致富的捷徑是：以積極的思考致富并且有積極的心，相信你能做到！不論你是誰，不管年齡大小，教育程度高低，都能夠招徠財富，也可以走向貧窮。各行各業的人士，都不要低估思考的價值。即使躺在床上，甚至是躺在醫院的病床上，研究、思考及規劃，也能致富。

億萬富翁亨利·福特曾說過這樣的話：“思考是世上最艱苦的工作，所以很少有人愿意從事它。”“你的頭腦是你最有用的資產，但如果使用不當，它將會是你最大的負債。”

世界著名的成功學大師拿破侖·希爾曾著過《思考致富》一書。為什么是“思考”致富，而不是“努力工作”致富？最成功的人士強調：最努力工作的人往往并不能富有。如果你想變富，你需要“思考”，獨立思考而不是盲從他人。富人最大的一項資產就是他們的思考方式與別人不同。如果你做別人做的事，你最終只會擁有別人擁有的東西。而對大部分人來說，他們擁有的是多年的辛苦工作，高額的稅收和終生的債務。

致富是否有捷徑可走呢？成功學大師拿破侖·希爾的回答是肯定的。

在談致富捷徑之前，首先我們要弄清楚捷徑的定義是什么，捷徑是指比一般的途徑更直接且更快完成某件事情。

走捷徑的人必然清楚自己的目的地。他必須走出去，不論中途遇到何種障礙，都必須繼續下去，否則永遠無法到達目的地。希爾列出了17項改變你的世界的成功法則。這些法則包括：設定目標；組織智囊團；培養吸引人的個性；應用信心；多付出一點點；創造個人進取心；培養積極心態；控制熱情；加強自律；正確思考；控制注意力；激發團體合作；從逆境和挫敗中學習；培養創造力；保持健康；預算時間和金錢；動用自然習慣的力量。

希爾強調：你在應用這些成功的法則時必須保持積極的態度，影響、運用、控制及協調所有已知及未知的力量，你要能夠為自己思考。

所以，致富的捷徑只有簡單的一句話：“用積極的態度去追求財富。”

當你確實以積極的態度思考，自然會采取相應的行動，達成你所有正當的目標。

喬治·哈姆雷特曾在伊斯諾州的退伍軍人醫院療養，他有很多空閑時間，但是除了讀書和思考之外，能做的事情并不多。他懂得思考的價值，他對自己充滿信心。

喬治知道很多洗衣店，在燙好的襯衣領加上一張硬紙板，防止變形。他寫了幾封信向廠商洽詢，得知這種硬紙板的價格是每千張4美元。他最初的構想是，在硬紙板上加印廣告，再以每千張1美元的低價賣給洗衣店，賺取廣告的利潤。

喬治出院后，立刻著手進行，并持續每天研究、思考和規劃。

廣告推出后，喬治發現客戶取回干凈的襯衫后，幾乎沒有人會注意衣領的紙板，大都丟棄不用。

他問自己：“如何讓客戶保留這些紙板和上面的廣告？”答案閃過他的腦海。

他在紙卡的正面印上彩色或黑白的廣告，背面則加進一些新的東西——孩子的著色游戲、主婦的美味食譜、或全家一起玩的游戲。有一位丈夫抱怨他們在洗衣店的花銷激增，后來他發現妻子竟然為了搜集喬治的食譜，把可以再穿一天的襯衫送去洗！

喬治并未因自己取得的這點成功而沾沾自喜。他野心勃勃，要讓自己的事業更上一層樓。他把每千張1美元的紙板寄給美國洗衣工會，工會便推薦所有的會員采用他的紙板。因此，喬治有了另外一項重要的發現，給別人你所喜歡及美好的事物，你會得到更多！

縝密的思考和規劃為喬治帶來可觀的財富，他認為一段獨處的時間，是招徠財富必要的投資。

激發思維能力的三大秘訣

（1）不要忽視“理所當然”的事物

一名探險家史考特·拉夫曾說過這樣一句幽默名言：“除非是最笨的老鼠，否則不會躲入貓的耳朵；但除非是最聰明的貓，否則不會搜察自己的耳朵。”有時能夠激發創造性思維的珍貴的資料就在眼前，我們卻往往對它們視而不見。

