原來(lái)，有一次，他們?nèi)页鋈ネ妫瑑鹤油胬哿耍退恕Ｓ谑牵职志捅е鴥鹤踊丶伊恕？墒牵瑒傄贿M(jìn)門(mén)，兒子就醒了。兒子說(shuō)的第一句話就是：“爸爸，我還沒(méi)有坐電梯呢！”

爸爸只好跟他解釋?zhuān)骸澳阕^(guò)電梯了，剛才你睡著了，爸爸抱著你就是坐電梯上來(lái)的呀！”

但是兒子根本就不聽(tīng)他的解釋?zhuān)€大哭了起來(lái)。兒子一邊哭，一邊說(shuō)：“我還沒(méi)坐電梯呢！我還沒(méi)坐電梯呢！我就要坐電梯！我就要坐電梯！”

看到兒子這么“固執(zhí)”，爸爸真的生氣了，沖著兒子大聲喊了幾句。但根本就不管用，兒子的哭聲更大了……

最后，兒子哭累了，然后就睡著了。沒(méi)想動(dòng)，兒子半夜醒了，還是哭，而且還在重復(fù)那句話：“我還沒(méi)坐電梯呢……”

這位爸爸感慨道：“唉，這日子可真是難熬呀！”

敏感期分析

接著上面這位父親的話說(shuō)，“難熬”，難道真的是這樣嗎？如果父母真這樣認(rèn)為的話，那只能說(shuō)明父母沒(méi)有真正了解自己的孩子，還不知道孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。所以，這無(wú)論是對(duì)父母來(lái)說(shuō)，還是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，都將是一段痛苦的歷程了。

說(shuō)到“熬”字，一位父親這樣表示，他從來(lái)沒(méi)有“熬”的感覺(jué)。為什么會(huì)這么說(shuō)呢？因?yàn)樗麘阎鴮?duì)孩子的愛(ài)，對(duì)生命的感恩去了解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，探索孩子的敏感期。在他的眼里，時(shí)間過(guò)得非常快，他的孩子也在飛速成長(zhǎng)。

可見(jiàn)，面對(duì)孩子的“重來(lái)”行為，父母不能武斷地認(rèn)為孩子是任性，是無(wú)理取鬧，更不能因此去批評(píng)孩子，打罵孩子，那將是對(duì)孩子秩序敏感期的扼殺與摧殘。

引導(dǎo)小妙招

1．了解孩子對(duì)世界的認(rèn)知過(guò)程

對(duì)于年齡小的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)世界是以不變的秩序與程序存在的，這種秩序與程序已經(jīng)進(jìn)入了孩子的內(nèi)心，并成為他最初的內(nèi)在邏輯，也就是孩子的思維。后來(lái)，這種邏輯開(kāi)始改變，不變的邏輯核心會(huì)被抽象出來(lái)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，事物的形式就可以變化了，甚至可以有無(wú)窮無(wú)盡的變化。這個(gè)過(guò)程，每一位父母都應(yīng)該了解。

有的父母可能會(huì)感慨：我們還真不知道孩子的心里到底有多少秘密！是的，意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利也曾經(jīng)指出，孩子的心靈就是一個(gè)神秘的深淵，照料他的成人并不了解它。其實(shí)，當(dāng)父母不了解孩子內(nèi)心的時(shí)候，就應(yīng)該懷著一顆敬畏之心，給孩子愛(ài)，給孩子自由。

2．認(rèn)識(shí)并尊重孩子內(nèi)心的秩序

當(dāng)孩子處在秩序敏感期時(shí)，就會(huì)對(duì)一些事情如此的“固執(zhí)”。如果父母或其他成人無(wú)意地破壞了孩子的這種秩序，或是有意地用強(qiáng)硬的措施打亂了孩子的這種秩序，就會(huì)給孩子的內(nèi)心帶來(lái)極大的傷害。就像故事3中，可能父母是無(wú)法體會(huì)孩子是怎樣熬過(guò)那個(gè)夜晚的，他是在一種怎樣的不安全感中度過(guò)的呀！

