思維篇

思維1 如何開啟學習之旅

神話中英雄歷險之旅的標準道路是成長儀式的放大，即啟程——啟蒙——歸來。

——約瑟夫·坎貝爾

《千面英雄》

“學習之旅”圓環 召喚、磨難、返回

實用工具01我是在假裝學習嗎

微型學習一次次學習小循環

實用工具02用知識與實干對撞——點、線、面

案例討論 安迪·格魯夫的學習方法：沒有假裝學習，只有真實對撞

我們不時受到學習的召喚：外界知識快速變化，我們在實干中遇到挑戰，我們本性中也有對學習的渴求。但對很多人來說，源自外部和內心的學習愿望是一回事，能不能順利走完學習之旅是另外一回事。在一年的開始，很多人立下新年的學習目標，但年底回顧時，這些學習目標大多不能如愿完成。

我們的學習需要新的工具，需要新的基礎性框架，因為原先關于學習的工具與框架已經不再適用。在大學里學習時，學習的過程是預先設計和規劃好的，有著學科分類與相應的知識體系，有著授課、考試、證書課程培訓等教學方式，劃分成本科、碩士、博士等學習階段，我們可以沿著這些路徑走。但對于已離開學校、為實干而求知的我們而言，它們失效了。

我在摸索學習之路的過程中發現，對我的學習歷程最有幫助的不是源自認知科學的理論（它們很有幫助），而是來自神話的“英雄之旅”圓環。我又借鑒和改編形成一個“學習之旅”圓環，我認為，它可以成為成年人學習時用的主要思維模型。在這一章，我們來看看“學習之旅”圓環能如何幫我們更好地走過學習的旅程。