以下所舉便是常見的“忽略理所當然的事物”的例子。如果我們對20世紀60年代到70年代間自行車的發展狀況進行調查，就會發現在初期階段前輪與后輪的大小是不同的，但逐漸地，前輪的直徑越變越大，而后輪卻越來越小。這是由于傳動齒輪尚未發明（還沒有人想到過），踏板直接裝設在前輪的。以致竟有前輪直徑長達1.5米的車型出現，是這類擴大前輪的車種發展的極致。

后來，這段歷史發生了奇妙的轉變。某些了解腳踏車結構的人尋找更優越、更安全的改良模式，于是聯想到將傳動鏈條的技術應用于后輪的轉動。第一個完成這種裝配的人便是H.J.洛遜。數年內，這種高安全性的便捷車型便廣為使用了。

（2）關注其他領域

很多卓越的創意都是創作者從自己的事業領域外找到資料，然后再輾轉運用到自己的范圍之內而產生。

在第一次世界大戰時，軍方的設計家借用畢加索和布拉克的立體派畫作，構想出槍炮所使用的迷彩；數學家約翰·佛洛伊曼分析玩撲克牌的人慣有的動機，進而開發出成為經濟模式的“游戲理論”；第二次世界大戰中所使用的“無法解讀”的美軍密碼，是以那巴赫族的語言為基礎；橄欖球教練庫努特·勒克尼在觀賞歌舞表演時，由隊伍的動態變化構思出著名的“四騎士”后衛防守戰略；布里克林由會計學中獲得財務分析表的概念，從而設計出名為“維西卡爾容”的微電腦工業程式。湯姆斯·愛迪生為同事所作的建議的確饒有深意：“要培養經常注意是否有人正利用新鮮有趣的資料進行構思的習慣，至于要如何在自己的問題上活用新資料，則須在多方面運用個人的獨創力。”

（3）找到更多的資料

兩度榮獲諾貝爾獎的萊那斯波林說：“獲得很多材料是得到好材料的最佳方法。”這句極富啟發性的話，最初的含義是美材難求。而更積極的詮釋則為：不論任何信息，對眼前的問題都可能會有所幫助，搜集越廣泛，便越接近目的地。因此，真正重要的是盡可能獲取大量的“正確答案”，即使未必全部派上用場，但請把判斷的工作交給法官執行吧，切莫因此壓抑探險家旺盛的活力。

通常，攝影工作者在重要的攝影活動中會采用大量拍攝的方式，可能30張、50張，甚至數百張或者更多。他們事先安排妥曝光、照明、濾鏡等變因，在不同的設定下大量拍攝，因為他們深知，可能只有兩三張是真正出色的作品。誠如一位攝影師，坐上一艘捕鯨船，拍下近850張照片，但其中真正令他感到滿意并樂于向朋友展示的，竟只有11張而已。

構想出“個人電腦”這個新語匯的電腦學者阿蘭凱，就堅信搜索大量材料的價值。他表示：“即使是平時眾所公認的強人，在酒后的閑談中也會吐露，在他所找到的材料中，20個里面可能有19個是派不上用場的。他們之所以能夠想出超越一般人的少數卓見，主要在于優異的想象力，以及材料多寡的差距。”

作為一個好的發明家，必須時時如此警惕自己：“那的確是一個方法，但并非最好的。”并繼續鍥而不舍地追求。越不愿以一而足的人，越能夠發揮創造力和想象力。

到奇想中尋找靈感

生活中蘊藏著豐富的奇思異想資源。奇想其實離現實并不是太遙遠，許多昨天的奇想今天已經變成了現實。

1895年，美國曾組織一批科學家預測20世紀的科技發展。整整100年過去之后，人們驚愕地發現，不少由奇想而激發的重要的科技創新，如：飛機、無線電、核能、電子計算機等，幾乎全在科學家們的預測之內。因此，創新思維專家推斷說：奇想往往是一種超前的科學幻想，科學家與發明家應善于在人類的奇想中尋找靈感。

奇想之所以稱奇，大多是因為奇想含有太多的荒誕，讓我們先來看看一些有關太空的奇想。

國外有家廣告創意公司為了吸引消費者的注意力，突發奇想：打算推出奇異的“太空廣告”。他們設想并計劃用火箭將一幅一英里長的巨型廣告牌射入太空中，并繞地球運行。該公司還打算在廣告牌上安裝超大反光鏡，以便讓地球上的消費者用肉眼也能看清他們的“太空廣告”。這種史無前例的創舉，人們自然翹首以待。

