前言 用穿透式學習跨越知識與實干的鴻溝

我們現在所講的知識，是在行動中可以證實的知識，是對行動結果有效的信息。

——彼得·德魯克

數字化加速變革經濟、社會與生活，外部世界巨變，知識快速更新，我們都感覺到需要持續提升技能，我們認為自己應終身學習。我們從未像現在這樣渴求知識、熱衷學習。學習不是問題，問題是：如何學？如何學以致用？

我們熟悉的在學校里學習知識的方式似乎不再那么有效。首先，重大的變化之一是目標變了。我們不再僅以掌握知識為目的，還以擁有技能為目的，更重要的是，以實干出成果為目的。

知識的樣貌也在發生變化。過去，我們期待的知識是穩定的，已經經過長久發展、檢驗與梳理?，F在，很多時候我們學習的是新涌現的知識，很難找到我們通常期待的已經掌握所有知識的老師，我們也很少有系統的課本與課程。

學習和實踐的時間關系也在發生變化。過去，學習和實踐的互動是以一生或至少數十年為周期的：我們在學校里學習知識，以備在未來的人生中運用。即便離開學校開始工作，很多人看待學習的方式也沒有變化，即學習是為了將來某個時刻用。但現在，我們在很短的時間周期內往返于知識和實干之間，我們在實干中覺得需要就去學，學了就立刻用，如此循環。

學習的方法變了，知識的樣貌變了，知識運用的場景也變了，我們不得不重新思考學習這件事。作為為實干而學習的成年學習者，我們更需要一些新的學習方法。在這本書中，我想做的是探討知識、學習、實干的關系，分享我們學到的、用過的且被證明有效的一些學習方法，我們可稱它們是注重知行合一的“穿透式學習”。在開始討論具體方法前，讓我們先看看我對于學習的兩個主要認知：第一，學習的目標是擁有有效的個人知識體系；第二，我們可借助“學習之旅”圓環游走于知識世界與實干世界。