時間飛逝，轉眼間來到2月45日，是學子們月末摸底的時間。胡昊稍許緊張，很期待永健會取得怎樣的進步？

他的這次成績將會是下個計劃最為重要的底牌之一。沒有進步甚至退步的話，和他家長見面的事情就得往后推延。

45日考試，46日批改，47日發成績。

胡昊就在那山丘上等待著，主要是永健從考完之后就沒來，頓時有種不好的預感。

胡昊之所以沒去找，是想讓徒弟自己想通，失敗不可怕，還有時間，大不了從頭再來。可怕的是沒有面對失敗的態度。

作為師傅，相信那個孩子會來的。

放學之后過了好久，永健才扭捏忐忑的走來。他已經在極力讓自己放輕松，可能那會成績實在是慘不忍睹。

見他終于走來，胡昊松了口氣言道：

“看來考的不是很理想啊！不用緊張，發現問題才能解決問題。說吧，這次多少分？”

“報告師傅。好消息和壞消息，你想先聽哪個？”平時自信的永健此時心里也犯嘀咕。

胡昊擔心自己面對結果有些失態，說：

“先說好消息吧！”

永健拿出修行測評報告，說：

“修行方面效果很明顯，上次是220分。提了40分，這次拿了260分。”

修行成績是最優先，最穩定的成果。相比于文化課成績，只要健康不出問題，就不會有較大幅度的變動。

修行提了40分，反而如此沮喪。作為師傅，已經料到徒弟的成績將會慘不忍睹。做好心理準備，問：“壞消息呢？”

琪徐永健沒有說話，只是把那三張成績單呈給師傅親自觀看。胡昊拿過后，看著上面的數字：文化測試卷110分，計算應用卷135，綜合測評卷130分。

對比上次，這可以說是全方面的退步。

胡昊看著這成績單也沒說什么，覺得自己也有責任。這段時間一直輔導修行，有些忽略知識儲備的補充。

按照從書中學到的經驗，胡昊要知曉導致這問題的根源，問：“這些題你是本身就不會做呢？還是粗心大意導致算錯了呢？”

永健若不是這次文化課退步太大，沒法說是自己粗心，只能很誠實的說出實情：

“報告師傅，我感覺這次考試我被這試卷針對了。好多題型我都不是很會，這計算題算錯了兩個大題導致失分，還有那些論述題我不是很清楚，基本上是編的。”

看他沒有撒謊，是完全誠實的回答。

胡昊摸著永健的頭，溫和的安慰他：

“不會就要去學呀！現在清楚了自己失誤的方面還不晚，看來接下來的日子你還得著重補充文化課。放心，下次一定能成功。”

“師傅。”

永健真的感覺拜的這個師傅真的是太賺了。感謝兩年前當機立斷的自己。

胡昊覺得有些麻煩，他特意了解過考試制度，教資組每年都會編制九十九種型號的卷子，學子抽中哪份全看運氣。運氣好的遇到特別熟練的類型，運氣不好就很難說。

在修行的道路上，運氣也是占據相當程度的比重。

看似不公平，其實很公平。再怎么出題也不會超出教材的范圍，知識點從入學開始就學到考試，能夠學會多少就看學子。

最理想的版本就是全部記住，可從現在的時間來說，有些強人所難。就幾種類型不會的話還好說，不會的太多需要更多精力。

胡昊轉頭向千緣請求：

“千緣啊！接下來的幾個月你能不能幫為師教教你師哥？你的知識儲備可比我多，邏輯性也比我好，所以，可以嗎？”

胡昊之所以說的如此委婉，主要是顧及自己的身份。好歹自己是師傅，這么日常的求自己徒弟幫忙，著實過意不去。

想補償又不知道該給什么。

千緣毫不在意的，很自然的回答：

“當然沒問題。”

回答完后又提出她的看法：

“師傅，不過有件事你要好好考慮，要將時間安排的合理。師兄晚上要回家，能用的時間只有白天放學后這段，既要修行又要補課，安排起來太過緊湊。”

胡昊思考了一下，決定把晚上的時間利用起來，詢問永健的態度：“過幾天后，你開始每天晚上都去圖書館學習，行不行？”

永健說：“可以是可以，但有個小問題，我媽晚上不放心我自己出來。”

胡昊有點疑惑，這治安挺好的，為什么不放心孩子自己出來，都已經這么大了。但事出皆有因，就詢問：“為什么？”

“我以前經常喜歡冒險，好幾次都找不到回家的路。我和我朋友晚上一起出去，我家里人就放心，有人認道。”

“這樣啊！”

聽到如此的解釋，胡昊思考著：自己的事情暫時還要對他家里人隱瞞，并且越少人知道越好，要不然可能會抑制不住收徒的情緒，一不小心再收十個徒弟都有可能。

那么最合適的人選只有湖涂。問：

“話說你朋友呢？他這次考的怎么樣？”

永健回答：“不清楚。要是叫他的話估計有些麻煩，那家伙一到晚上就要跳家族那個舞蹈，從前年開始就很難叫出來。”