有幾位科學家正在設想研制一種“航天母艦”——所謂海上流動火箭發射場。用他們設想的“航天母艦”發射火箭既省錢又安全。廣闊的海域無人居住，因此用“航天母艦”發射火箭萬一出現事故，可以大大減輕其破壞程度和人員傷亡。若“航天母艦”開到赤道附近海域發射火箭，還可以最大限度地借助地球自轉來獲得額外推力。不難想象，“航天母艦”這一奇想如果能實現，將為人類太空研究打開一扇新的“天窗”。

奇想其實離現實并不是太遙遠，許多昨天的奇想今天已經變成了現實。

達·芬奇不但是意大利文藝復興時期著名的藝術家，同時也是一位杰出的自然科學家、工程師。有一次，他的一位朋友從前線回家。達·芬奇抽空去看望朋友，并向朋友詳細詢問前線的情況。朋友傷心地告訴他：“且不說敵人的炮彈可能把人送上天，就是自己的大炮也不保險。”

“為什么？”

“大炮在射擊時后坐力太大了，整個炮架往后跳，經常傷人。我的腳就差點被它撞斷。”

“那可以想辦法把后坐力消滅掉。”

“目前，專家們對此還沒有什么辦法。”

“其實，這很簡單。把兩門炮的尾部對著，一齊發射，后坐力不就互相抵消了嗎？這種朝向相反的炮可以叫雙頭炮。”

“啊！這怎么行！這不是有一門炮往自己陣地打嗎？”

確實，達·芬奇的想法荒唐可笑，但我們不能否認他的思路是正確的，即在后坐力產生的同時，用一個大小相等、作用相反的力將它抵消，這樣大炮發射時炮架就不會往后跳。他為后來的研究者指明了方向。

光陰似箭，轉眼4個世紀過去了。美國有一位名叫戴維斯的海軍軍官，在一份資料上看到了達·芬奇關于“雙頭炮”的設想。這引起他極大的興趣。

1914年，戴維斯經過深入的研究，在“雙頭炮”的基礎上制造出了世界上第一門無后坐力炮。這門炮不是用兩門炮制成，而是將“雙頭炮”的兩根身管合二為一，并且將兩門火炮的發射藥背靠背地放在一起。也就是說用一根身管和一包發射藥，使炮彈向兩個相反的方向射擊。此外，他把向自己這方射的炮彈改為大型鉛彈。由于鉛彈的質量大，發射時只會后飛行一小段距離。

戴維斯把達·芬奇的設想變成了現實。但他并沒有滿足于此，而是繼續往前挺進。后來，他又將鉛彈改為假彈，大炮的操作安全又提高了一步。改進后的大炮發射時，假彈變成許多碎片，散落在炮的后面。

戴維斯發明的無后坐力炮受到軍隊的歡迎。但是士兵們在使用這種無后坐力炮的過程中還是發現了一些問題。其中，最核心的問題仍然是安全問題。因為往后發射的假炮彈有時會擊傷操作者。

對于這個缺陷，戴維斯絞盡腦汁，但他最終還是沒有想出一個更好的解決辦法。

科學家的發明創造，就像峽谷中的河流，需要這個山頭注入一股清泉，那個丘壑注入一股洪水，才能形成波瀾壯闊的大江，向前奔去。

20世紀20年代初，英國科學家庫克為無后坐力炮“注入了一股清泉”。他創造性地將無后坐力炮的后半截炮管截去用“氣”代替假彈，即在炮的尾部裝了個噴氣管。這大大提高了炮的安全性。這是一個巨大的飛躍！

在這以后，有些兵器專家試圖對無后坐力炮做進一步的改進，但都未獲得成功。直到1944年，英國兵器專家丹尼斯·博尼才實現對它的進一步改進，在前人基礎上成功研制出一種反坦克炮。

達·芬奇荒誕不經的“雙頭炮”設想，導致無后坐力炮的誕生，真可謂發明也荒唐。

奇思異想像蒲公英的種子，隨風飄舞。生活中蘊藏著豐富的奇思異想資源，可以列出一大串。從中尋覓一個你感興趣的設想，作為發明題目，也許會誘發出你的創造靈感，獲得驚人的突破。

