聯盟紀元11320年1月31日。

清晨的一縷陽光，如同細絲般穿透明凈的玻璃窗，輕輕灑落在寬敞明亮的教室內，為這知識的殿堂鍍上了一層柔和的金輝。幾抹綠意盎然，幾株綠蘿在窗臺與角落間悠然生長，為這現代而簡約的空間增添了幾分生機與活力。

學生們陸續走進教室，隨意坐下。

教室的前方，一張設計簡潔而不失莊重的講臺靜靜地佇立。半邊是潔白無瑕的寫字白板，另一半則是一塊閃爍著科技光芒的儀器屏幕。

上午八點十四分

經歷過漫長迷路的胡昊成功抵達正確教室。

原本以為自己來的已經夠早，走進教室時，發現教室里已經坐滿了人。胡昊環顧四周，找到了一個靠窗的空位，安靜地坐下，從納戒中取出筆，課本與本子，等待著上課。

本學期課程的所有專業教材，昨晚回去的時候已經寄放在門口。只能說，學院的效率真的快，半天就分配調度完成。

趁著夜晚的時間，隨機翻開了幾頁。

評價：太多理論與專業術語，以自己目前的知識儲備，勉強能看懂。

早上擔心自己這路癡的屬性，七點十分就已出門吃早餐，看著地圖對照課表尋找教室，路過商店的時候買的紙本和筆，費了一番功夫才成功找來。

坐在教室的第三排，手里握著一支黑色的油性筆，不自覺的開始旋轉著。目光緊鎖在前方那塊巨大的，已經開機的電子屏幕上。

那與過去的記憶，是多么的重合。

鼻子有些發酸！

此時此刻的內心，既帶興奮，又有些拘謹。

原本還是學生的自己，怎能料到？一覺超越到當前的世界。作為來自世界之外的存在，歷經數年的游歷生活，現在，再次作為學子坐在教室當中。

感嘆，人生何其奇妙。

聯盟的教育體系下，沒有班級的概念，所有人按照所學專業聚在一起，直接開始上課。

這種模式讓胡昊感到有些新鮮，有些陌生。

畢竟，過去一直習慣于固定的班級和固定的同學，而現在，這一切都被打破。講真的，多少是有些不習慣。時間漫長，慢慢適應吧！

一陣輕緩而穩重的腳步聲從門外傳來，聲音富有悠揚的節奏。讓教室里的每一個學生放下眼前的事情，不由得轉頭，望向門口。

一抹深灰白色的身影緩緩映入眾人的眼簾，本節生活常識的授課導師，上博明理的身影緩緩映入眾人眼簾。

他身著一襲深灰白色的長袍，衣服的材質看似普通，卻隱隱透出一股不凡的氣質。袍子上沒有任何多余的裝飾，只有袖口處用銀線繡著幾片精致的生活常用品圖案。

教學一百三十余年，其駐顏術保持著富有活力的姿態，雖頭發已經染上了霜白，但他的面容卻依舊年輕，仿佛歲月的痕跡只留下了智慧與從容。

他的臉上帶著和煦的微笑，那雙深邃的眼睛仿佛能看透一切，卻又充滿了溫和與智慧。他的背脊挺直，步伐穩健，每一步都顯得那么從容不迫。

手中拿著一本厚厚的書籍，封面上寫著《生活常識全解》。他輕輕翻動書頁，鎖定本節課的上課章節，年假期間項目太多，來不及重新備課，今天的早上剛將新課本拆封。

生活常識類的知識點，隨著科技的發展與聯盟的政策制度更改，導致迭代很快。特別是，從今年開始，又是一個全新的十年。

瞬間瀏覽完畢，梳理好要講述的內容。

快步走上講臺，將書放在桌上。目光時不時地掃過教室里的每一個學生，給予眾人一個鼓勵的微笑，改一改年假中研究項目時的古板面容。

學生們不由自主地挺直了腰板，心中對導師充滿了敬意和期待。教室里一片寂靜，授課導師的聲音緩緩響起，如同一股清泉流入每個人的心田。

“學子們好，我姓上博，名明理。本學期的生活常識課由我作為各位的授課導師，希望能與各位度過愉快的一個學期。”

