，父母都是老實巴交的農民。小時候沒有人要求我或指導我背誦什么唐詩宋詞。我所背的都是語文課本上有的，老師說應知應會的，期末考試要考的。對于那些詩文名句，要么全然不懂，要么似懂非懂。哪怕上了中學，念了大學，也還是這般情狀。不過，很多文句，一旦記住了，倒是不能忘了。

有一首數字歌：“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。”從一到十，一氣呵成，簡單地勾勒出一幅鄉村田園風光。幾十年過去了，這還是我最喜歡的數字詩。

又如，王之渙的《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”從小就喜歡，沒有理由地、始終如一地喜歡。

再如，孟子的“生于憂患，死于安樂”，意為“處在憂慮禍患可以使人或國家生存，處于安逸享樂可以使人或國家消亡”。八個字，很簡單，很深刻，要體悟透徹，怕是再多的經歷也是不夠的。于我，是深受了它的影響。

換作他人，一生當中，遇到好的句子、好的篇什，擊中心坎、撫慰心傷、啟迪心智、伴隨新路……怕也是數見不鮮。

比方說，一名女記者，知道了朱光潛的座右銘——“此身、此時、此地”。從此，就記住了，愛上了。她說，“此身”，是說凡此身應該做而且能夠做的事，絕不推諉給別人；“此時”，是說凡此時應該做而且能夠做的事，絕不推延到將來；“此地”，是說凡此地應該做而且能夠做的事，絕不等待想象中更好的境地。

比方說，一名公務員，很喜歡讀書。每晚臨睡前，都要翻上幾頁。他很喜歡陳公博死前的絕筆——“大海有真能容之量，明月以不常滿為心”。是啊，明月豈能常圓？為人處世應知朔望盈晦之道。

再比如，一名年輕教師，她買的最貴的書是《胡適四十》。說“最貴”，是因為頁數少、留白多，且原價買的。年輕教師愛畫也愛花，卻也格外欣賞胡適的“寧鳴而死，不默而生”。如果胡適不介意的話，她似乎也可以對別人說：“瞧，這就是我的朋友胡適之。”

好詩好詞，好文好句，字字珠璣，句句金玉。不要分難易，不要管長短，只要從頭到尾，一字一句讀下去，背起來便是。這如同練字練畫、練拳練舞，記得多了，背得多了，不知不覺中便成了自己的知識、學識與見識。

當然，好文好句好好記，是愉快地記憶，輕松地記，而不是死記，不是硬記。一件事情，如果勉強，還過分勉強，不能說沒有好的果子，但付出的代價往往太多太大，并不可取。

末了，說說我家女兒。她快六歲了，能夠記誦的好詩好文，有《鵝》，有《元日》，有《山行》，有《九月九日憶山東兄弟》……還有《如果我是一片雪花》，里面一句“我愿飄落到媽媽的臉上，親親她，親親她，然后就快樂地融化”，連我也禁不住喜歡。