拓展思考的空間

面對迅速發展的世界，澎湃而來的資訊，一日千里的科技，我們如何去應對？拓展思考的空間是必由之路！

要想拓展思考的空間，很多時候需要我們把頭腦中固有的知識放到一邊，以一種陌生的，外行的，甚至是孩童式的眼光去審視，種種框框也許會退避三舍，思考才可能真正求得突破。

一位老師叫小朋友們到黑板上玩畫圖接龍的游戲。這個游戲看起來非常簡單，不過是參加游戲的人，在別人畫的東西上添上幾筆，變成一個新的東西。

第一個小朋友畫了一個長方形，說：這是一個盒子。

第二個小朋友添了幾條線，說：這是踢橄欖球的球場。

第三個小朋友添了一個倒寫的Y，說：這是放樂譜的架子。

第四個小朋友把放樂譜的架子圍起來，說：這是一個電燈泡。

第五個小朋友，添上一筆說：這是她媽媽在穿緊身褲。

這一筆竟可使原來的一件東西，變成這么多新的東西，實在令人叫絕。這才是創意。

人幾乎天天都在思考，但思考的空間是否一樣呢？答案顯然是否定的。

或許大家都聽過這個廣為傳頌的小故事，是說一位作家詢問一個放羊娃：

“你放羊干什么？”

答曰：“攢錢。”

“攢錢干什么？”

“蓋房。”

“蓋房干什么？”

“娶媳婦。”

“娶媳婦干什么？”

“生娃娃。”

“生娃娃干什么？”

“放羊。”

“放羊干什么？”

“攢錢。”

于是，一個新的生命輪回又開始了。

這個故事讀來令人忍俊不禁，然而，其實許多人的思考方式極像這個放羊娃，被困在自己的框子里，什么問題都在這方小天地里打轉轉，坐井觀天，周而復始。

人，既然有這么一個可怕的框子，我們就應該把這個框子找出來，問問他姓什名誰，讓他“陽光”一下，然后宣判它的死刑，把它摔得粉碎。專家考證的結論是，這個框子不是別的，正是頭腦中的某些觀念，即常識、定理、規矩、經驗等兄弟幾個。

在伽利略之前，很多天文學家在望遠鏡里都看到了月球黑暗的部分里有一些光點，這些光點逐漸變大變亮，最后跟其他光亮的部分合而為一。

學識淵博的天文家們便從“科學的角度”思考，尋找“科學而又合理”的答案。而青年伽利略與那些專家們相比，頭腦里裝的東西太少，對天文學更是知之甚少，沒有框框，思維自然像脫韁的野馬。他想，這個現象多像早上的太陽照射在山上，太陽爬得越高，山谷的陰影縮得越小，最后整個山頭都照射在陽光之下。因此，伽利略下結論說月球表面一定不是光滑的，是高高低低跟地球一樣有山有谷的。

當然，伽利略說得一點不假。但是當時伽利略是被當作瘋子看待的，他曾經到處流浪，躲避教廷的迫害。

還有一個類似的例子。某一年，法國某報進行了一次有獎智力競賽，其中有如下一道題目：“如果法國的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫，你會救哪一幅？”

于是，成千上萬的人涌到盧浮宮去做實地凋查，去一一核實每一幅畫的價值。人們在眾多價值連城的名畫世界里，比較著，選擇著……他們很難做出最后的抉擇，因為許多藝術珍品都是絕品。結果，在該報收到的成千上萬個回答中，一個從來沒到過盧浮宮的人，以最佳答案獲得試題的獎金。他的回答是：“我救離出口最近的那幅畫。”在那種萬分危急的情況下，也許離出口最近的那幅畫才能獲救。

上述兩例告訴我們的都是一個道理，即拓展思考的空間，必須突破頭腦中那些固有的知識的限制，以一種陌生的，外行的，甚至是孩童式的眼光去審視，種種框框也許會退避三舍，思考才可能真正求得突破。

據說，一位大科學家收了個徒弟，他問這個徒弟：“早上做什么？”答曰：“找資料。”

“中午干什么？”

“做實驗。”

“下午干什么？”

“寫實驗報告。”

“晚上干什么？”

“做明天實驗的準備。”

大科學家追問說：“那么，你用什么時間去思考？”