“今天我們要探討的是如何在日常生活中找到最優的解決方案。生活常識不僅僅是一些簡單的技巧，更是一種對生活的深刻理解和明智指導。”

上博明理轉身在白板上用黑色的出油筆蒼勁有力寫下了幾個大字：

明智生活，從常識開始。

生活常識，對于所學的專業課程無關緊要，可對于日后的生活經歷，當下所學的內容。可以說是重中之重。

修行的世界，生活常識不僅僅是吃穿住行，聯盟保障制度，生活中所遇到的范疇。更涉及到如何在這個復雜的世界中生存，如何應對突如其來的危險，確保個人安危。

看著課本上的目錄可以總結為兩個大類：

一是城鎮生活類，二是荒野求生類。

上博明理導師運用屏幕，調出課件，展示一些生活常識的細節，包括如何在都市和自然環境中合理安排作息，如何識別和利用各種資源，以及一些基本的自衛技巧。

今天的課程是講述本學期的總體教育規劃，各章節的詳細內容，會隨著日后的課程全面展開。

柔和的陽光鋪灑在胡昊的臉上，作為生活在世界上，生活在制度下的人來說，必須認識到對于生活常識的重要性，況且作為外來存在的自己，對該方面欠缺的實在太多，必須要更加認真的去學習。

比課堂上多數的學子聽的更加認真，甚至還拿出專門的筆記本，進行的記錄。至于說本堂課內容聽進去多少？勉強能有一半。

太多的專業術語，對于胡昊來說很不友好。

前年的時候，幻心前輩教過一些，并沒有過多的涉及，對于升學后的更全版本，完全不夠用。

整個課堂就胡昊一人，沒有經歷過之前六年的正規教育。這種常識類的東西，不論是通過家庭的形式還是通過學校的教育，是孩子在成長的初期必須要知曉的。

更況且，授課導師已經考慮到有的學子受教育的水平可能偏低，剛開始講的都是一些基礎，并不具備多少需要深度思考的問題。

就是如此，對于胡昊來說，隔幾分鐘就翻書找注釋。

多虧教材編寫的很棒，關于注釋的講解，找起來輕松，解釋的清晰明白，不需要耗費多長時間。

隨著時間的推移，課程接近尾聲。

“今天的課程就到這里，希望大家能夠記住本節課的內容，生活中若真的遇到此類問題，能夠合理應對。下課！”

上博明理收好講義，宣告課程結束。

胡昊合上筆記本，深吸了一口氣，覺得這節課上的好累。將書本與筆收回納戒中，剛要準備離開時，感知到有人專門向自己走來。

回頭一看，直接嚇了一跳。

沒想到那人是授課導師，真的是回到學生時代的狀態，以學子的身份應對，對于老師更多的是敬畏之情。還沒來及開口，只聽上博明理導師說道：

“曾經的你接受的是私人教育吧！本節課的課程對于你生活可能是用不到，但對于你的期末是絕對能用到，希望你盡量跟上。”

