第二節 不同原因造成的語誤
言語交際是復雜多變的，實際言語交際中出現的語誤是多種多樣的，造成語誤的原因也是多種多樣的。研究造成語誤的各種原因，有助于我們制定對語誤的對策，最大限度地減少語誤。
這一節我們結合實例來談談幾種常見的致誤原因及其造成的語誤。
一、缺乏基本的語言知識造成的語誤
有些語誤是由于語言使用者缺乏基本的語言知識造成的，突出表現為經過推敲斟酌的話語中存在明顯的違反語言規范的情況。
例一：
有一種兒童玩具的外包裝上印著這樣的說明：三歲以上的兒童玩具。其原意是供三歲以上兒童玩的玩具，可是人們按照正常的切分原則來切分，上面的說法只能理解成：
這樣，意思就成了“三歲以上的（兒童）玩具”了，是說不通的。如果具備必要的語法知識，把這項說明改成“三歲以上兒童的玩具”就不會出問題了。
例二：
哈爾濱市一條線路的公共汽車上一段時間里曾有如下的報站廣播（錄音播放）：“下一站文化宮，有去電視臺、工人文化宮，請準備下車。”這段報站詞的撰寫者不知道，動詞“有”和后面的動賓短語“去電視臺……”不能直接組成動賓關系，“有”要和名詞性的“的”字短語——“去……的”才能構成動賓關系。這段報站詞要么說成“……有去電視臺……的（乘客），請準備下車”，要么說成“去電視臺、工人文化宮，請準備下車”，都可以避免上面的問題。
有不少個人的臨時性語誤也是因為缺乏基本的語法知識造成的。比如有的演員在電視節目中說“作為我一個演員，當然要努力演好戲”。她不知道“作為”作為一個身份介詞應該是用在身份名詞前組成介詞短語，不能和人稱代詞組成介詞短語。所以她這句話應該說“我作為一個演員……”才是合乎規范的。說成“作為我一個演員……”雖然不至于造成誤解，但聽話者、釋話者對于說話人的語文素養的評判卻可能打折扣。
二、缺乏基本的邏輯知識造成的語誤
許多講形式邏輯的書都從概念、判斷、推理諸方面較為系統地分析過相關邏輯錯誤，在這里我們就不全面展開談了，只就概念和判斷運用中的幾個問題結合我們看到的一些實例略作說明。
先說概念運用方面的。
例一：
我們在《新華文摘》上看到過一篇摘錄文章的標題，叫《兒童文學是和文學一起產生的》。這個標題涉及的兩個概念“兒童文學”和“文學”本是種屬關系——上位概念和下位概念的關系，作者把它們當成平行、并列的兩個概念來用，邏輯上是講不通的，就像“東方人是和人類一起形成的”講不通一樣。
例二：
一位女明星為萬家樂熱水器做的電視廣告中說了這么一句：“為了保持青春活力，我每天都跑步和運動”。這句話邏輯上同樣有問題：“跑步”是“運動”的一種，即“跑步”和“運動”本來是種屬關系，廣告詞中直接用“和”把它們并列起來，形成了典型的“誤種屬為并列”的錯誤。
例三：
一篇成人高考作文寫道：“原來的高中同學，有的工作了幾年，有的上了大學，有的做了爸爸和媽媽。”這里，“工作了幾年”和“做了爸爸和媽媽”并非統一標準劃分出來的并列概念，而是不同標準得到的交叉概念，把它們直接并列起來，就形成了“誤交叉為并列”的邏輯錯誤。
例四：
某圖書館的一位資料員對查資料的讀者解釋情況時說：“期刊分為月刊和季刊，你查的那種是季刊，還沒到。”這句話涉及概念的劃分問題。形式邏輯的基本規則告訴我們，劃分母項與劃分子項的和要相等，如果劃分子項的和小于母項的范圍，就犯了“劃分不全”的錯誤。上面那句話中“期刊分為月刊和季刊”沒有考慮到半月刊、雙月刊等情況，表達自然是不周密的。
再說判斷方面的兩個問題。
例一：
一位青年工作者在一次談話中說：“我們國家里，青年人都是積極向上的”。這句話講得不嚴謹，用形式邏輯的話來說，是判斷的量項不當，“誤特稱判斷為全稱判斷”。恰當的說法應該是“我們國家里，青年人大多數是積極向上的”。
例二：
一位小學教師對班里的學生說：“好人好事多數是應該表揚的。”這話也存在量項不當的問題，是“誤全稱判斷為特稱判斷”。嚴謹的說法應該是“好人好事都是應該表揚的”。
例三：
一篇高考作文中有一句話：“不按客觀規律辦事，可能要碰釘子”。這句話是模態判斷不恰當——“誤必然判斷為可能判斷”。應該說成“不按客觀規律辦事，就會碰釘子”才對。
三、心理因素造成的語誤
關于心理因素造成的語誤國內研究得比較少，國外研究得比較多。國外較早從事這方面研究并產生重大影響的是西格蒙·弗洛伊德。他的《日常生活的心理分析》一書專門有《語誤》一章，對心理因素造成的語誤進行多方面探討，分析了許多實例。本來，弗洛伊德所分析的例證并不是漢語的，不過，中譯本譯者的出色翻譯卻使我們可以很好地了解書中的內容，受到很多啟示。
這里我們就先引述弗洛伊德書中一個經典的例子：
