“哈哈哈哈哈哈哈…”那種合格的喜悅涌上心頭，終于是可以長舒一口氣，笑容已是掩蓋不住，不過那放肆的笑有些嚇人。

感覺狀態(tài)還好，這一點的考試內(nèi)容比平時訓練的差遠了。質(zhì)量和數(shù)量都有所差距。

調(diào)整調(diào)整狀態(tài)，雖說考試已經(jīng)結束，還需和準備這場考試的考官稍微面談幾句，接受點評，才可離開。

整理好儀容儀表，放松心態(tài)。不能在這方面出差錯。整理好狀態(tài)，心里想著見到考官之后先行禮，自覺準備良好之后，邁出自信的步伐。

最后一扇石門打開，在那后面是本次考場的監(jiān)考室。進了之后看到在座的考官及其余工作人，表現(xiàn)出很自然的屈身行拱手禮。

卻被一股莫名的力量托住，沒彎成，就是聽身后傳來：“這位，我教的，怎么樣？”

作為胡昊名義上的導師，幻心在這一刻自然也要出現(xiàn)?？蓜偛拍且环?，與平日相比更加豁達且?guī)в徐乓狻?

見到來人，為首之人屈身行禮。順著其言也是開口稱贊：“尊者說的是，此子在諸多方面甚是優(yōu)秀，在同齡人當中也是佼佼者?！?

考官和導師之間是提前見過面的，況且幻心尊者在大陸上很有名氣，在場的人員幾乎都是看過有關其報道記錄。

前輩拍了拍胡昊的肩膀，恢復到平常的語氣說道。

“行了，夸這一句就夠。在這里我是一名導師，請繼續(xù)你們的工作?！?

“學子胡昊，在本場考試當中整體表現(xiàn)較為優(yōu)異，能力表現(xiàn)方面極為突出，戰(zhàn)斗思維經(jīng)驗也在同齡人當中屬較高者。在思維思考上有所欠缺，希望在之后能做提升。”

那為首之人給予如此之高評價，令胡昊心中竊喜，那喜悅之情存在心中不能露于言表，很平穩(wěn)的說：

“承蒙夸贊，不過本人卻對自己的表現(xiàn)有所失望，本應更高一些。”幻心前輩之前教導過，在這種時候不能謙虛，要表現(xiàn)出自己能力的肯定。

“如此甚好，望你之后的表現(xiàn)能與自身的能力相匹配?！?

此句說完之后，旁邊一人向前走幾步。

“這位是本場考試人偶的操縱者，由他對本場考試進行點評?！睘槭字私榻B。

“考生胡昊，你的戰(zhàn)術思維優(yōu)秀。我的問題是，你是如何看透我所布置陷阱的？”

“回考官，最初的壓力是我對全場進行的領域覆蓋造成了定點打擊，在偵查領域的施展當中，我就已經(jīng)察覺到其中異樣。”

“你的偵察領域能夠覆蓋全場，攻擊傷害這么高。這樣的能力你前面沒有表現(xiàn)過?！?

報名的時候是指填寫考生資料的，只有自身屬性，學的是什么系，不會填寫的自身能力數(shù)據(jù)?？脊僭诿鎸忌臅r候，只能是通過實戰(zhàn)數(shù)據(jù)進行分析。

“前面也沒有能讓我表現(xiàn)這方面能力的吧！”胡昊回答，考官沉默。

其實第一關就是，不過以前面對這類考題的時候，幻心前輩教導的方向是如何去拆解，而不是暴力開門。

“總之考核能力如此優(yōu)秀，令我也是著實佩服。我給出的評價也是優(yōu)異。”

“多謝認可?！?

就此這段面談也該是告一段落，主考官和幻心前輩稍微再聊幾句，本應就此告別，等到9月20號立誓拿證即可。卻發(fā)生了一個小插曲。

胡昊湊到前輩的跟前，問道：“前輩，我想問一下，別人那正式的考試是什么樣子？”

“考題都是題庫里隨機抽取的，除了每年新增的以外都是老題?！蹦俏恢骺脊倩貜汀?