上博明理導師上課的時候，在講臺上審視著每個學子的聽講狀態。當他注意到胡昊時，看到那翻書的頻率，看到那有些發愁的面容。

覺得自己講的已經夠簡明，為何還會如此？

只能判斷，這孩子在生活常識方面欠缺的很嚴重。出于授課導師的職責，下課的時候多少要探討幾句，當看到胡昊手指上的那一枚上品的納戒。

按照常理推斷，多少能明白其中緣由。

應該又是一位從世家大族而來的，沒有接觸過多少的生活問題。所以就能夠理解，為何會對生活常識類的問題感到如此困惑？

所以就特意叮囑一句，畢竟期末要考試，希望這位學子能夠認真對待。隨后沒再多說什么，還要奔赴下一節課堂。

留下還沒做出反應，處于懵逼狀態的胡昊。

來不及過多停留，本節教室下一節課堂的學子們已經開始陸續進入。胡昊為了不迷路，盡快拿出學院地圖，尋找下節課的教室。

學院建筑巍峨，走廊蜿蜒，仿佛迷宮。學子們穿梭其中，有的步履匆匆，有的悠閑自得。對于這些剛剛升學的新生來說，找到正確的教室無疑是個不小的挑戰。

學員面積太大，有好的方面，有壞的方面。

壞的方面在于，因為課程教室的不固定，教學樓之間動輒數百步的距離，使得課間這短短的半小時成為趕路的挑戰。

對于修行者來說倒是無所謂。

只不過，有些為難那些通過理論考下來的新生學子。下節課在本學院區還好說，如若說換個學院區，那有遲到的風險。

九點五十分，胡昊核對教學樓，確認無誤后上樓，五分鐘后核對教室牌號，確認正確。

在走錯兩次樓的前提下，終于成功走到教室。

已經沒有靠窗的位置，找了個前排人少的位置坐下，做好課前準備，拿出課本翻越起來。

不論是生活常識還是史學進程，課本是真的厚實。可是，用這五百多頁就要寫盡萬年的歷史，根本不可能，只能是簡歷的說明與講述。

世界太廣袤，文明何其眾多，一個文明璀璨的痕跡，只能在這課本上留下幾頁的篇幅。個人在整個文明面前，有的是眾多塵埃中的一粒，有的是照亮前方道路的一縷光亮！

此時的教室，相當的熱鬧。

《生活常識》來自各學院專業的學生都有，人員較為分散，彼此都是新生不熟。所以說開課前就要安靜，僅有幾句最初的溝通。

《史學進程》屬于是歷史系專業課。畢竟在同個生活區內，短短的幾天，新生已經開始彼此交流起來，建立起最初的社交圈。

臨近上課鈴響起之前，授課老師邁著輕盈而又堅定的步伐，帶著自信和從容的進入教室。

她的黑發束成一個優雅的發髻，幾縷調皮的發絲垂落在耳邊，隨著她的步伐微微晃動。她的面容年輕而明媚，雙眸中閃爍著智慧的光芒。

她的出現仿佛帶來了一股清新的海風，讓整個教室都為之一振。將原本還在喧鬧的學子們的目光聚焦，思紀棠輕輕抬起右手，示意大家安靜，聲音清澈而有力：

“各位同學，歡迎來到史學進程學的課堂，我是本節課程的授課導師。姓思名紀棠。今天，我將帶領你們將一起探索歷史的脈絡，尋找那些被時間掩埋的真相。”

歷史，文明，崛起，興衰…

她轉身，拿起筆在白板上飛快地寫下幾個關鍵詞，動作流暢而專業。她的每個動作都顯得那么自然，仿若與該門學科本身融為一體。

“各位同學，今天我們繼續講述史學進程中的重要篇章——文明的崛起。”

開始講述《史學進程》的第一章，通過細膩聲音出來的關于歷史的璀璨，仿佛將學生們帶入了一個古老而神秘的世界。

老師開始講述，聲音如同涓涓細流，將歷史長河中的重要節點娓娓道來。胡昊聽得入神，手中的筆不時在書上劃下重點，面對自己此前沒有接觸過的知識點，在空白處寫下自己的心得和疑問。

思紀棠導師的聲音在課堂上回蕩：

“文明的崛起，不僅僅是一個時代的標志，更是人類自我超越的象征。”老師講到激動處，用筆輕輕敲擊著屏幕，發出清脆的聲響。

給學子們著重強調，本塊知識的重要性。

時間轉瞬即逝，整節課的時間已過去大半，她提出一個問題：“各位同學，你們覺得文明的發展與進步，是源于外在的推動，還是內在的覺醒？”

隨后提出要求：“限時半分鐘。”

