1.2　汽車專業實訓基地建設的必要性及重要意義

加強實訓基地建設是辦好高等職業教育的關鍵所在。實訓教學是培養學生創造能力、開發能力、獨立分析和解決問題的能力，全面提高高職學生素質的重要教學環節。學生通過實訓，受到良好的技能訓練，掌握當前一線所需要具備的關鍵技術和職業技能，使就業通道暢通，能夠更好地適應社會的需要。高等職業教育最顯著的辦學特色在于技能性、實踐性和職業性。實訓基地是高等職業教育中對學生實施職業技能訓練和職業素質培養的必備條件，也是高等職業教育辦出特色、提高質量的基礎性建設。要實現高等職業教育的培養目標，除了依靠先進的辦學理念、正確的治校策略外，還需要加強實訓基地的建設，才能夠達到培養社會急需的能將最新科學技術成果與生產實際相銜接的高技能人才的目的。在發展高等職業教育方面，經過近幾年的探索，大家已越來越認識到在目前我國高技能人才十分緊缺的情況下，實訓基地建設已成為推動高職教育發展的重要環節。

（1）加強實訓基地建設是實現高等職業技術教育目標的必然要求

實訓基地是實現高等職業教育目標的重要條件之一。教育部《關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》（高教[2002]2號）文件指出，高職高專培養的“學生應在具有必要的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業道德和敬業精神”。培養生產、建設、服務、管理第一線的有較強實際動手能力和職業能力的技能型人才，是高等職業技術教育的根本任務。高等職業技術教育培養技能型人才的目標，不僅要求學生在校期間要獲得學歷證書，而且還要獲得相應的職業資格證書或執業資格證書。這就決定了學生在校內就應該熟練掌握所學專業的關鍵技能，以適應未來就業的需要。在實訓基地中對學生進行實際訓練，是培養學生專業領域實際工作的基本能力、基本技能和職業素質的關鍵環節。學校必須提供與其專業相適應的具有一定職業環境的實訓條件。

突出實訓是高等職業教育的重要特征。高等職業教育是一種以職業能力為基礎的教育，既具有職業技術的屬性，又具有高等教育的屬性。實踐教學是高職教育實現綜合職業能力培養的重要環節，也是培養應用型人才的客觀要求。高職高專學生與一般普通高校學生的明顯區別是有很強的實踐動手能力。實訓基地是培養學生實踐動手能力的主要場所。實訓基地的教學基礎設施、工作狀況和組織管理將直接反映一所高職高專院校的教學質量、教學水平和管理水平。

實訓基地建設是發展高職教育的需要。高職教育是一種以能力為基礎的教育，在培養學生方面，高等職業技術教育實行的是雙證書制度，要求學生在取得學歷證書的同時必須取得技術等級證書或崗位資格證書；在學時比例方面，高等職業技術教育的實踐教學和理論教學的比例不低于1∶1；在教學模式方面，高等職業技術教育不同于普通高等教育那樣注重知識的系統性、完整性，更加強調的是職業能力的綜合性、實用性。普通高等教育的實驗主要是對理論進行一些傳統的驗證性實驗，很少有現代高技術的設計性實驗，普通高等教育學生在車間實習時，大多是了解操作加工的工序和原理，很少有緊跟現代社會發展前沿的綜合性強的動手操作訓練項目，這恰恰是高等職業技術教育所強調的，是高等職業技術教育的特色，也是單純依靠教學實驗環節和教學實習環節無法解決的現實問題。因此，高等職業技術教育在實踐條件上要高于普通高等教育。據發達國家統計表明：職業教育成本是普通教育成本的2.5倍。但目前我國高等職業技術教育辦學經費籌措渠道不暢，造成實訓基地建設的投入不夠，實訓的手段比較落后，使學生缺少動手實踐的機會，造成畢業生質量普遍不高。

