王老師也大致明白了老李發(fā)配他的理由：

其他成績(jī)都接近滿(mǎn)分，在他語(yǔ)文泰斗的指導(dǎo)下，語(yǔ)文連個(gè)優(yōu)分都上不了。正所謂沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害，而韓陵的其他成績(jī)本身便是對(duì)老李的一大傷害，也難怪會(huì)被發(fā)配。

但秉持著打擊自家貓主子的原則，王老師沖他身后的林羽聲問(wèn)了聲：“林羽聲，那你呢？”

聞言，韓陵再度炸毛：

“王老師，你問(wèn)他干嘛？不應(yīng)該安慰或者夸夸我嗎？”

王老師瞇了瞇眼睛，看著眼前的韓陵，瞬間證實(shí)了自己的猜測(cè)：這反應(yīng)，怕不只是語(yǔ)文的單方面碾壓吧。

心里的想法自然不可能拋出來(lái)的，王老師看著韓陵，一臉誠(chéng)懇地說(shuō)道：

“沒(méi)有對(duì)比，怎么能凸顯你的優(yōu)秀呢？聽(tīng)聽(tīng)林羽聲的成績(jī)，方便我夸你！”

“嗯？林羽聲，說(shuō)說(shuō)你的成績(jī)。”

在打擊韓陵這方面，林羽聲和王老師說(shuō)得上是多年的搭檔，王老師一個(gè)眨眼，林羽聲就大致明白了她的意圖。

嘴里的話(huà)說(shuō)得云淡風(fēng)輕，打擊的意味確是不彰自明的：

“除了語(yǔ)文，每個(gè)科目就比他多一兩分。”

正當(dāng)所有人還在糾結(jié)為什么要除掉語(yǔ)文這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，韓陵已經(jīng)開(kāi)始了第二輪申辯：

“林羽聲，你算不算兄弟？再說(shuō)了，你化學(xué)和生物怎么可能比我多一兩分？”

“化學(xué)是沒(méi)比你多，可生物確實(shí)比你多了兩分？”

幾個(gè)生物老師依然還記得韓陵的生物滿(mǎn)分，又聽(tīng)見(jiàn)林羽聲說(shuō)自己生物成績(jī)比他多了兩分，不免有些驚訝。

韓陵也是一臉不平的看著林羽聲：“怎么可能！”

也不著急，林羽聲臉上依舊是那副云淡風(fēng)輕的模樣：

“生物倒數(shù)第二題，題目錯(cuò)了，老師上課說(shuō)了的。”

聽(tīng)著林羽聲的話(huà)，韓陵一臉茫然：

“我知道啊，那題不管答案怎樣，做了的、沒(méi)做的都是滿(mǎn)分嘛。”

林羽聲摸了摸頭，神情有些尷尬：

“嗯，考試的時(shí)候我把題目改了再做的，就是老師上課的那種改法。所以，那題比你們多兩分。”

“噗~”

王老師一口水差點(diǎn)沒(méi)噎著，在心里默默為自家學(xué)生的打擊作戰(zhàn)能力點(diǎn)了個(gè)贊。

果斷承接林羽聲的話(huà)，順便打擊打擊韓陵那句“他肯定是嫉妒我的其他成績(jī)”：

“那語(yǔ)文呢？你這成績(jī)怕是更容易讓老李嫉妒，沒(méi)被他發(fā)配過(guò)來(lái)？”

“137，老李說(shuō)繼續(xù)努力。”

辦公室里的幾位語(yǔ)文女老師飽含同情地，將韓陵這可憐的男娃子領(lǐng)走，將他帶離了這是非之地。

林羽聲和王老師對(duì)視一眼，在一旁聊起了高一的軍訓(xùn)：

“王老師，最近六班的軍訓(xùn)怎么樣？強(qiáng)度大嗎？”

“你是想問(wèn)黎洛你吃不吃得消吧？”

林羽聲點(diǎn)頭，也不否認(rèn)。

“強(qiáng)度倒和去年沒(méi)什么差別，但今年的天氣可能比去年要熱一些，只要不中暑，應(yīng)該沒(méi)什么大問(wèn)題。”

王老師坐在辦公桌上，一手翻閱手中的備課本，一邊跟他解釋道。

突然像是想到什么似的，轉(zhuǎn)過(guò)身看向林羽聲：

“黎洛有些孤僻，似乎不太說(shuō)話(huà)，是心理問(wèn)題嗎？”

目光落在王老師的備課本上，紙張最上面的黎洛兩個(gè)大字映入眼簾……