一個吝嗇的富翁請一群朋友開舞會。直到晚上11點半，舞會還很順利。其后有一段休息時間，大家以為晚宴要開始了。令賓客們大為失望的是，并沒有什么晚宴，主人只用三明治和檸檬汁來招待他們。那時選舉日即將到來，話題多半以候選人為中心，討論越來越激烈。有一位客人是羅斯福的熱心支持者，大聲地向主人說：“羅斯福的好處太多了，說也說不完。但是有一件事不能不提——他是一個絕對可靠的人，鐵面無餐。”他本來要說的是鐵面無私。在場的賓客無不拍掌大笑，主人和那位客人則尷尬得不得了，他們都心中有數。
這個例子讓我們清楚地看到說話人的心理因素導致語碼輸出錯誤的全過程。按著弗洛伊德的思想，語誤反映出說話人的無意識愿望。
近年來我們在考察真實的漢語語誤的過程中，也記錄下一些這方面的語誤實例。
例一：
有一段時間里，國內電視新聞中經常講到搞“兩國論”的李登輝和搞“法論功”的李洪志，因為他們的名字、角色有相似之處，一家電視臺的主持人有一次竟把兩個人說串了，在節目中說到“李洪志搞兩國論”。
例二：
有一位老太太，她的小兒子名叫“小武”，她的大孫子名叫“大超”。這位老人家在家里喊孫子的時候或對別人提到孫子的時候常常說成“小武”，而喊小兒子的時候或對別人提到小兒子的時候有時也說成“大超”。別人則“評論”道：“老兒子，大孫子，老太太的命根子！”
上面兩個例子可以說是同一種類型的心理語誤，它們的共同點是：被混淆的詞語對說話人來說心理價值是相同的。我們通過這類語誤往往可以看到說話人的心理狀態，印證哪些對象在說話人心目中具有相同價值。
例三：
有一個電視小品表現妻子“審問”丈夫的內容。丈夫并沒做什么錯事，可是妻子疑心太重，一再逼問。丈夫有口難辯，情急之下竟說道“你聽我跟你編啊！”（本來要說的是“你聽我跟你說啊”。）這個例子代表另一種情況：與說話人本意相悖的、說話人最為擔心的、由于外來壓力而成為心理焦點的東西，也會干擾話語編碼過程，造成語誤。
四、文化因素造成的語誤
不同的國家、不同的民族有不同的文化傳統，同一個國家、同一個民族處于不同地域的人們也往往存在文化背景的差異。有著不同文化背景的人用同一種語言進行交際時，如果說話人對聽話人的文化背景缺乏充分了解，有時說話就會“出毛病”。
例一：
某外國語學院一次師生運動會上，一位老師在短跑比賽中表現優異，一個美國留學生現場評價說：“這位老師跑得像狗一樣快！”旁邊的中國師生感到很不舒服。有人告訴那個留學生：在漢語表達中常常把壞人比喻成狗，一般不能把好人尤其是尊重的人比喻成狗。這正是相同的動物詞語在中西方有不同文化內涵所致。
例二：
有些外國留學生喜歡吃中國面條。有一次，一個日本學生在餐廳點了碗熱湯面。餐廳服務員端來面條后，這個留學生一看，卻說道：“怎么是這樣的？這面條不是人做的！”服務員聽到如此無禮的話，很生氣：“你怎么這么說話！”經過后來的交談才知道留學生想吃的是手搟面，而不是煮掛面。這個事例一方面表明那個留學生漢語詞匯學習不到家，沒有掌握“手搟面”的說法，另一方面也有文化差異因素在發生影響，外國學習者往往不知道漢語里“不是人做的”實際上是一句罵人話（等于說“做這事兒的不是人”）。
例三：
1991年4月6日《哈爾濱日報》的《紅綠燈》欄目里一篇短文講道：臺灣一個旅游團來到某國營大商店觀光。旅游團里一位老者來到金銀首飾柜臺前，見金銀首飾做工精巧，欲購之留念，遂問道：“小姐，這一件多少錢？”答曰：“八十八元。”老者遂拿出一張百元鈔票購買，那年輕女營業員冷冷說道：“找不開”。老者為此不快，便道：“小姐，你只要笑笑，余款就不必找了。”女營業員聞此怒道：“我們這兒不賣笑。”說罷轉身離去。只把那老者尷尬冷落一旁……報紙敘述此事之后的簡單評論是“從這件事中看出，服務員的微笑服務確實重要”。
從語誤分析的角度來說，我們感到，臺灣老者和大陸女服務員之間存在文化背景的差異。臺灣老者把服務態度和小費聯系起來，認為要求服務態度好和給小費都是正常的；大陸女服務員則沒有把服務態度和小費聯系起來，認為余款不要就可以要求服務員笑是侮辱人。臺灣老者和大陸女服務員對對方的文化背景都缺乏足夠的了解，話語中都包含著失當之處。臺灣老者如果說：“小姐，你服務態度好一些，剩下的錢不找也沒關系”，對方的反應可能就不一樣；而女服務員如果不把服務態度與小費的關系扯到“賣笑”上去，局面也會好一些。
五、生理因素造成的語誤
生理因素造成的語誤主要指某些生理缺陷造成的口吃及身體患病或高度疲勞狀態下產生的“口不應心”等。
例一：
兄弟兩人給自家菜園子編柵欄，弟弟在里，哥哥在外，弟弟手把著鐵絲，哥哥用鉗子勒。編到一處，只聽弟弟對哥哥說：“勒——勒——”，哥哥便用鉗子使勁勒鐵絲，這樣一來，弟弟的聲音變得很痛苦：“勒——勒手了”！原來弟弟有陣發性的口吃，手被鐵絲勒住時，沒有順利說出“勒手了”，斷斷續續說出的“勒——勒——”被哥哥當成了祈使句。
例二：
一個因急性扁桃腺炎發燒多日的女生，在家人問她現在體溫多少度時，她告訴說：“都燒到八九十度了。”其實是三十八九度。