我們不少人不是天天在忙嗎？我們有幾個人能夠做到拿出一定的時間去思考呢！古人講：“一日三省吾身”，恐怕我們連“一省”也頗為難得了！

以上所述，可以得出這樣的結論：并不是說知識越多越不好，有些時候我們要使自己的頭腦變成一片空白，一個真空世界，讓思維神馳萬里，去描繪最好最美的圖畫。

沒有懷疑就沒有創新

對科學家來說，富有懷疑和批判精神，是最基本的素質。沒有懷疑就沒有創新。科學一旦與懷疑絕緣，那它的生機和活力也就不復存在了。

曾榮獲諾貝爾獎的奧地利物理學家泡利敢于向任何人發難。

有一次，他的老師玻爾在一次討論會上發言，正講得起勁兒，泡利突然大聲說：“你住口吧，不要再冒傻氣了。”玻爾脾氣一貫比較好。他不但沒發脾氣，還溫和地說：“但是，泡利，你聽我說……”泡利毫不客氣地立即頂回去。說：“不，我一個字也不愿再聽了。”

還有一次，那是1954年2月下旬，中國留美的楊振寧教授應著名科學家奧本海默的邀請，到研究所作學術報告，當時泡利也在場。當楊振寧剛寫下一個數學公式，泡利就馬上追問：“您寫的公式中，有一項的質量是多少？”

泡利問的這個問題，當時還根本無法回答。因此，楊振寧含糊地回答了幾句。可是當楊振寧再往下講時，泡利不依不饒，又站起來問：“那質量到底是什么？”楊振寧教授只好尷尬地離開講臺坐下不講了。后來，奧本海默講了幾句圓場的話，報告才算勉強講下去。

第二天，泡利寫了一個條子給楊振寧，表示非常抱歉，并說明自己并無惡意。

當然，泡利也有犯錯誤的時候。

1956年春，兩位華裔學者楊振寧和李政道提出了一個石破天驚的新猜想，認為在一種稱為“弱相互作用”中，“宇宙”是不守恒的。楊振寧和李政道知道，要想讓大家信服，必須通過實驗來證明。于是，他們請中國來的吳健雄教授來進行這個實驗。

此時，全世界的物理學家都翹首以待，盼望吳健雄能通過實驗，得出一個或對或錯的結論。泡利同樣很關心吳健雄的實驗，他非常肯定地認為，楊振寧和李政道一定錯了，宇宙守恒是絕對不會動搖的。他對人說：“我不相信左右會不對稱。我敢打賭，吳健雄的實驗結果，一定會得出左右對稱的結果。我已經準備好一筆大賭注。”

但是，半年過去了，到了1957年年初，實驗結果出來了：楊振寧和李政道的猜想是正確的。在弱相互作用的情況下，宇宙果然不守恒！左右果然不對稱。

這立即引起了物理學界的轟動。從泡利最初的反映，就可以看出他是如何的驚訝。1957年1月27日，他在給一位朋友的信中不無幽默地寫道：“幸虧沒有人跟我打賭，否則我要輸掉一大筆錢。現在，只損失了一點名譽，好在我的名譽不小，損失一點還沒什么關系。”

泡利這種發難和懷疑的精神，一直到死都不曾更改。

對科學家來說，富有懷疑和批判精神，是最基本的素質。因為在科學的殿堂里，沒有懷疑就沒有創新。科學一旦與懷疑絕緣，那它的生機和活力也就不復存在了。難能可貴的是，泡利不僅敢于懷疑權威，而且他將這種可貴的懷疑精神保持了一生。

泡利一生對這個世界提出的疑問，恐怕可以車載斗量。質疑權威本身就是挑戰，讓權威下不來臺的僵局，足以讓常人退避三舍。但泡利他能夠平視權威，敢于當面提出他心中的任何疑問。泡利并非永遠都是對的。比如他對楊振寧、李政道教授提出的不守恒定律的質疑，泡利就懷疑錯了，但泡利敢于承認。泡利具有嚴謹、求實、不懈的科學精神，不在心中存留下一個問號，對任何規則、定理、證明都用一種質疑的目光去審視。

好奇心是發明的老師

發明什么？怎樣去發明？好奇心會告訴你。

1847年3月3日，亞歷山大·貝爾出生在愛丁堡。他的父親和祖父都是頗有名氣的語言學家。

受家庭的影響，貝爾小時候就對語言非常感興趣。他喜歡養麻雀、老鼠之類的小動物。因為他覺得動物的叫聲非常美妙動聽。上小學時，他的書包里，除了裝書本外，還經常裝有昆蟲、小老鼠等。有一次，老師正在講《圣經》里的故事，忽然他書包里的老鼠竄了出來，同學們躲地躲，叫地叫，弄得教室內大亂。老師怒不可遏，覺得他是一個十足的壞學生。

