與雙方的家長見面協(xié)商之后，胡昊終于可以光明正大的將兩個(gè)孩子全部的時(shí)間合理的調(diào)用起來。

針對兩孩子不同的條件，不斷改良修行的側(cè)重點(diǎn)：

針對琪徐永健，經(jīng)過半個(gè)月的努力，已經(jīng)將基礎(chǔ)鞏固的差不多。體能耐力，爆發(fā)力與穩(wěn)定力成長迅速。風(fēng)系與土系雙元素切換的更為熟練，配合功法運(yùn)用成效顯著。

對于這樣的表現(xiàn)，胡昊較為滿意。為了更好的拿分，考慮要不要修煉元素結(jié)合。問題是有些消耗時(shí)間，還要看自身悟性。

考慮再三，覺得可以稍許嘗試一下。

趁著放假期間，帶孩子們來到一處較為干燥的平原。這里受山脈阻擋，濕潤的空氣無法來到此地，形成獨(dú)特景觀。

對永健和湖涂來說，還是第一次出如此遠(yuǎn)門。根據(jù)講解知曉，這片荒原距離兩人生活的城鎮(zhèn)有著上萬路程。

琪徐永健在胡昊的指導(dǎo)下，搬起土塊用風(fēng)打碎，越碎越好，嘗試去控制砂石。

在元素控制方面，控制土塊和控制砂石是完全不同的感覺。從理論上講解，控制土塊只要將靈力整合，將其作為整體看待，釋放的量越多，控制的量越多。

控制砂石的感覺就與之相反，更加追求元素控制力的精細(xì)化。想要更好的控制，就要跟散碎的每個(gè)石塊都要進(jìn)行連接。更加消耗人的精神力。

對于這方面的訓(xùn)練，就算學(xué)不會(huì)，對于以后在控制器方面的修煉也是絕對有用的。

說真的，琪徐永健是所有徒弟中最為普通的。一無家勢，二無額外天賦，靈力儲(chǔ)備也只是正常水平。唯一值得稱贊的，就是那不屈的上進(jìn)心理。

與之相比，湖涂起碼還有家族傳承。有那所謂的賜福之力，修行方法得當(dāng)，徹底掌握后未來的下限就不會(huì)太低。

對于永健這個(gè)孩子，隨著時(shí)間推移，胡昊越加稱贊身上那股堅(jiān)毅。欣慰的同時(shí)盡全力去指導(dǎo)，逐漸發(fā)現(xiàn)他身上的那股，這世界上所有的學(xué)子們所具備的品質(zhì)。自立自強(qiáng)。

胡昊曾考慮過，想用那些珍貴的修行資源去幫其提升身體素質(zhì)。可被斷然拒絕。

永健是這么說的：

“師傅，您給我的已經(jīng)夠多了。人不該具有與自身能力不匹配的物品。從小接受的教育是讓我們憑自身的努力去獲得。”

在這個(gè)世界學(xué)子的認(rèn)知當(dāng)中，學(xué)習(xí)與修行是為了成就更好的自己，盡自己所能攀爬到人生最高的高度就可以。人需要有自知之明，不必去奢求太多，量力而為。

胡昊自成長所建立起來的思維，認(rèn)同這樣的觀念。又覺得人應(yīng)該多些追求，又不是沒那個(gè)條件。在跟孩子們聊天的時(shí)候，就拿從家族出身的人舉例。

然而湖涂問了一句：

“為什么我們要去跟他們比？他們的資源也不是憑空出現(xiàn)的，是前人一步步積累，代代人持續(xù)付出與維持。有一代人松懈還是能夠維持，可后續(xù)子孫仍然迂腐無能，大多數(shù)家族都會(huì)被時(shí)代所拋棄。”

永健說出他的看法：

“每個(gè)人都有自己要做的事情，去管別人干嘛？做好自己不就行嗎？大人物有大人物需要操心的事情，小人物有小人物的生活去享受。”

聽這兩個(gè)孩子的說詞，胡昊之前雖然接受過品德類型的學(xué)習(xí)，沒想到，能者多勞多享的觀念在思想方面影響如此之大。

這也未必是壞事，起碼減少了很多不必要的嫉妒心理。問題是，普通民眾只求安于現(xiàn)狀，缺少上進(jìn)心理。這好嗎？

抱有這樣的想法，問：

“你們沒想過要跨越階層嗎？”