可見，利用一切力量建設緊跟現代社會科技、生產、服務、管理發展前沿的實訓基地，使學生能夠在特定的職業氛圍條件下訓練其應該具備的職業素質和職業道德，是高等職業技術教育發展的必然要求。

（2）我國經濟發展對高等職業技術人才培養工作提出了新要求

根據教育部《關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》，高等職業教育培養的人才是具有從事本專業實際工作的綜合職業能力的高技能應用型人才。因此，高職畢業生不但要懂得某一專業的基礎理論與基本知識，更重要的是他們具有某一崗位群所需要的生產操作和組織能力，善于將技術意圖或工程圖紙轉化為物質實體，并能在生產現場進行技術指導和組織管理，解決生產中的實際問題。隨著社會生產力的快速發展，許多行業產業化進程的進一步加快，生產水平不斷提高，產品產量大幅度提高，已經由過去的買方市場逐漸向賣方市場轉化，出現結構性供大于求，企業要繼續生存和發展，迫切需要大批掌握本專業技術應用的技能型人才。這也造成非常普遍的人才供需矛盾，一方面是缺乏專業技能的畢業生難以就業，另一方面是企業招不到所需的專業技能人才。“高薪難聘高級技工”已成為全社會各行各業普遍關注的熱點問題，也已引起中央領導的高度重視，黨中央明確提出人才強國戰略和“造就數以億計的高素質勞動者，數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才”的目標。

高職高專院校在培養學生的教學計劃中，必須注重專業技能的反復訓導，在教學計劃中列出其所學專業的關鍵技能的教學目標，甚至能在實習期間找到較為滿意的工作崗位。但目前高等職業教育實訓基地建設的滯后已成為阻礙這一教育目標的實現。

（3）加強實訓基地建設，實現高職教育可持續發展

高等教育大眾化要求高校規模不斷擴大，人們對高等職業技術教育的認可程度逐漸提高，報考的學生日益增加，高等職業技術教育得到了突飛猛進的發展，在高等教育中的地位鞏固。學生在校學習期間就掌握了生產、建設、管理、服務第一線崗位群技術應用的技能，畢業就業后能夠在生產崗位上盡快適應企業的需要，受到用人單位的歡迎，學生就業渠道暢通。高質量的就業使報考的學生越來越多，生源的質量越來越好。如此良性循環，提高了學校的辦學經濟效益和社會效益，高職院校也因此能夠持續發展，更好地肩負起職業教育為祖國建設培養技能型人才這一重大而急迫的歷史使命，而實訓基地的建設，正是實現這一歷史使命的物質保障。由此可以看出，實訓基地的建設是實現高職高專教育培養目標的需要；是實踐教學和提高實踐能力的需要；是理論與實踐相結合的需要；是提高教學質量、使就業渠道暢通的需要；也是高等職業技術教育健康可持續發展的需要。

（4）目前高等職業技術教育實訓基地建設中存在的問題

目前我國實訓基地學生人均占有教學儀器設備總值偏低；設備陳舊、落后，新技術、新工藝設備缺乏，技能培訓與鑒定場地狹窄；智能化、信息化的實訓設備有待開發，實訓內容的高新技術含量不多，針對現代高新技術的實訓內容還不能很好地開展；實訓師資、實訓教材急需建設；實訓的教學及管理手段相對落后，沒有真正形成以提高學生高新技術運用能力和創新能力為中心的高職實訓教學模式；對終身學習的實踐教學框架還沒有完全形成。

高等職業技術教育實訓基地建設應以國際高等職業教育的發展趨勢為先導，以培養學生技術應用能力和職業素質為主旨，以行業科技和社會發展的先進水平為標準，以學校發展規劃目標所設專業的實際需要為依據，充分體現先進性、適用性、多層次性、科學性與終身性，與生產、建設、管理、服務第一線相一致，形成真實或仿真的職業環境。因此，面對二十一世紀科學技術和信息技術飛速發展的環境，如何運用現代化技術提高實訓設備的技術含量，如何運用信息技術進行教學和管理，如何使實訓教學更貼近高科技企業的實際，更適應迅猛發展的高新技術對人才的要求及終身學習的需要，是我們在高等職業技術教育實訓基地建設中亟待解決的理論與實踐課題。