不久，貝爾的父親就將貝爾送到倫敦貝爾的祖父那兒。那位慈祥的老人深諳少年的學習心理，他不采用填鴨式的方法，硬逼貝爾學習書本上的知識，而是從培養貝爾的學習興趣入手。漸漸地，貝爾有了強烈的求知欲，學習成績迅速提高，成了優等生。貝爾后來回憶道：“我祖父使我認識到，每個學生都應該懂得普通功課，我卻不知道。這是一種恥辱。他喚起我努力學習的愿望。”

一年之后，貝爾又回到了故鄉愛丁堡。在他家附近，有一座磨坊。貝爾覺得這種老式水磨太費勁了，應該加以改進。于是，他查閱各種圖書資料，設計出一幅改良水磨的草圖。雖然這圖畫得不規范，但構想卻十分巧妙。經過工匠師傅加工，水磨用起來果然十分靈活，比原來省力多了。從此，他成了遠近聞名的“小發明家”。

貝爾從這里看到了發明創造的意義。每一項發明，都將使很大一部分人受益，都是人類向前邁進的一塊基石。

1869年，22歲的貝爾受聘美國波士頓大學，成為這所大學的語音學教授，貝爾在教學之余，還研究教學器材。

有一次，貝爾在做聾啞人用的“可視語言”實驗時，發現了這樣一個有趣的現象：在電流流通和截止時，螺旋線圈會發出噪聲，就像電報機發送莫爾斯電碼時發出的“滴答”聲一樣。

“電可以發出聲音！”思維敏捷的貝爾馬上想到，“如果能夠使電流的強度變化模擬出人在講話時的聲波變化，那么電流將不僅可像電報機那樣輸送信號，還能輸送人發出的聲音，這也就是說，人類可以用電傳送聲音。”

貝爾越想越激動。他想：“這一定是一個非常有價值的想法。”于是，他將自己的想法告訴電學界的朋友，希望從他們那里得到有益的建議。然而，當這些電學專家聽到這個奇怪的設想后，有的不以為然，有的付之一笑，甚至有一位不客氣地說：“只要你多讀幾本《電學常識》之類的書，就不會有這種幻想了。”

貝爾不在乎別人想什么，說什么，他決定向電磁學泰斗享利先生請教。

享利聽了貝爾的一五一十的介紹后，微笑著說：“這是一個好主意！我想你會成功的！”

“尊敬的先生。可我是學語音的，不懂電磁學。要想把它變成現實恐怕是件很難的事。”貝爾說。

“那你就學會它唄。”享利斬釘截鐵地說。

得到享利的肯定和鼓勵，貝爾覺得自己的思路更清晰了，決心也更大了。他暗下決心，“我一定要發明電話”。

此后，貝爾便一頭扎進圖書館，從閱讀《電學常識》開始，直至掌握了最新的電磁研究動態。有了堅實的電磁學理論知識，貝爾便開始籌備試驗。他請18歲的電器技師沃特森做試驗助手。

接著，貝爾和沃特森開始試驗。他們終日關在實驗室里，反復設計方案、加IT制作，結果卻是一次又一次的失敗。“我想你會成功的”，享利的話時時回蕩在貝爾的耳邊，激勵著貝爾以飽滿的熱情投入到研制工作中去。

光陰似箭，兩年時間很快過去了。

1875年5月，貝爾和沃特森研制出兩臺粗糙的樣機。這兩臺樣機的構造與工作原理是：在一個圓筒底部蒙上一張薄膜，薄膜中央垂直連接著一根碳桿，插在硫酸液里。這樣，人對它講話時，薄膜受到振動，碳桿與硫酸接觸的地方電阻發生變化，隨之電流也發生變動；接收處，由于電流變化，也就產生變化的聲波。由此實現了聲音的傳送。

可是，經過驗證，這兩臺樣機還是不能通話。試驗再次失敗。經反復研究、檢查，貝爾確認樣機的設計和制作不存在什么問題。“可為什么失敗了呢？”貝爾苦苦思索著。

一天夜晚，貝爾站在窗前，鎖眉沉思。忽然，遠處傳來了悠揚的吉他聲。那聲音清脆而又深遠，非常美妙！“對了，沃特森，我們應該制作一個音箱，提高聲音的靈敏度。”貝爾從吉他聲中得到啟迪。于是，兩人立即設計了一個方案。一時沒有材料，他們把床板拆了，經過幾個小時的奮戰，音箱制成了。