永健和湖涂互相看了幾眼，在旁以觀察為主的千緣說：

“師傅，這方面需要我講解一下嗎？”

胡昊回答：“不用，我想聽孩子們說。”

湖涂開口：“這個(gè)，我之前就是因?yàn)橛X得跟他不是一個(gè)階層的了，所以就盡可能減少來往。現(xiàn)在的生活也沒什么不好，人的能力要與階層匹配，做好自己就行。”

永健假想一番后才說：

“師傅，我覺得這個(gè)問題，對于現(xiàn)在的我來說是個(gè)選擇題。跟著您我以后肯定會(huì)提升到一個(gè)想象不到的境界。我要是想的話，都不用您提攜，主動(dòng)去找任務(wù)做，任務(wù)難度越高認(rèn)識(shí)的人就越優(yōu)秀。認(rèn)知跟上來之后，階層就已經(jīng)提高。”

千緣進(jìn)行補(bǔ)充說明：

“師傅，想要階層上升渠道，前提是要有符合能力。能力在各項(xiàng)方面，比如認(rèn)知，學(xué)識(shí)，實(shí)力與特長。時(shí)代一直在進(jìn)步，高層的人也會(huì)下降，下面的人也會(huì)上去。”

“這些道理我都懂，主要是我的問題。說點(diǎn)現(xiàn)實(shí)的，我以前生活環(huán)境太高，不是很了解普通人。對于你們這種平坦的心理，不是很理解。”

胡昊這話，讓兩個(gè)孩子不知如何回答。

千緣告訴他：“師傅，不升得降啊！越上層的競爭越激烈，實(shí)權(quán)的崗位就那么多，資源就那么多，搶不到就會(huì)逐漸沒落。”

胡昊沒有被卷進(jìn)過爭權(quán)奪利的風(fēng)暴，也只能是尷尬一笑的說：“說的也是。”

在這方面，著重點(diǎn)名修家，為了那數(shù)千年的傳承，同族間明面上雖說還能維持，可背地里大大出手。到最后往往成為外族人的笑話，普通民眾之間都廣為流傳。

人的欲望是無限的，若不是有秩序的壓制，那后果可想而知。聯(lián)盟在這方面，只要不妨礙正常運(yùn)行，別造成太大的后果，往往都是睜一只眼閉一只眼。

胡昊到現(xiàn)在為止都沒有接觸過，純粹是被保護(hù)的太好。還有部分原因就是接觸的層次太高，寺級(jí)往往都是尊者管理，以絕對的實(shí)力令人信服。

往下的各部門，除了部分吃力不討好的部門以外，為了功績卷到飛起。

胡昊繼續(xù)悠閑的生活，與孩子們的這份坦蕩相處。讓他更是好奇，通過與這個(gè)世界人的接觸，更想去了解這個(gè)世界人的思維方式。可以的話，想作為這個(gè)世界的居民重來一生，從頭開始體驗(yàn)。

插曲結(jié)束之后，繼續(xù)修行。

永健那邊目前狀況穩(wěn)定，學(xué)業(yè)方面不斷的去完善本身不會(huì)的知識(shí)方面。修行方面境界再次有了松動(dòng)的跡象。

湖涂那邊，有些問題。雖然說按照計(jì)劃也在穩(wěn)步成長，可這成長速度著實(shí)感人。每次特訓(xùn)完后連站立都做不到，就算如此對靈力的掌握基本可以說是原地踏步。

核心問題在于他體內(nèi)積攢的自然靈力尚沒有消耗完畢。不過已經(jīng)有了與自身靈力相互融合的跡象，也算是為數(shù)不多的好消息。

還有個(gè)好消息，在這試煉不斷的擊打抗壓下，湖涂已經(jīng)提升到煉體五階。

胡昊都快哭了，覺得要是讓永健來，就這個(gè)訓(xùn)練強(qiáng)度加上一點(diǎn)點(diǎn)資源輔助，說不定再過半個(gè)月就快筑基了。

永健看到竟然是這種修行強(qiáng)度，覺得自己上都堅(jiān)持不了一個(gè)小時(shí)，對他那位受苦的朋友更多的是體諒，再也不敢說大話。

這種整天被上百名重甲水士兵追逐，換做別人來想都不敢想。胡昊也絕不會(huì)對別人使用這種訓(xùn)練方式，湖涂能夠適用，多虧了那月之祝福能夠幫忙恢復(fù)體力與治療傷勢。

