6. 育兒實驗的產生背景及啟發

近代以來，父母們已經開始轉變他們的育兒方式，將孩子成長的好壞與他們的教育成果聯系在一起。他們為了探索如何教育孩子花費了大量的時間和心血，但是他們仍然時常感到困惑：孩子的行為究竟哪些是天賦的本能，哪些是受外界環境的影響產生的呢？父母在幼兒成長的過程中究竟能起到多大的作用？又該如何保證孩子成為一個優秀的適應外界環境的人呢？

對于這個問題我的觀點是：兒童所具有的天賦本能在他的行為能力中所占的比例可以說是微乎其微的，兒童的諸多情緒和行為都是在后天成長的過程中受環境的影響形成的。又因為一個人的嬰幼兒時期，他所接觸的環境主要是家庭，因此父母在孩子的成長過程中所起到的作用是巨大的。甚至可以說孩子就是父母的作品，他們的樣子就是父母按自己心中榜樣塑造而成的，即使有一天他們離開父母的庇護獨自面對外面的世界，父母施加在他們身上的影響也不會因此而淡去。

現階段有許多心理學家與我的觀點截然相反，例如美國的教育學、心理學專家約翰·杜威教授與他的擁護者們認為，孩子們本身就具有創造和發展的潛能，父母們要等到孩子們在生活實踐中表露出他們的天賦以后，再因材施教對他們進行培養。我認為這種想法是十分荒謬的，它會使我們錯過培養兒童的最佳時期，同時也不利于孩子們盡早選擇他們心儀的職業。

為了更有力地駁斥他們的觀點，使孩子們得到及時正確的培養，我和助手進行了兒童養育實驗，以期為我的觀點提供強有力的證據。接下來我會對這項實驗進行一個詳細的介紹。

在實驗之初，我們進行的是有關兒童本能的一些了解實驗，例如實驗兒童的偏手性（我們可以在幼兒眼前舉一根令他們垂涎欲滴的棒棒糖，看他們在抓取時習慣使用哪只手，從而對孩子的偏手性做出判斷。）、兒童的條件反射以及嬰幼兒的豎頭實驗。我們從這些實驗中可以了解到兒童的生長規律，例如嬰幼兒在六個月時可以豎頭幾分鐘。對這些的了解有利于父母對嬰幼兒能力的培養。

我們還進行了孩子負面情緒（如憤怒、恐懼）產生原因的實驗，在實驗中我們發現，孩子對兔子甚至蛇等動物并沒有天然的恐懼之感，但是如果你在他觸碰這些動物時用重錘敲擊他身后的鋼管或是忽然緊閉門窗，那么他們會表現得異常恐懼甚至連帶害怕身前的動物。這足以表明：孩子對動物的恐懼并不是與生俱來的，他們會恐懼這些動物是因為他們在接觸動物時受到了傷害，從孩子的天性出發能令他們感受到恐懼的只有高聲的雜音和忽然之間失去平衡，了解這些可以幫助父母避免孩子恐懼感的產生。

除此之外，我們還進行了關于憤怒的實驗。實驗發現：孩子天性中的憤怒是由于自由行動受到了阻礙，而其他的憤怒大多都是受所接觸事物的影響產生的。

通過這些關于負面情緒的實驗，父母可以在一定程度上有效避免孩子不良情緒的產生，這有利于孩子養成較為良好的行為習慣。

在實驗結束時，我們可以得出這樣的結論：孩子的許多反應不是天生就有的，它們是通過后天的培養產生的。即使是人類的感情也是在不斷地呵護和接觸中培養出來的，由此我們有理由相信：與天賦相比，后天的培養顯得更加重要，我們完全可以通過后天的培養將我們的孩子培養成棟梁之材。

此外我們需要注意的是，任何培養都需要把握一個尺度，超過這個尺度反而會對孩子產生不利的影響。舉個例子來說，如果父母為了與孩子培養感情，與孩子產生過多的肢體接觸，那么很有可能導致孩子對父母的過度依賴，不利于他們將來的成長。

為了使父母們更加恰當地對待自己的孩子，本書會在后面的章節里詳細敘述孩子的負面情緒產生的原因及應采取的措施，以期父母對孩子的培養可以達到預期的效果。