（5）汽車專業實訓基地建設的重要意義

高職汽車實訓基地建設，是滿足社會經濟發展對汽車高技能應用型人才需求的重要保障。高職汽車實訓基地是培養汽車專業人才的主要場所，是汽車專業教學的主要課堂，承擔著汽車技術人才培養和師資隊伍建設的重要任務。高職汽車實訓基地建設，可以實現教學、科研、生產三方面相結合，既有利于學生的實踐教學，又有利于提高消費者的滿意度和舒適度；既為學校帶來經濟效益和社會效益，又促進汽車產業和汽車消費的發展。

高職汽車實訓基地建設，是完成專業培養目標的必要條件。汽車行業國際化高速發展背景下，高技能汽車人才供不應求。這種汽車人才除要掌握豐富的理論知識外，更應具備較強的實踐動手能力。通過汽車實訓基地辦學條件和教學質量的提升，實現校企互通，雙向流動，保證實訓教學效果，有效保持專業教學內容的先進性和前瞻性，提高人才培養的針對性和適應性，提升學生的創新能力和實踐能力，真正做到因需施教。

高職汽車實訓基地建設，是培養學生實際操作能力的關鍵舉措。本著“以服務為宗旨、以就業為導向”的辦學方針，培養社會和企業需要的汽車專業人才，重點提高學生的實踐能力、職業技能。高職院校完備的實訓基地建設，可以使學生在真實職業環境中進行學習訓練，強化對專業課程的理解、把握，做到理論聯系實際，有效縮短畢業生與企業的磨合期，讓學生能夠很快適應社會環境，滿足社會、市場和企業等方面對汽車專業人才的需求。

此外，汽車專業實驗室建設的重要性主要體現在以下幾個方面。

① 適應經濟社會發展，培養汽車專業人才的需要。改革開放以來，我國汽車工業快速發展，作為高檔消費品的汽車已逐漸走進普通家庭。龐大的汽車市場對汽車制造、銷售服務、維修保養、檢測與管理所需人員急劇增加。懂得專業基礎理論知識，又具有崗位生產操作和組織能力的高素質勞動者，更是得到企業的青睞。這也是汽車相關專業在高校尤其是職業技術學院應運而生的社會背景。要滿足社會對汽車專業人才的需求，辦好汽車專業，在職業院校建設汽車實驗室十分重要。只有建好實驗室，充分發揮實驗室的實驗實訓作用，才能為社會輸送合格的技術人才。

② 教學的需要。職業技術學院培養的目標是技能型人才和高素質勞動者，教學中提倡理論與實踐1∶1教學，采用理論夠用，實踐為主的教學方法，強調理論和實踐相結合，著重對學生動手能力的培養。汽車實驗室的建設，為教學提供了理論和實踐相結合的課堂，為學生提供了實驗實訓的場所，對鞏固教學理論知識，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力以及創業能力具有舉足輕重的地位。

③ 促進學生就業的需要。就業是民生之本。學生到職業院校學習，目的是通過理論學習和技能培訓，能夠在社會上找到一份理想的工作。在當前就業形勢十分嚴峻的情況下，學生只有動手能力強、實踐水平高、上崗適應快，才能在激烈的就業競爭中脫穎而出。汽車專業的職業性、技術性、實用性特點，決定了培養學生必須加強實驗室建設，強化學生的實驗實訓，打好基礎，使學生練就與就業崗位相對接的過硬的專業技能，讓學生在校期間就具備頂崗實習的條件，出校即可勝任崗位工作的職業要求，以促進學生就業。在這方面，汽車實驗室的作用是無法替代的。