對于他的進(jìn)展如此低于預(yù)期，胡昊也著實(shí)感到頭疼。同時(shí)也燃起那份好勝心，覺得肯定有特殊之處，讓千緣幫忙調(diào)查，這個(gè)世界湖這個(gè)姓氏的更多資料，用于參考。

問題的關(guān)鍵就在于那祭月之舞。

通過不斷的搜尋資料與查詢典籍，沒有得到想要的結(jié)果，稍許有些眉目。從反方向去思考，試試把舞從天黑跳到天亮?xí)鯓樱?

3月27日，又是一個(gè)周末。讓湖涂從7號(hào)下課之后一直休息到9號(hào)下午，讓他用最飽滿的狀態(tài)將祭月之舞跳完。

按照要求最好是3月30日，當(dāng)天的月亮是一個(gè)月中最圓的時(shí)刻。問題是3月31日需要上課，所以只能選在29日。

為了滿足條件，還特意拉到個(gè)湖邊。既然是在水邊進(jìn)行的改版，在這里效果應(yīng)該更好。覺得這樣還不夠，問他家里人找到家族的歷史記載，按照記載中的布局進(jìn)行布置。

升起篝火，擺上棱鏡的裝飾。在湖中心擺上飄動(dòng)的舞臺(tái)，折紙花送與河流。

湖涂身穿一身潔白與滿月對應(yīng)的服裝。

他的父母與爺爺奶奶都前來觀看。爺爺奶奶專程從隔壁城鎮(zhèn)趕來，看大孫子繼承家族一脈的傳承。

為了圖熱鬧，湖涂的父母想要邀請鄰里街坊的開個(gè)宴會(huì)，反正是假期都有時(shí)間。幸虧選的湖不遠(yuǎn)，就在周圍的水庫附近，家家戶戶騎個(gè)自行車能過去。

胡昊只是想方便湖涂的修行，結(jié)果事情也就失去控制，為符合記載的各種需求，逐漸變成一場篝火晚宴。

湖涂心理壓力巨大。

天有不測風(fēng)云，大風(fēng)攜帶小雨從遠(yuǎn)處刮來。見到這一幕，湖涂還有些慶幸，覺得受天氣影響可以拖一拖。

他低估了胡昊的能力，只是一個(gè)念頭便是萬里無云，是外出游玩的好天氣。

3月29日當(dāng)天下午，到水庫的路上，數(shù)以百計(jì)的自行車穿行。人們攜家?guī)Э冢ハ硎苓@份熱鬧。街坊鄰里，親戚朋友，同學(xué)老師們都去了。甚至越來越多。

很多人都自帶食材，與別人分享。

按照規(guī)矩，大型活動(dòng)需要提前上報(bào)，審批之后會(huì)有安保人員進(jìn)行協(xié)防。避免意外情況的發(fā)生，因?yàn)楹坏脑蚋裢庵匾暎苯映鰟?dòng)了半數(shù)工作人員。抽簽制，留下來的感覺自己很倒霉。

湖涂的爸爸找到最合適的位置，在正前方擺上錄像機(jī)，準(zhǔn)備記錄著重要時(shí)刻。

消息越傳越多，人數(shù)在不斷增加，甚至隔壁城鎮(zhèn)的都有聽說，前來湊熱鬧。幸虧這地方夠大，容納個(gè)五六千人都不成問題。

看著這人群，湖涂緊張都快暈過去。

永健帶著那群從小到大的玩伴，來這里給他加油打氣，很期待他的的舞蹈。

胡昊帶著千緣前來安慰他，說：

“你放心就好，有我在絕對沒問題的。”