1875年6月2日，他們又對帶音箱的樣機進行試驗。貝爾在實驗室里，沃特森在隔著幾個房間的另一頭。貝爾一面在調整機器，一面對著送話器呼喚起來。忽然，貝爾在操作時，不小心將硫酸濺到了腿上，他疼得大喊：“沃特森先生，快來呀，我需要你！”

“我聽到了，我聽到了。”沃特森高興地從那一頭沖過來。他顧不上看貝爾的傷處，把貝爾緊緊擁抱住。貝爾此時高興地把疼痛也給忘了，激動得熱淚盈眶。

當晚，貝爾興奮得睡不著覺。他半夜爬起來，寫了一封信給母親。信中寫道：“今天對我來說，是個重大的日子。我們的理想終于實現了！未來，電話將像自來水和煤氣一樣進入人們的家庭。人們各自在家里，不用出門，也可以進行交談了。”

兩年之后的1878年，貝爾在波士頓和紐約之間進行了相距300公里的長途電話試驗，大獲成功。此后，電話在北美各大城市迅速流行開來。

綜觀貝爾的一生，他取得成功的主要因素在于其強烈的好奇心。愛養小動物，帶著老鼠上學是貝爾好奇心在幼年的表現；改進老式水磨的嘗試，則是貝爾在好奇心驅使下萌生的發明沖動；抓住螺旋線圈發出的噪聲，而產生“電可以發出聲音”的靈感，則是貝爾好奇心進射的智慧火花。貝爾的成功，為“好奇心是發明的老師”這句名言提供了最好的注腳。

發明什么？怎樣去發明？好奇心會告訴你。

1975年8月的一天，四川省汶川縣白巖村的農村青年姚巖松在田里勞動之余，坐在地上休息，意外發現腳下有一只“屎殼郎”正推動著一團比它自身重幾十倍的泥土向前爬行。這一現象引起了細心的姚巖松的興趣，他蹲在地上仔細觀察了很久，似乎從中領悟了些什么東西。

第二天一大早，他在山坡上找到一只“屎殼郎”，用白線拴了一小塊泥土套在這只“屎殼郎”的身上，讓它拉著走。奇怪的是，這一小塊泥土比昨天的那塊要輕，而這個“屎殼郎”卻怎么也拉不動。姚巖松接著又找了好幾只更強壯些的“屎殼郎”來做同樣的試驗，情況都一樣。由此姚巖松悟出一個道理：拉比推要更費勁兒，能夠推得動的東西可能會拉不動。

姚巖松曾開過幾年拖拉機。他早就為在電影上所看到的那些各種各樣的耕作機，無法在又小又窄、又高又陡的家鄉山地上行駛而深感遺憾。這時他聯想到：能不能學一學“屎殼郎”推土的功能，將拖拉機的犁放在耕作機機身動力的前面，而把拖拉機的動力放在后面呢？

他很快把自己的想法付諸行動，他把從山上采摘來的茅花稈，一節一節地切斷，用茅花稈和小鐵絲制作出了一臺耕作機模型。3個月過后，姚巖松耗費數千元制作的耕作機開進了田里，但它卻不聽使喚。姚巖松為此苦思冥想，寢食不安。

有一天，他在岷江河畔被一臺推土機所吸引，他看出推土機主要是由于機下有履帶，因此穩定性強、附著性好。這時他又聯想到：耕作機能否也像推土機一樣裝上履帶呢？

幾個月過后，姚巖松的第一臺“履帶式耕作機”終于問世，但這還不是最后的成功。又經過上百次的試驗、改進，直到1992年2月，他才成功拿出了第十臺“屎殼郎耕作機”的樣機。為此，他耗去了全部積蓄，并負債數萬元。令他欣喜的是，他的成果獲得來自全國各地20多位專家的肯定，一致認為這種“犁耕工作部件前置、單履帶行走的微型耕作機”，以推動力代替牽引力，突破了耕作機械傳統的結構方式，具有實用性、創造性和新穎性，屬于國內首創。

姚巖松由“屎殼郎”推土塊的力量比拉土塊的力量大，聯想到可以將拖拉機的犁放在耕作機機身動力的前面，這是因為他想到了：二者的相似之處在于“推比拉的力量更大”這一點上。他由履帶式的推土機，聯想到可以將耕作機也設計為履帶式，這又是因為他想到了：二者的相似之處還在于工作過程中“需要穩定性強、附著性好”這一點上。著眼于事物之間的相似，是姚巖松以上聯想所具有的特點。