“不是，我不是說這個，我這個考試不是特殊的嗎？我想問的是別人那種正常的?！?

此言一出，全場的焦點聚集過來。幾位考官秉持著看戲的心態(tài)，幻心前輩覺得，胡昊還真的是單純呢！自己挖的坑，自己也該填上了，不過場合稍微有點不對。

“這個呀！所謂的另一種形式的考試是我騙你的。聯(lián)盟選材是必須尊重，公平，公正的原則。教師是一種職責，必須有能力才能配得上這個位置?！?

“啊？那前輩你這編的也太好了吧，就給我講了那么多細節(jié)?！?

“告訴你的都是從正確的信息中拆開重新組裝的，你一直參考這個正規(guī)試題。這個原因，是因為你內(nèi)心承受能力低，容易自己給自己造成過量的壓力，這么說可以稍微減少心理負擔?！?

“前輩，這種原因，我心里清楚，你不用說的?！?

“我這話不是說給你的，是在座的其余諸位?！?

“?。俊焙幻^，不明其中緣由。

“這是人際相處方面的，那我再教你一下?！?

這時被工作人員打斷：“尊者，有話你們慢慢去聊，我們還要布置下一場考試?！?

“好的，那么告辭。”

“諸位辛苦，告辭。”按照之前了解的規(guī)矩，胡昊行禮以示告別。然后被幻心領著出了考場。

今晚是不打算回賓館，幻心前輩已經(jīng)是提前預備了慶功宴。原本是打算直接瞬移過去，因為發(fā)生了那樣的小插曲，于是就決定改用飛的，在路上這段時間進行講解。

在高速飛行的狀態(tài)下是不能進行交流的，有前輩在，很神奇的不受阻礙，能夠進行交流。

“光顧著給你講了，在那里確實打擾到人家了，那我們繼續(xù)。”

“我了解你，你也了解你自己。我那番話是對別人說的，是為了防止一定的誤會。那么接下來，我給你講一下這個世界的人際關系。”

“我不知道你原先那個世界是如何的，可在這個世界。淹沒在茫茫人海當中，沒有人會去說什么，包括你自己。可當在某一時刻成為了人們焦點的時候，那可要做好被完全解析的準備。會分析你的優(yōu)缺點，會因為做出的事情去推算你的未來，思考你的過去，研究你的道。”

“在他們的認知當中會保留你的缺點，放大你的優(yōu)點，因為你的優(yōu)點而給予你尊敬與稱贊。從被注視開始，往后的生活會有巨大的改變?！?

胡昊對于此番的講解，未能明白其中的含義，不明白前輩到底要教他什么？保留缺點的，放大優(yōu)點，給予尊重與贊許，有什么不對的嗎？

正在那組織語言，準備詢問的時，幻心繼續(xù)開口：“解析你，不是一個人，而是一個想要了解你的群體，他們自會有交流，交流會有聲音。擺在明面上講的還好，可個人私下來自己想的，要比講的多的多，而每個人的認知并不是一樣的，對于一個人的評價也充滿了多樣性。”

“大多數(shù)人在經(jīng)歷被他人所注視的那一刻，是沒有經(jīng)歷去在意別人交流的過程，專注的是自己的事情。結束之后會因自己的表現(xiàn)獲得不同的回報。”

“在那個過程中一定會發(fā)生誤解你本意的一種思考方向。在發(fā)生這種情況下需要一個說法，是你給別人，還是別人給你？”

“你給出的，會結合考量你的自身是否具有真實性，大眾認同，那將會成為主流?！?