同為選擇研究歷史的人們，課堂上的學子們踴躍舉手，想要表述自己的見解。要想讓更多人發表見解，限制回答時間就是必要的措施。

思紀棠導師選擇最先舉手的那位。

學子站起來，微微鞠了一躬，然后從容不迫地說道：“我認為文明的發展，既有外在的推動，也有內在的覺醒。外在的推動是指環境的變化和資源的發現，而內在的覺醒則是人對自身潛力的認知和發掘。這兩者相輔相成，缺一不可。”

思紀棠導師滿意的點頭，示意其坐下，再選擇第二位舉手的女學子發言。

“我認為在歷史的文化當中，外在的推動更為重要。歷史已經向人們證明，沒有環境的變化與人們意識的奮起反抗，去極限壓縮內在的固定而有陳舊思維，文明難以繼續向前面。”

答案合理，學子們能夠發表自己的見解，思紀棠表示相當滿意，繼續選擇第三個發言：

“我覺得文明想要進步，其內在的創新是不可忽略的，對于新奇優秀的存在，人們會去接納并效仿，每一個文明特征的出現都符合當時時代的局限以及認知觀。”

對于這個問題，胡昊的有著自己的見解，可并不想舉手發言。實在是不想引人注意，希望盡可能以看客的姿態，去品鑒不同的回答。

學子們滔滔不絕的講述，思紀棠陸續選了十幾個學子，才將這個問題結束，對于所有學子的踴躍發言表示肯定，講道：

“回答的不錯，文明的發展確實是一個復雜的過程，外在和內在的因素都是不可或缺的。每個學子的發言都很好，是以不同的角度去看待問題。”

“那么，學子們，下節課再見。”

思紀棠導師對時間抓的很準，當她的話音落下的瞬間，傳來下課的鈴聲，宣告課程結束。

經過一上午的課程，短時間內接受如此多的理論知識，對于精神是極大的消耗。到飯點，對美食的向往仿佛為胡昊注入了新的活力，以最快速度沖向最近的食堂。

在食堂享用了一份豐盛的午餐…

享用完美食，散步到公園靠在長椅上，閉上眼睛，享受午后陽光的溫暖。思緒開始飄遠，回憶起上午課程中老師所講述的那些多方面的理論。

對于今天上午的兩節課，雖說能夠理解，可真要做題的話，不能保證會用。胡昊還是覺得自己太過愚笨，難以適應如此教學速度的課程。

反正空閑的時間夠多，抽時間去自學。

下午第一節沒課，是特意如此的，想要盡可能給自己安排午休的時間。至于周四和周五的下午第一節的選課，只能說，感興趣的欲望大過想休息的欲望。

希望選擇的那兩門課程不會讓自己后悔。

休息片刻后，決定在校園里四處走走，消化一下上午所學的知識。沿著小徑漫無目的地走著，欣賞著路邊的風景。

當前身處的歷史系院區，到處可見富有古老氣息的建筑，訴說著過往的輝煌與榮耀；踏入商貿系院區時，一個小湖映入眼簾，湖水清澈見底，宛如一面明鏡，偶爾有幾只水鳥掠過湖面，留下一串串漣漪和幾聲清脆的鳴叫。

走著走著，察覺到有點異樣，原本休閑的心情被打散，眉頭微微皺起，品味著空氣中的一絲不尋常的波動，那是靈力。

上文化課理論上的，差點都忘記自己生活在一個擁有靈力的修行世界。那份感覺，是從北邊的訓練場傳來，想必是新生學子在為新秀賽做準備。

自己可不想參與其中，盡可能遠離。

在充滿靈力的世界，即使有秩序的維護，想要完全穩定依舊是一種奢望。心中默默許愿，但愿自己這一年的體驗時光不要太過鬧騰。

下午的課程位于建工系學院，有著充足的時間給胡昊尋找教室。結果來的太早，下午的第一節課時間都還未結束，教室里還在上課。

現在是下午兩點二十三分，還差七分鐘。

在門口耐心等待，拿出《遺跡分析》的教材進行閱讀，用于打發時間與預習。于此期間，陸續有學子趕到，等到下課的鈴聲響起，里邊的學子出來后再有序的進去，自由的選擇座位。

剛找到靠窗的位置坐下，已經快成為被動的反觀察能力察覺到有目光向這里掃視，原本不想做出任何回應，直到那目光的來源與自己越來越近。

耳邊響起到一道細膩的女聲：

“同學，你是歷史系的吧！今天上午第二節史學進程的時候好像看到過你。”