找出真正的問題

愛因斯坦說：“解決問題的真正智慧不是急于尋找方法，而是對問題多看上幾眼，從中去發現真正的問題。”格外有效的發現問題的方式是追問：哪里才是問題的真正所在？

在一段時間里，大興安嶺地區一個村莊的人們經常受到幾只野豬的騷擾。它們毀壞莊稼、襲擊家畜，甚至對村里人的安全構成了威脅，村里的人們就行動起來，想捕獲那些野豬。但這些野豬很狡猾，當它們察覺村里人的行動時，便不露一點蹤影。

村長就召集全村的人開會，商量捉拿野豬的辦法。一個老人站起來表示，他愿意去捕獲野豬。大家都露出懷疑的表情，心想年輕人都無法辦到，一個老頭子能行嗎？老人看出了大家的意思，就笑著說：只要提供幾樣我需要的東西，我就一定能夠辦到。于是，村長就按老人的要求，給他準備了他要的東西。

第二天，老人出發了。他來到森林里，首先尋找到了野豬經常出沒的地方，然后就在一片空地中央撒些玉米面餅，那些野豬聞到餅的香味。經不住誘惑，慢慢地向玉米餅靠近，之后就大吃起來。第二天，老人就又增加一些餅，并在不遠的地方豎起了一塊木板，開始野豬看到木板，有些疑慮，不敢走近，但是，一段時間以后，它們禁不住餅的誘惑，就又走過來吃了。就這樣，老人每天在玉米餅的周圍多增加一些木板，野豬總是猶豫一陣后，又過來吃那些香甜的玉米餅。時間一天天的過去了，木板越豎越多，漸漸地便形成了一個圍欄。

野豬對木板似乎也已是習以為常，依然進去吃香甜的玉米餅，可想而知，最后它們都被關進了圍欄。這樣老人叫來村里的人，很容易地就把野豬捕獲了。

后來，村里人向那位老人討教，怎么會想起這么奇妙的主意？老人說，你們光想到一槍擊斃它們，事實上，你們連野豬的影子也很難發現，于是我把這個問題鎖定在另一個易于解決的問題上：如何才能看到野豬？這樣，我想到了把野豬圍起來的辦法。

愛因斯坦說：“解決問題的真正智慧不是急于尋找方法，而是對問題多看上幾眼，從中去發現真正的問題。”格外有效的發現問題的方式是追問：哪里才是問題的真正所在？

發現真正的問題，是一種很容易應用于解決問題的有效的策略。下面是又一讓大家可以一試身手的問題。請想想應當如何定義“真正的問題”。

有一幢寫字樓，許多租戶都在抱怨它的電梯比較慢。該寫字樓的物業管理人員請來了專家。專家們對這幢建筑物的結構進行了分析，最后給出的建議是：換一個快些的新電梯。但是，這需要拆除并改建這幢建筑物的很大一部分：這在經濟上不是一個可行的方案。

上面這個問題的“真正的問題”在哪里呢？

盡管開放式問題可能沒有絕對統一的標準答案，但是我們可以得出某些可能的答案。下面就是對這個問題的“真正的問題”所做的分析：也許不是電梯太慢，而是等電梯太無聊。

物業管理部門請來木匠，讓其在電梯間裝上一塊很大的鏡子。當人們在等電梯時，他們會對著鏡子梳理自己的頭發，撣掉上衣上的灰塵。這個獨特的解決方案的可行性是顯而易見的：向物業管理部門提出的大部分抱怨都煙消云散了。這個故事也印證了對問題作出重新定義的力量：從“電梯太慢”到“人們等電梯時很無聊”。然而，我們還有必要想一想其他的問題定義，看看是否能夠帶來其他解決方案。

絕大多數問題都是一個復雜的多面體，正如對一頭大象可以分別用“可愛”、“聽話”、“笨重”、“龐然大物”等一類詞匯來形容一樣。對同一個問題也可以尋找不同的表述方式，如前所述，對“電梯太慢”的不同表述，使思維有了不同的突破方向，發現了不同的真正問題，導致了不同方法的選擇。最后，從中選出一個最好的方法，實現問題的圓滿解決。

提出問題——嘗試對問題進行不同的表述——找到真正的問題一一思考不同的解決方法，這種思維模式看起來非常簡單，實際上使用起來并不容易。實踐出真知，大家不妨試一試。