“如果說我在此刻沒有進行表態(tài)，等你以后接觸了教師這個行業(yè)，等別的教師注意到你，去搜集你資料的時候，傳出來你是走特殊通道的，并且這通道本身是不存在的，這樣的結果對誰都不好。”

講到這里也是，胡昊是徹底了解此番話的意義，知曉原來需要考慮的這么多。假設起，如果當時自己少說這一句話，就不會有這樣的事情。

這一件小事，產(chǎn)生了因果系效應，后來胡昊很長一段時間內(nèi)在公開場合下盡可能少說話，多做事。

前輩繼續(xù)講著。

“這事對我也有影響，很小，畢竟積少成多嘛。對我的名譽也是有一定損壞的。”

“在這么長久的相處當中，你覺得我是一個重名譽的人嗎？”拋出這樣一個問題。

“?。窟@個嘛！感覺不太像，畢竟前輩你就是那樣隨心所欲的人，應該也不會吧！”

“那你可猜錯了，我對名譽這東西是很看重的。”

“他人是直接享受果實，而我卻是經(jīng)歷了整個評價的過程。之前我筑基之后，能夠聽到別人的心聲，感受到別人的思考，很長一段時間內(nèi)無法控制。因為這個成長環(huán)境，本人在一定程度上在意別人的評價?！?

在這個講的過程，語氣沒有什么太大的變化，可能感受到語調(diào)有著明顯的下降。感覺就像是前輩喝醉了，來這訴苦的，是敞開心扉的般。

“這節(jié)課要講的也就這一些，等你以后的切身體會比我講的更加有效。而且人不可能一直不犯錯的，我也是。我希望等你以后真的做錯了什么，能鼓起勇氣去改正。”

“我對自己宣誓，我對自我宣誓，我對自己的道宣誓，我會的?！焙慌鲋约旱男靥?，對著自己宣誓。

一只手放在胸口前是標準的儀式動作，其中還寓意是堂堂正正，問心無愧。

這樣的儀式，這樣的承諾，這樣的宣誓，在這個世界是很被看中的。

“那我作為見證者，見證你此刻的誓言。若有違反，我會給你一個懲罰的。”

聊到此處，幻心前輩話風一轉，溫柔帶有嬉笑意味的愉悅問道：

“有興趣了解我的過往嗎？”

“前輩愿意說，我也愿意聽。”一時間也不知前輩這要干什么，順著這話接就對了。

在那之后也不飛了，直接瞬移。來到一處建立在天空島嶼上的餐廳，通過看到的信息拼合能夠了解到，這是一處學院投資的個人研究性項目餐廳。

島嶼不大，幾乎被整個餐廳占據(jù)，通過風的流動，能夠感覺到這個島嶼還在移動。

進去之后，只見在前臺一人。是一位小姑娘，看上去很年輕，樣貌的東西不能完全信。

在前臺看報之人見到門打開，她也知道今天預約而來的是幾位是何人。她起身行禮道：

“晚輩見過尊者，現(xiàn)在就用晚宴嗎？”

胡昊環(huán)繞著四周，這大廳內(nèi)只有裝飾之物，略感覺冷清的。旁邊有一個照片，上面數(shù)一下，14人，挺疑惑的，想問，還是感覺算了。

“等入夜。今天這里有幾人？”幻心前輩問道，這一問是幫胡昊問的。

“回尊者，服務只有我一人，后廚有兩人，下面科研房間里，測量氣候者一人，重畫山脈者一人，還有一位占個房間趕報告。其余都在學校里忙自己的?！?

“還是那個房間，就自己去了。將我寄存在這里的飲品拿來，有勞了?！?