胡昊看向她，回答：“是！有什么事嗎？”

“自我介紹一下，高景欣，和你一樣是歷史系的新生，請多關照。”人家在說話的時候，面對同系的學生，直接就在旁邊的位置坐下。

出于禮儀禮節，回應道：

“我叫胡昊，請多關照。”

高景欣是個很自來熟，很熱情的女生。在自選課的課堂上遇到同系同學，上前打招呼并與之進行攀談，聊各種話題，比如為什么報這個專業？最喜歡哪段歷史？喜歡哪片區域文明？

只要不涉及到家庭環境，不觸及到個人的敏感信息，她都能聊。

面對如此的熱情與青春的活力，自身性格不好拒絕，況且同樣想拓展社交圈，胡昊毫不敷衍的一一回應。

聊得太過專心，兩人都沒有注意到導師已經悄然來到講臺上。

“各位同學，歡迎來到遺址分析的課堂。我姓官名瑾瑜，是你們的本學期本課程的授課老師，今天，我將帶你們討論，古建筑的建造風格。”

官瑾瑜導師，面容清秀，眉宇間透著幾分學者的冷靜與睿智，鼻梁上架著一副細框眼鏡，更顯得嚴謹與專業。

她手中持著一本厚重的古遺址圖鑒，目光掃過教室中的每一個學生。見到大家在自己發言后都安靜下來，微微點頭，算是打過招呼，隨即將圖鑒輕輕放在講臺上，開始了她今天的課程。

她的手指在屏幕上輕輕一點，清晰的遺址圖片便出現在眾人眼前。官瑾瑜的講解細致入微，每一個細節都不放過，仿佛是親自見證那古老文明的誕生與發展。

在白板上畫出一幅古代遺址的草圖，詳細講解其建筑結構和歷史背景。那線邏的工整著實令人驚嘆。通過這些遺址，去了解古代人的生活方式、建筑風格、文化習俗。

“注意看這里，”她指著屏幕上的一處細節，語氣中透著一種難以掩飾的熱情和專注，“這是典型的祭祀符號，代表了白歌文明對自然的崇拜。”

詳細分析了每一個關鍵點，指出了遺址中隱藏的數學規律和歷史背景。她的講解深入淺出，讓原本困惑的同學漸漸明白了其中的奧妙…

“本節課剩余的時間，交給你們自由討論。”

進入本節課程的最后十五分鐘，官瑾瑜按照自己備課時的計算，講述完本節所有的內容，剩余的時間，交給課堂上的孩子們自由討論。

教室里的氣氛瞬間活躍起來。有的同學提出關于古建筑與天文學的關系，有的同學則探討了古代宗教儀式對建筑風格的潛在影響…

官瑾瑜導師四處游走，傾聽，對于學子們這博學的見識，頻繁點頭表示欣慰。

胡昊和高景欣那邊，交談著過去旅游時見到過的遺跡。在該方面，胡昊見識更為豐富，以虛假的身份講述真實的經歷，直至下課。

“本節課到這里結束，下課。”

隨著官瑾瑜導師的聲音落下，宣告開學第一天的課程到此落下帷幕。胡昊收拾東西，忽略了旁邊還有個同學，正要離開的時候，聽到：

“明天見！”

簡單的話語讓胡昊有些愣神，真的是找回了曾經上學時那份熟悉的感覺，內心的欣喜無法用簡單的言語表示，帶有微笑的回應道：

“明天見！”