在孩子的眼中，父母就好像是一個(gè)龐然大物。當(dāng)他內(nèi)心的秩序一次又一次地被這些龐然大物破壞而得不到恢復(fù)的時(shí)候，那種隨之而來(lái)的不安全感很有可能伴隨孩子的一生。所以，父母一定要讀懂孩子的每一個(gè)行為，認(rèn)識(shí)孩子內(nèi)心的秩序，并尊重這種秩序。這樣，孩子才能享受敏感期，才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

3．與孩子一起玩這些“重復(fù)”的游戲

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，“重復(fù)”是他建立秩序感的最重要的方法之一，也是孩子感知周?chē)h(huán)境的重要方法之一。作為父母，千萬(wàn)不要認(rèn)為這些游戲很無(wú)聊，其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這些游戲很有趣。如果有意識(shí)地與孩子一起玩他喜歡的這些“重復(fù)”游戲，其實(shí)就是在幫助孩子去體驗(yàn)秩序帶給他的無(wú)比快樂(lè)，這樣的話，孩子的秩序敏感期可能就會(huì)所縮短，孩子也會(huì)更快樂(lè)！

4．管住自己，千萬(wàn)別發(fā)火

先來(lái)讀一個(gè)小故事吧：一個(gè)3歲小男孩最近一段時(shí)間，最?lèi)?ài)說(shuō)的話就是兩個(gè)字——重來(lái)。小男孩特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片，為此還讓媽媽專(zhuān)門(mén)給他買(mǎi)了一套《中華德育動(dòng)漫》，幾乎每天都看上兩集。小男孩在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，有一個(gè)要求，就是VCD一啟動(dòng)，在座的每一位都不能再做別的事，包括不能上衛(wèi)生間，不能接電話，不能說(shuō)話，只能乖乖地陪他看，否則，他就要“重來(lái)”，也就是從頭開(kāi)始放動(dòng)畫(huà)片。有一天，媽媽陪他看動(dòng)畫(huà)片，因?yàn)槭虑楸容^多，結(jié)果那天他們“重來(lái)”了11次。盡管如此，媽媽還是很高興地與孩子一起“重來(lái)”，一點(diǎn)都沒(méi)有要發(fā)火的意思。

故事看完了。遇到類(lèi)似的情形，我們是否也能像這位媽媽一樣呢？她根本就沒(méi)有管自己，也沒(méi)有忍，而是享受這一切。一旦我們做父母的能做到這樣，孩子就真的在享受他的秩序敏感期了。而且，孩子也會(huì)有一個(gè)非常好的心態(tài)，他會(huì)變得安靜、快樂(lè)，心靈充滿愛(ài)的溫暖。

4．重復(fù)：孩子喜歡做的事情也愛(ài)讓她重復(fù)，比如壘高、開(kāi)關(guān)燈、藏東西的游戲等（2—4歲）

——這是孩子的成長(zhǎng)方式，多陪孩子玩這種在他眼中有意思的游戲

在生活中，很多父母經(jīng)常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景：自己兩到四歲的孩子非常喜歡重復(fù)做一些事情，比如，他會(huì)把壘得很高的玩具、積木等一下子推倒，然后再重新壘高；他會(huì)把燈關(guān)掉，再打開(kāi)，再關(guān)掉，再打開(kāi)，如此重復(fù)不已；還會(huì)一遍一遍地爬樓梯……也就是說(shuō)，孩子對(duì)他喜歡做的事情就愿意重復(fù)做，而且會(huì)做得非常開(kāi)心，感覺(jué)非常有趣。其實(shí)，孩子就是用這種重復(fù)的方式來(lái)感知秩序的存在，從而認(rèn)識(shí)自己周?chē)沫h(huán)境。