“應該的，那我就去準備?！贝朔捳f完之后那位姑娘別向著后門走去。胡昊也被前輩引領著轉到某個房間門前。

來到房間之后，這墻壁就是透明的，不過，除了山川，河流，云朵之外，也沒什么好看的，入夜之后有星星相伴。

拿過來，還是之前喝過的飲品。一邊品著這味道復雜的飲品，前輩聊起她的過往。

“據(jù)了解，我是外來者和本土人員的混血。祖輩上都混的差不多，不過這個分類是按照撫養(yǎng)方進行的規(guī)劃。”

“主要還是說一下我的那種生活環(huán)境，我是被母親那一系撫養(yǎng)的，我母親那一系是屬于外來者，而且還是屬于信仰教派的一類。雖說供奉的是神明，可神明本來是她們的世界鑄造偉業(yè)之人。”

“在記錄當中，人創(chuàng)造偉業(yè)，被后世所供奉，然后逐漸升格為神。這也是曾經(jīng)大多數(shù)教派所供奉神明，神明的來處。”

“小的時候被嚴格教育，在很多方面都有嚴格的束縛?？晌疫@人從小就愛玩，就喜歡那種無拘無束，想做什么就做什么。生活和職責不沖突，該做什么我還是會做的?！?

“在修煉者這一方面，我是屬于后天覺醒的。在我能力覺醒之后也沒什么不一樣，成天過著一樣的生活。唉，沒什么樂趣?！?

“覺醒了能力，我也是覺醒了欲望，從那之后我忍耐了數(shù)個月，實在是禁不住了，我想要尋求一些改變，第一步，我就是將那時的頭發(fā)給撤了，換了個自己感覺滿意的發(fā)型。”

“工作職責這方面，我還是照常進行。我的生活我做主，我的時間我拿來做我想做的事情，因此突破了越來越多的規(guī)矩。那一屆的宗教領袖也沒說什么，就是按規(guī)矩處罰。日子也就照常過?！?

“一切的改變是從我筑基那一刻開始的，從那時起，我能夠聽到他人的心聲了。了解身邊人的真實想法，對于我突破規(guī)矩的行為，他們心里想的比嘴上說的多的多。那樣的話越聽越煩，最終我選擇了出門游歷，去探索自己的道……”

在那之后，幻心前輩講述了很長一段自己的過往，時間節(jié)點是自己最初的發(fā)展史。

“在能控制之后，我回去了，回到那個養(yǎng)育我的地方，沒待多久，我就覺得自己還是待不住，在一個夜晚，看著供奉的那個雕塑，和他談了一夜?！?

“那記憶已經(jīng)模糊了，已經(jīng)是忘了當初問了些什么。可能也不是我問的。因為這是我多出來的記憶，那是一段經(jīng)歷，是我所修煉功法的上一任主人，那位和我的人生有太多的相似，可能會就是因此而產(chǎn)生了共鳴。”

“怎么樣？我最初的開始，如何？”講到這里，前輩的故事算是告一段落，詢問其在一旁作為閱讀者的感受。

“問我嘛，也不好評價，明白了前輩為何是隨心所欲那類人。你還了解前輩，原來是話這么多的人呢?！?

雖然溫柔的人設永遠沒有改變，只是比往常更多的幾分豁達，對前輩了解的終歸還是太少了。

“我很喜歡聊天，聊天也是需要看場合，總不能在人忙的時候聊。對于以上所說，你也可以看做一個對等的交換。我想了解一下你們那個世界，可以嗎？”

“也沒什么不可以的?！?

入夜了，也上菜了，現(xiàn)在的話題主聊者成了胡昊，分享起有關原本那個世界各方面的了解，從衣食住行，聊到文化。

……

教師資格證的正式錄取與錄入檔案，為了統(tǒng)合各地區(qū)，時間一律是從9月20號，開始登記進入聯(lián)盟資料庫。

成績也已經(jīng)知曉，距離獲得正式的資格證，還相差一個起誓的過程。

就是說在9月20號之前是自由活動的時間，那也是留給眾人娛樂放松，盡情狂歡的時間。

也有一些需要做的，比如說制定一件禮服，禮服的款式?jīng)]有特別的要求，原因是因為在以前因世界之大，文化之多，無法進行統(tǒng)一規(guī)范，所以在后續(xù)當中只需要滿足兩個要求，莊重與整潔。