出于善意，對他使用了概念的力量，讓那份寧靜充斥于身心，壓制緊張的情緒。

當(dāng)下已經(jīng)將必備的三要素全部集齊，分別是月中旬圓滿的月亮，祭典的裝飾，以及熱鬧的人群。

太陽逐漸落山，將篝火點(diǎn)燃，周圍的棱鏡裝飾品反射光芒，將整個(gè)湖面圍起。

湖涂身穿的潔白的祭服，踩著水面來到漂浮在湖中的祭壇。伴隨著太陽的落下與月亮的升起，開始翩翩起舞。

祭月之舞隨著月亮的每個(gè)高度變化，分為升啟與落幕，寧靜柔和，是古代胡姓氏族送于月亮最真誠的禮物。

這個(gè)舞蹈還要?dú)w屬于一個(gè)傳說，某天夜晚的月亮被逐漸吞噬，失去了光芒。有的人認(rèn)為這是月亮覺得自己太孤單，嫉妒人們都在太陽的白天行動(dòng)，羨慕這份熱鬧，所以給予世人的懲罰。

這種幼稚的想法沒多少人相信，仍然有些人卻堅(jiān)持認(rèn)為。為了讓月亮不再孤單，舉行這樣的祭典希望能夠得到寬恕。

有的人不相信，可這樣熱鬧的祭典，吸引了更多人參加。三天之后，月亮復(fù)原。這樣的傳說，不止出現(xiàn)在一個(gè)文明的記載中。

正式的祭典從29日開始經(jīng)歷30日到31日落下，要舉辦三個(gè)夜晚。

湖邊的人們進(jìn)行著燒烤晚宴，朋友們聚在一起，沉浸在歡聲笑語。有樂器或才藝愛好的人在這種場合就可以展現(xiàn)自己。

湖涂的同學(xué)們以及教師，時(shí)常去關(guān)注在湖面上跳舞的他。原本那個(gè)小透明，沒想到竟然會(huì)有這樣的本領(lǐng)，獲得巨大改觀。

在人們的歡聲笑語當(dāng)中，月亮來到了最上方的頭頂。祭月之舞也到達(dá)了最困難的節(jié)奏，就算糊涂歷經(jīng)艱難特訓(xùn)的湖涂，感覺這體力流失迅速，逐漸不支。

就在這時(shí)，體內(nèi)那自然靈力開始與自身的靈力相結(jié)合，有序的自行運(yùn)動(dòng)，幫助恢復(fù)體力。并且在他的身下，似乎有某種力量正在支撐著他。

人們看著湖中，月亮的倒影如此巨大。

周圍參加祭典的人們，能感覺身心特別的寧靜安詳，是那的溫馨與歡樂，徹底沉浸在這歡聲笑語當(dāng)中。

湖涂的爺爺看到這一幕，高興的落下了眼淚。過去的幾十年，還能再遇到這樣的光景，感覺此生已無遺憾。對他的孩子說：

“咱大孫子出息了，上次這種時(shí)候你還是剛出生，可惜啊！現(xiàn)在才能見到。”

湖涂的親戚們圍在一邊，聊起過往。

隨著月亮的下落，祭月之舞來到了湖涂是還沒有踏足的后半部分。本來因?yàn)榫o張記得不太清楚，此時(shí)此刻似乎是有人在旁邊教導(dǎo)他，或者是流淌于血脈中的記憶，致使每個(gè)節(jié)奏都能達(dá)到完美。

月亮落下，太陽升起，祭典到此結(jié)束。

完成成套祭月之舞的湖涂，沒有半分的疲憊，反倒是感覺體力充沛，有著用不完的精力，就是頭有點(diǎn)發(fā)涼發(fā)脹。

胡昊一眼就看出問題所在，因自然靈力正在與自身靈力進(jìn)行結(jié)合，身體的各項(xiàng)素質(zhì)都在迅速提升，靈源伴隨著擴(kuò)張，導(dǎo)致精神力與意志力有些跟不上。

略施手段，讓正在和家人聊天的他迅速昏睡過去，保護(hù)其精神狀態(tài)。

自那天之后，湖涂對水元素的掌握迅猛式的增長，月之祝福不斷反哺自身，靈力以內(nèi)循環(huán)的方式進(jìn)行淬煉。

照這個(gè)速度，最快四月末，他的身體的各項(xiàng)條件就能跟上同齡人的水平。主要是不清楚這祝福的上限，若是能一直保持這樣的速度，未來成就絕對不會(huì)太低。

