9. 研究人們行為的技術方法：智力測試和社會實驗

隨著社會的不斷發展，人們開始使用不同的方法對人們的行為，即人們的條件反應進行研究。下面我們對人們常用的兩種技術方法做一個簡單的介紹。

第一種方法就是人們所熟知的智力測試。25年前，心理學家們都熱衷于用這個方法對個體的表現水平進行評估，并通過評估的結果得出不同國家、不同性別、不同年齡的人行為能力的差異。拋開其他不談，單是創造者動用數萬人進行實驗的這份耐心和勇氣，就足以讓我們將這種方法載入心理學的史冊。遺憾的是，使用這種方法的人們并不能通過這種方法得出對于人們諸多行為的正確認識。他們往往會走入誤區，認為人們天生就具備一定的智力，而測試的目的，就是將人們具有的這種天生的能力從人們的眾多能力中分離出來。但事實上人們并不存在什么天生的能力，人們只是具備一些最簡單的非條件反射。通過實驗我們已經證明，這種非條件反射同樣出現在較為高級的動物身上，它并不足以令人們顯現出非凡之處，這樣的測試之所以到今天還沒有被遺忘，是因為我們可以利用它對人類的表現進行分級和取樣。舉個簡單的例子，我們對幼兒園的孩子們進行測試，就可以對他們目前已掌握的條件反射進行分析統計，從而判斷出人們在幼兒時期三到五歲時所具備的行為能力水平。

接下來，我們一起來看一下人們使用的第二種方法——社會實驗。所謂的社會實驗，其實就是人們不斷用各種方法創造刺激，直到被刺激的團體做出實驗者們所期待的反應。

一般來說，社會實驗只會在兩種情況下產生，第一種情況是社會形式糟糕到令人們無法忍受的程度，這時人們只想快速行動起來擺脫當前的處境，而無暇關注他們的方法會給未來帶來什么樣的影響。我們認為這種時候進行的社會實驗都是盲目的、不成熟的。

當人們迫切地希望得到某個集團的特定反應時，他們也會進行一定的社會實驗（這種社會實驗往往是自上而下的），事實上這種社會實驗同樣具有盲目性。舉例來說，為了減少社會成員的犯罪次數，減少他們的婚外性生活，政府頒布了禁酒令。但他們并不確定這樣做是否得到了我們想要的效果，事實上這樣做不但沒有讓酒徒們變得更加遵紀守法熱愛家庭，反而滋生了他們對政府的不滿，增加了他們當街鬧事的次數。

這種盲目刺激也被應用在兒童的身上，比如說，父母為了讓孩子進步，會將孩子辛辛苦苦完成的畫作撕毀；為了讓孩子們的能力得到提高，他們會在孩子犯錯誤時對孩子進行嘲諷甚至辱罵。舉個例子，當孩子在馬術競賽中失利，他們會說，哦最后一名，真是難為你取得了這么差的成績；當孩子失去他夢寐以求的比賽資格時，他們會說，以你的能力這個結果并不讓我感到驚訝。諸如此類的例子可以說是數不勝數。事實上這種為了讓孩子提高而進行的盲目的社會實驗是不可取的，它不但不能令孩子們變得更好，還會挫傷孩子們學習和探索的積極性，讓他們失去嘗試的勇氣和自信陽光的心態。

通過觀察，我們發現這兩種研究人類行為的技術方法都有它們的不足之處，并且哪一種都無法幫助我們達成研究和改造社會行為的目的，為此，我們一定要謹慎使用。尤其是父母們要注意，不要用盲目刺激的方法教育孩子，因為孩子只有一次成長的機會，如果我們在不能確定后果的情況下，貿然按照自己的想法刺激孩子很有可能給孩子的一生留下永難磨滅的傷痕。