身邊小故事

故事1：

一個(gè)3歲多的小女孩，坐在房間的角落里很安靜、專(zhuān)注地玩耍。她把自己全部的精力都集中在了游戲中——將很多五顏六色的小玻璃球一顆顆地塞到玻璃瓶中。這個(gè)游戲看似很單調(diào)，小女孩卻玩得很投入。

當(dāng)一個(gè)小玻璃球落到瓶子里的時(shí)候，就會(huì)發(fā)出悅耳清脆的撞擊聲。這個(gè)小女孩一直面無(wú)表情地重復(fù)著這一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)她把所有的小玻璃球都放到瓶子里的時(shí)候，就再把它們都倒出來(lái)，然后再重復(fù)這個(gè)游戲。

快該吃午飯了，母親喊了小女孩4次，可她根本就聽(tīng)不見(jiàn)。直到媽媽過(guò)來(lái)，把她的瓶子和小玻璃球都收起來(lái)后，她才戀戀不舍地離開(kāi)她的游戲。

故事2：

3歲的兒子最近特別喜歡藏東西，藏了東西還一定要讓媽媽去找。這不，他又把媽媽剛給他買(mǎi)的小皮球藏到大衣柜的角落里了。媽媽本來(lái)看到了，但她假裝沒(méi)看見(jiàn)。而且，媽媽還一本正經(jīng)地一邊到處看，一邊自言自語(yǔ)：“藏到哪里了呢？”

媽媽假裝到處找，都沒(méi)有找到，還有點(diǎn)失望的樣子。最后，媽媽像發(fā)現(xiàn)新大陸似的在角落里找到了小皮球。兒子看到媽媽找到了，樂(lè)開(kāi)了花，高興地直蹦。

然后，他還接著藏，結(jié)果還是藏到了原來(lái)的地方。這回，媽媽又假裝到處找，還是沒(méi)找到。最后，媽媽也沒(méi)有到那個(gè)角落里找皮球。這下，兒子忍不住了，他一下跑到那個(gè)角落里，把皮球拿了出來(lái)，朝著媽媽晃了一下，然后又放到了角落里，他還對(duì)媽媽大聲說(shuō)：“媽媽?zhuān)で蛟谶@里呢！你快來(lái)找呀！”

但是，媽媽還是假裝什么也不知道，還是沒(méi)去那個(gè)地方找。突然，兒子跑到媽媽面前，有點(diǎn)生氣地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)∑で蚓驮谀抢铮銥槭裁床蝗フ夷兀俊眱鹤右贿呎f(shuō)，還一邊用小手指了指那個(gè)角落。媽媽低頭看了一眼兒子，發(fā)現(xiàn)兒子臉上一副很失望的表情。

敏感期分析

孩子喜歡重復(fù)，因?yàn)樗幵谥刃虻拿舾衅冢枰窟@種重復(fù)來(lái)建立自己的秩序感。但是這種重復(fù)不是以成人的眼光，在成人的角度所能夠理解的。就像故事1，在成人看來(lái)，這樣反復(fù)地把玻璃球放進(jìn)瓶子里的游戲是瑣碎而毫無(wú)用處的，真不能理解孩子為什么對(duì)此那么癡迷、熱衷。還有故事2，在成人的眼中，都不希望別人找到自己藏的東西。所以，這位媽媽也假裝找不到孩子藏的東西，她認(rèn)為孩子應(yīng)該高興，可事實(shí)上，孩子卻非常失望。這是什么原因呢？原來(lái)，在這個(gè)游戲中，孩子的秩序被媽媽打亂了。他把東西藏起來(lái)，就是為了讓人找到，從而產(chǎn)生秩序感。但是如果就像故事中的媽媽一樣，假裝找不到孩子藏的東西，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種疑問(wèn)：“我都告訴媽媽小皮球在那里了，可媽媽為什么不去找呢？”在這樣的情形下，孩子的秩序感就被打亂了。

父母不要奇怪，也不要覺(jué)得不可思議，這一切都是孩子正常的自然的成長(zhǎng)行為。父母只需要去配合孩子，引導(dǎo)孩子，滿足孩子就可以了。

引導(dǎo)小妙招

1．讓孩子體會(huì)秩序感帶來(lái)的快樂(lè)