又因?yàn)檫@個(gè)原因產(chǎn)生了另一個(gè)問題，沒想到這東西還有后遺癥，原本積攢的自然靈力被迅速吸收與消化，他得不到靈力補(bǔ)充就日常處于疲憊狀態(tài)。

最后根據(jù)記載得出，需要每天晚上都要跳祭月之舞，還必須是完整的。

這個(gè)問題尚能解決，胡昊白天上課的時(shí)候在飲料里偷偷塞點(diǎn)恢復(fù)靈力與補(bǔ)充體力的藥，幫忙進(jìn)行緩解。

日子照常可以過，只是不知道這樣的狀況會(huì)持續(xù)到什么時(shí)候。走一天算一天，實(shí)在有狀況的話，搖人來幫忙。

還要提一點(diǎn)，胡昊這個(gè)孩子，不去特意關(guān)注，會(huì)發(fā)現(xiàn)他確實(shí)是隱藏氣息的好手。在那天晚上大放異彩，還能在人群當(dāng)中神不知鬼不覺的，不會(huì)引起多少注視的穿梭。

胡昊時(shí)長看著湖涂，修行時(shí)的他身上總有種說不上來的怪異。不斷的去回想，似乎和宜君當(dāng)時(shí)入道的感覺差不多。

現(xiàn)在的湖涂正在補(bǔ)全自身的道。

有一類人，從小接受的知識(shí)比較多，產(chǎn)生了某種微妙的認(rèn)知。有的方面未必符合聯(lián)盟所需要的價(jià)值觀，甚至走向偏激。

人有無限的可能，有著無限的道路，展現(xiàn)出來的影響對于世界無非是好壞之分。絕世才華的偏激分子，碌碌無為的普通人，聯(lián)盟更希望的是后者，世界需要的是安定。

湖涂的性格并不會(huì)讓他具有危險(xiǎn)性，可以的話，絕對是堅(jiān)定維持秩序的一方。問題是這成長的路上，形成的認(rèn)知逐漸剝離體內(nèi)的個(gè)性。現(xiàn)在除了親情以外，他看待世界上所有的存在都是一律平等。

自從胡昊來了之后，在各種事情的影響下，湖涂找回部分自己最初的情感。重新作為人去繼續(xù)思考。

3月末的模擬成績。

琪徐永健，文化測試卷165分，計(jì)算應(yīng)用卷160分，綜合測評(píng)卷170分。修行測評(píng)提升到337分。總分共計(jì)832分。

胡昊的評(píng)價(jià)，成長相當(dāng)穩(wěn)健。

湖涂，文化測試173分，計(jì)算應(yīng)用105分，綜合測評(píng)155分，修行測評(píng)128分。總分共計(jì)561分。

胡昊詳細(xì)的翻閱試卷，成績提升確實(shí)很可觀，有幾個(gè)題錯(cuò)的最基礎(chǔ)的分。據(jù)湖涂所說考試的時(shí)候太累，導(dǎo)致狀態(tài)不佳。

胡昊得想辦法讓他好好休息休息。

然后聽兩個(gè)孩子說，帶班教師想要見見這位幕后的神秘高人。關(guān)于胡昊的存在，不是家長告訴他的，是自己猜出來的，孩子提升如此迅速，結(jié)合幾個(gè)條件就能猜出是有高人在指點(diǎn)。

趁這時(shí)間給兩人放一天假，胡昊在去見教師之前，和千緣去調(diào)查他的消息。有一條信息挺令人注意，他是十大學(xué)院宣澤山莊的學(xué)生，非常任教師，支教已經(jīng)有5年。

第二天，那名教師正在自己的辦公室如往常般正在繪制試題，處理著工作。聽到敲門的聲音，平常說一句：

“前進(jìn)。”

抬頭看到來人，看不出其境界，又能肯定他就是修行者，那份獨(dú)特的氣質(zhì)，認(rèn)為肯定是位前輩，起身行禮問候，說：

“想必您就是幫助琪徐永健同學(xué)和湖涂同學(xué)的那位前輩吧！”