還特意去定制一件和當時舞會當中的禮服，有一些出入，不過就是以那件進行參考的。用其他的樣式，有圖片，可不好說。

胡昊然后就是陪著前輩大肆購物一番。

在那之后的日子里，終于是放松下來，有時間可以好好交流一番。對于幻心前輩來說，是逐漸加深對另一個世界的了解。

那個時間段里，對于世界的小游戲記憶最深刻的還是象棋和撲克，關于圍棋要不是因為自己不會下，是可以說一下的。不過這個世界也有類似棋游。

……

9月15日，幻心前輩以公務為由是暫時離開一段時間，9月20號之前會回來的。叮囑胡昊在這幾日里多出去走動一下，原話是這么說的：

“這幾日會非常的熱鬧，建議你多出去走動走動，觀察一下，看看學子們的世界。這對其他的學子來說也是大的機會。”

同時也留下一個問題：“在領證宣誓之前會問你最后一個問題，你是因為什么想要去成為一名教師的？”

從拿起書來想要去考這個教師資格證的時候的初衷，就是這份答案。

與考時相比，近日里確實遇到許多從其他地方來的學生，還逐漸出現(xiàn)了商販，擺起了地攤。

去問了幾個，在這里他們更支持是以物換物，其次是錢。

而那從其他地方來的學子又是為何而來呢？很快便知曉答案。

前往那學生聚集的地方，發(fā)現(xiàn)這里有幾個年長之人在此辯論。像這樣辯論的地點就有數(shù)十個。一招一式強化以及運用方法，物量之間的代換，數(shù)據(jù)建設，元素基礎的拓展與延伸…

原來如此，陪同這些考生的都是他們自己的導師，導師級別的教師，在此地已經(jīng)聚集了數(shù)百位，他們都是精通于不同領域的專家，在此地的討論都是公開性質(zhì)的，也就是相當于每天都在進行數(shù)十場專家級別的公開課。

加上這里本就位處多學院之間。

在這之后的時間里，胡昊就是東蹭蹭，西聽聽，聽懂多少不重要，大多數(shù)的專業(yè)領域也是未涉及到的，肯定是聽不懂的，重要的是真的有意思。

在19號下午收到一條消息

幻：你被排在了21號進行宣誓

幻：我20號晚上回去，21號早上見面

胡：明白了，收到

在這期間，試圖找過體內(nèi)的那一位聊天的，可到位卻仍以：等完全結束之后再來找我。這樣的話進行拒絕。

為了提前熟知環(huán)境，在20號的時候?qū)ζ溆嗫忌M行觀察。了解到在之前的考場后面還是有一個入口的，這最后一關就在那里。

20號的夜晚，又是難以入眠的一次。和往常不一樣，以前是緊張的，現(xiàn)在是又緊張又激動。就在那床上躺著，睡覺之后做了一個宣誓時的夢，環(huán)境是模糊的，意識是清醒的，所以能判斷那是一場夢。

從開始學習以來，為了能夠進行深度睡眠，拜托前輩將這夢阻攔住，這一場夢是這大半年以來的第一場。

5點多就自然醒來，在那賓館的客廳當中已經(jīng)擺放著一件禮服。洗漱打扮，調(diào)整好狀態(tài)。幻心前輩前來再稍作調(diào)整，早上也不打算吃，等結束之后來頓大的。