作為父母，一定要了解孩子的秩序敏感期，要讓孩子真正體驗(yàn)到秩序感帶給他的快樂(lè)。父母要知道，這種在成人看起來(lái)很無(wú)聊的游戲在孩子眼里卻有著無(wú)窮的樂(lè)趣。這就是孩子的成長(zhǎng)方式。所以，這就要求父母要懂得配合孩子，要與孩子玩這些重復(fù)的游戲，而且要讓自己真正進(jìn)入玩的角色，而不是在那里應(yīng)付孩子，否則，自己就會(huì)很累，而且孩子也感受不到什么樂(lè)趣。

2．理解孩子為什么會(huì)把東西藏在同一個(gè)地方

稍微大一點(diǎn)的孩子，如果把一個(gè)東西藏在某個(gè)地方被人找到了，下一次他就不會(huì)再把東西藏在那里了。但是處在秩序敏感期的孩子卻不是這樣，他喜歡把東西藏在同一個(gè)地方，而且喜歡被別人找到。這樣，當(dāng)別人找到他藏的東西時(shí)，他就會(huì)獲得一種秩序感。而且，他還會(huì)樂(lè)此不疲地重復(fù)這樣的游戲。這樣下來(lái)，孩子就會(huì)通過(guò)重復(fù)的方式體驗(yàn)到秩序帶給他的快樂(lè)，并且通過(guò)這種重復(fù)的方式與周?chē)沫h(huán)境建立起某種聯(lián)系來(lái)。

當(dāng)然，這個(gè)時(shí)期的孩子還特別喜歡“捉迷藏”，捉迷藏的游戲與藏東西的游戲一樣。第一，孩子喜歡把自己藏在同一個(gè)地方；第二，孩子喜歡被人找到，如果別人找不到他，他就會(huì)給找他的人提供線索，要么自己呼喊，告訴人家，要么自己跑出來(lái)讓別人知道后再藏起來(lái)。如此反復(fù)，他也不會(huì)感到疲憊，也不會(huì)感覺(jué)到無(wú)趣。所以，這一點(diǎn)，父母也要理解。

3．滿足孩子的重復(fù)要求

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，很多父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡“重復(fù)”，比如，反復(fù)要求父母重復(fù)講同一個(gè)故事，重復(fù)做一個(gè)再熟悉不過(guò)的游戲，重復(fù)猜一個(gè)早已知道答案的謎語(yǔ)，等等。每當(dāng)這時(shí)候，很多父母就會(huì)忍不住抱怨：“總是重復(fù)，多沒(méi)意思！”特別是當(dāng)自己的情緒不好或者是很累的時(shí)候，有的父母就想給孩子少講幾個(gè)故事情節(jié)，企圖跳過(guò)去蒙混過(guò)關(guān)。可是，孩子很快就發(fā)現(xiàn)，并大聲說(shuō)：“媽媽講錯(cuò)了！”看，想糊弄孩子都很難。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是每次都有新鮮感。所以，如果想讓自己的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，就要滿足孩子的這些重復(fù)要求。當(dāng)然，孩子的這種“重復(fù)”還有很多，比如把玩具拆開(kāi)再裝上，把瓶子蓋擰下來(lái)再擰上去，打開(kāi)房門(mén)再關(guān)上，動(dòng)畫(huà)片看完一集再重新看，等等，父母都應(yīng)該盡量讓孩子的重復(fù)需求得到滿足。