胡昊擔(dān)心他和聯(lián)盟有關(guān)系，開啟查閱情緒的能力，問他：“你認(rèn)識(shí)我嗎？”

他的回答：“不認(rèn)識(shí)。”

胡昊追問：“那你怎么知道是我？”

他說：“學(xué)生的家長我都見過。像前輩這樣沒見過的一猜就是。”

胡昊能夠看出都是實(shí)話，覺得是自己想的太多，放下那份顧慮問題：“這樣啊！你找我有什么事嗎？”

那名教師將桌上的兩份相當(dāng)厚實(shí)的報(bào)告遞給他，說：

“這是兩位同學(xué)的成長報(bào)告，前輩要想教導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)的話這東西是必不可少的，至少也能作為每個(gè)階段的成長參考。”

胡昊拿過報(bào)告，坐在一旁的椅子上詳細(xì)翻閱。上面記載了琪徐永健和湖涂入學(xué)六年以來，每半年的身體數(shù)據(jù)與學(xué)習(xí)成績。還有針對品行與修行，教師組給予的各種建議。

原本是在意孩子們的狀況，讀著讀著胡昊逐漸有些動(dòng)容。看著孩子們在校園里的成長過程，回憶起自己曾經(jīng)的校園時(shí)光，有些待入不了。

每年都有為期一周，十天的旅游學(xué)習(xí)。

春季，夏季，秋季，冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

各種社團(tuán)參觀周與各種活動(dòng)。

還有參加校外實(shí)踐作業(yè)時(shí)的記錄。

這是多么的豐富多彩，讓人羨慕。

那位教師將茶泡好之后，來到胡昊跟前遞過去，看到這動(dòng)容的神情，說：“前輩看的很入神啊！看來是挺喜歡小孩子。”

胡昊有點(diǎn)憂傷的說：

“還行，我只是想起了我的小時(shí)候。”

那位教師附和：“時(shí)間真的快呀！”

聊到時(shí)光，胡昊想起校園生活，問眼前這位支教的學(xué)生：“話說你為什么來支教？”

得到的回答是：“一開始是學(xué)分不夠。我們社團(tuán)參加了好幾次校內(nèi)發(fā)明比賽，可惜連前十都沒到，加上平時(shí)上的課不夠，導(dǎo)致總學(xué)分達(dá)不到畢業(yè)線，然后就來干三年。”

三年？有點(diǎn)疑惑。胡昊問他：

“我聽說你已經(jīng)干5年了呀！”

他的回答是：“一開始為了補(bǔ)學(xué)分，只打算干三年的，可是這生活不錯(cuò)，就多干了幾屆。目前打算再干一屆。”

結(jié)合之前的信息，胡昊點(diǎn)著頭說：

“發(fā)明比賽，你是科研部門的呀！我認(rèn)識(shí)的那些學(xué)子，科研類的平時(shí)都很忙，要么在計(jì)算，要么在查資料的路上。看來你很享受現(xiàn)在的生活呀！”

他說：“確實(shí)，難得可以休息休息。假期也多，趁著休息時(shí)間我又找到好幾個(gè)突破方向，有嘗試的價(jià)值。”

他又說：“話說學(xué)長是哪個(gè)學(xué)院的？”

胡昊沉默了一下，因?yàn)檎J(rèn)知觀，為了顏面只能說：“嚴(yán)格意義上說我沒有上過學(xué)，也就在盡修太學(xué)院暫讀過一年。”

十大學(xué)院里排名第一的。還是暫讀，通常的意思就是掛個(gè)名頭在那里，沒有必要在那里完成學(xué)業(yè)，那身份可想而知。

對此，見識(shí)不凡的那位教師也是感嘆一句：“前輩還真的是個(gè)大人物啊！”

閑聊幾句之后，將報(bào)告看完，有用的信息記錄下來，也就離開。回去的路上回想著校園生活，現(xiàn)在胡昊著實(shí)有些羨慕。

生活繼續(xù)，計(jì)劃繼續(xù)。

還有不到兩個(gè)月的時(shí)間，依照目前的狀況再讓兩個(gè)孩子提高百分應(yīng)該不成問題。所有的事情都得按照計(jì)劃順利進(jìn)行。