今日宣誓排列的名單，導師那里都是提前收到了解的。對于幻心尊者的定位，保底都是副院級，此這注定會是一場麻煩的社交場合。

從到達場所之后，各種拜訪便絡繹不絕。胡昊表現(xiàn)從一開始的驚愕，到后來的也較為從容。

在這期間了解到，如果按照導師師徒輩分來說，胡昊全是可以和在場的導師同輩，還是按照本屆進行劃分，以后的話看場合。

在場的考生十幾位，已經(jīng)是難以應付，略感疲態(tài)之后，胡昊走到幻心前輩身旁尋求幫助。

見狀，前輩遞給他一份檔案示意以讓他一邊看去，這也算是找了個理由，讓他得以到一邊，脫離人群。

胡昊來到會館內(nèi)的休息室，打開那份檔案，里邊是胡昊的資料，除了最基本的信息外，在學歷這，第一欄，第二欄都寫的是私塾。

在導師這一欄，除了姓名幻心之外，其余都被施展的認知障礙，清晰的，因為模糊看不清。

在監(jiān)護者這一欄同樣如此，除了上面的姓名問覺空，其余信息皆無法閱讀。

看到問覺空這個名字，一時間竟然還有些模糊，思考片刻之后才想起來這是問前輩呀！而且問前輩好像就是被稱為覺空尊者。

按照排表的規(guī)劃，大約十點半后就該輪到胡昊，可拍的前面那位已經(jīng)進去，幻心前輩還沒有來，就出去查看。

幻心前輩站在門口望向遠方，周圍也沒再有其余人打擾。

胡昊上前詢問道：“前輩，下一個就是我了，進去準備吧?！?

“再等一下吧?！逼綍r沉穩(wěn)的前輩，竟在此時有所犯愁，胡昊不知為何，追問。

“前輩是有什么原因嗎？”

“肯定有，你和別人不一樣，別人的導師和監(jiān)護人都是同一人，你的導師是我，而你的監(jiān)護人是覺空。他不來，沒法進行。我之前向上層提交過申請，被拒絕了。理由是因為我太隨性，擔當不起監(jiān)護人的職責?！?

又是數(shù)分鐘過后，一道長線劃破天空，覺空前輩伴隨著風到來，落地的第一句：“我趕上了?！?

在場之人無不驚愕，我兩位尊者竟同時在此，想要上前交談，可是看那樣子不是時候，于是也都是行禮問候。

覺空前輩回禮，然后幻心前輩帶著兩人直接瞬移到休息室。

“話說你怎么來這么晚？”幻心問，同時為了不讓胡昊知道，采用意識交流。

“北部那邊不太平，近來確實忙。幻心前輩倒是輕松，今年的工作量都被安前輩，曲前輩幾人給承擔了。”

“真是，等我忙完這事，過兩天我會回去的?！?

意識交流結束之后，覺空向胡昊祝賀：“恭喜，這才多久沒見你便憑借自己的努力取得了一個證明?！?

“都是幻心前輩教的好?！?

本可在交談幾句，可時間緊迫。前一位的已經(jīng)出來，下面也輪到自己進去。

進入那扇大門之后，大廳內(nèi)的布置莊嚴神圣，走向那最前方，前方的地面高出一個臺階，臺前立一個桌子上面擺放著一本書，書名叫做《教師行為準則》，臺階上站著幾位見證者。

胡昊行禮，本來打算屈身的。被某種力量攔住，沒有彎下去，意識當中傳來一段幻心前輩的話：之前沒和你說，我在場的時候你就不用屈身，你這么做的話我降輩分。

胡昊行完之后，臺上的幾人向兩邊的兩位尊者行屈身拱手禮。

在那之后臺上之人嚴肅的問道：“學子胡昊，你想成為一名教師的原因是什么？”

“我想證明，我有資格，有能力去教好他（她）人。我想向他（她）人證明，我值得去相信，我能夠做到，也一定能做好。”

這番話也是學習最初想要去做到的。

“此乃真實之言，那么就請上前一步立誓！”旁邊這人喊，那聲音洪亮如鐘生一般。

胡昊來到那本《教師行為準則》前，左手撫摸書面，右手觸碰胸膛宣誓。

：“從今之后我便為一名教師，必盡職盡責，恪守本職，承擔義務，予以行動。我對此宣誓，我對自己宣誓，一定遵守。”

誓言莊嚴而神圣，那是對自己的約定。

儀式進行之后，雙手將那本《教師行為準則》拿起，其中就夾著胡昊此番所得的成果，屬于他的那教師資格證，以及證書。