5．“作對(duì)”：不讓孩子玩孩子偏玩，不讓孩子吃孩子偏吃，讓孩子讀8他偏讀9，等等（3—4歲）

——孩子正處于執(zhí)拗敏感期，似乎有些“不可理喻”，不要?dú)鈶崳灰ダ碇牵駝t就會(huì)“兩敗俱傷”，理解孩子

孩子在三四歲左右，就會(huì)出現(xiàn)一些“反常”的行為，好像處處都要與父母作對(duì)，不與父母合作，根本就不聽(tīng)父母的一點(diǎn)意見(jiàn)，非常固執(zhí)。比如，父母不讓他做某件事，孩子偏偏就去做；不讓他玩某種游戲，他偏去玩；教孩子讀數(shù)字時(shí)，明明教他讀8，可他偏讀9……不要?dú)鈶崳膊灰獰o(wú)奈，其實(shí)這時(shí)候，孩子就已經(jīng)進(jìn)入了執(zhí)拗敏感期。但是，很多父母卻并不了解這個(gè)敏感期，結(jié)果就會(huì)被孩子氣得夠嗆，甚至?xí)ダ碇恰?

身邊小故事

故事1：

3歲的媛媛已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天晚上睡覺(jué)之前一定要與她的芭比娃娃說(shuō)一會(huì)兒話。媛媛有很多玩具娃娃，可她在晚上睡覺(jué)前就喜歡跟芭比娃娃說(shuō)話。

這天，因?yàn)殒骆碌谋砻脕?lái)家里玩，看到了芭比娃娃，就把它拿回家先玩一天，答應(yīng)第二天就送回來(lái)。這件事媛媛也知道，還是媛媛自己親手把芭比娃娃交給小表妹的呢！

晚上睡覺(jué)前，媛媛就跟媽媽要芭比娃娃，媽媽就給她拿了另外一個(gè)洋娃娃。可是，媛媛非常不高興地說(shuō)：“不是這個(gè)！”于是，媽媽又給她換了另外一個(gè)。可媛媛還是撅著小嘴，一臉的不高興：“不是這個(gè)！我要芭比娃娃！”

媽媽給她解釋說(shuō)：“你不是把芭比娃娃借給小表妹玩了嗎？”媛媛根本就不聽(tīng)媽媽的解釋?zhuān)幌伦影咽掷锏哪莻€(gè)洋娃娃摔到了地上，哭著說(shuō)：“我要芭比娃娃，芭比娃娃……”

盡管媽媽努力控制自己不發(fā)火，但她還是覺(jué)得女兒太無(wú)理取鬧了。

故事2：

一位爸爸最近很苦惱，他不知道為什么自己3歲零兩個(gè)月大的兒子突然變得不聽(tīng)話了。比如，他讓兒子干什么，兒子都會(huì)說(shuō)：“那不行！”“我不！”“我偏不！”

而且，有時(shí)候兒子竟然還對(duì)父親下命令：“爸爸，給我拿玩具狗來(lái)！”爸爸說(shuō)：“等一等，我忙完這點(diǎn)事。”可兒子語(yǔ)氣非常堅(jiān)定地命令爸爸：“不行！現(xiàn)在就去拿！”就因?yàn)檫@個(gè)，這位爸爸被弄得不知道該怎么應(yīng)對(duì)兒子了。

有一天，他送兒子去幼兒園，在幼兒園門(mén)口見(jiàn)到了老師。這位爸爸就讓兒子跟老師問(wèn)好，可兒子像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，低頭就進(jìn)了大門(mén)。晚上上床睡覺(jué)，他故意把褲子脫下來(lái)扔到地上。爸爸給他撿到了床上，一轉(zhuǎn)身兒子又把褲子扔了下來(lái)，而且還得意地沖著爸爸笑。結(jié)果，爸爸撿了，兒子又扔。直到最后，爸爸把兒子的褲子放在他夠不到的地方為止。

半夜，爸爸擔(dān)心兒子冷，就給他蓋被子。兒子醒了，竟然不讓爸爸給他蓋，而且還故意把腿伸到被子的外面。于是，爸爸再次給他蓋上，可兒子仍舊把被子都蹬開(kāi)。爸爸很無(wú)奈，就轉(zhuǎn)身離開(kāi)他的屋子，見(jiàn)到爸爸離開(kāi)了，兒子自己卻用被子把自己蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

故事3：