“這樣啊！那我去勸勸吧！你在這里給我總結錯題，遇到不會的問你師妹。”

“是。”兩位徒弟異口同聲回應。

胡昊先來的湖涂的家，發現不在，家中他母親正在打掃衛生。將偵查范圍覆蓋整個城鎮，在圖書館內找到了他的氣息。

來到圖書館，進去找人，很快就在角落的位置上找到正在看書的湖涂。悄無聲息的走到其旁邊，坐下等待。

湖涂書看的太過入神，過了一段時間才注意到旁邊來人，撇眼一看頓時沉默，有些不知如何是好的問：

“前輩找我何事？”

“這個問題等會再回答，我想請問一下能知道你本次的成績嗎？”

湖涂對于這個前輩形成的印象，覺得沒法拒絕，乖乖的將試卷拿出給他。上面的成績：文化測試170分，計算應用65分，綜合測評130分，修行測評66分。

看這成績，胡昊贊嘆一句：

“這次你是全方位提升了，不錯。”

胡昊稱贊完后，詳細翻閱這份試卷上的所有試題解答。可以看出這個孩子在算術方面的偏差真的很大，公式基本不會用。可是在問題解析方面，解答堪稱完美，論證角度齊全，唯一的不足就是字跡有些潦草。

聽到前輩對自己的夸獎，湖涂你撓著頭有些不好意思，很害羞的說：

“這次是僥幸，我這個人平時喜歡看課外讀物，好多題以前都見過。”

“愛看書，很不錯。”胡昊夸獎他。

對于這個孩子，也是比較上心，了解完其本次成績之后，講起前來的正事：

“我此次前來是想跟你做筆交易，永健晚上你也清楚，不好獨自出門。我想讓你做個人證，陪著他在圖書館里一起學習。之所以說是交易，你可以把這視作一個任務，從他身上索取回報，至于是什么樣的回報，取決于你自己。如何？”

湖涂有些茫然的看著這位前輩，覺得自己在前輩眼中已經是這種形象的嗎？就說：

“不是，前輩。你是不是有點誤會？我和他本來就是朋友，以前也經常一塊學習。為什么要把這當做一場交易？”

胡昊給予的答復是：

“你晚上不是得練舞嗎？叫你來圖書館不是得占用你時間，所以我想通過交易的形式來彌補你。”

湖涂說：“這也不是天天練呀！偶爾歇幾天也是可以的。我的目的是為了提分，文化課和修行課都行。”

胡昊愣了一下，自從幾天前的夜間談結束之后，潛意識當中認為這個孩子因自身的原因現在拒絕社交。這種正常的回答反而有些出乎意料，略微思考，明白了自己已經帶有偏見。需要更加立體的去看待個人。

搞清楚這因果關系，胡昊瞬間就心生一計，試探性的說：

“這樣啊！那就好說。既然這樣的話你不妨把計劃顛倒一下。白天用來修行，晚上用來學習，還能早些休息補充精力。”

湖涂理解的意思是讓白天挑這個祭月之舞，說：“前輩，白天也沒月亮啊！”

胡昊帶有某種惡意的微笑看著他：

“誰說一定要練舞的？”

看著那似乎是善意的笑容，湖涂就已經心領神會，還試圖抗拒，小心翼翼的問：

“前輩，請容我拒絕你的好意。”

胡昊用一種很輕快的語氣告訴他：

“這不是好意，這是惡意。無論你跑到哪里，我送給你的這場試煉你都逃不掉。”

對于這份惡意，湖涂沒有說話，通過沉默去表達抗拒，可也知道這樣沒用。

胡昊起身離開，把這最后的安靜時間留給這個孩子，已經想好了該如何讓這個孩子突破自身的限制，掌握身體里的那股力量。

湖涂在圖書館內，感覺自己好倒霉，心不在焉的繼續讀書。想逃離這個世界，想要遠離那個奇怪的前輩。

心里就算是被這么想，可仍然認為那位前輩是好意的。只是這表達方法的態度有些太過強硬，這種強硬的關心在他心里激起一股暖流，覺得這樣也還不錯。

就像是以前督促自己什么菜都要吃的媽媽一樣，都是為了讓自己更健全的成長…

胡昊在離開后，回去找永健。發現他和千緣來到空間小屋里的書房進行學習，悄悄的進去旁聽。

不愧是千緣，知識儲存的龐大能讓遇到問題時，運用各種不同的方法進行解讀，最終都能得出同樣的結果。選其中讓永健理解更為深刻的解析方法進行分析，詳細介紹解答題中每個得分點的含義，進行最后匯總。

這樣的教學方式讓永健更加言簡意賅的了解問題的主心所在。按照自己的理解進行解釋，稍加修飾就完美貼題。

這數年累積的知識量，畢竟不可能從頭開始解析。側重于永健當前掌握并不牢固的板塊，通過問答與聽寫的方式，了解其對該板塊的掌握程度。

千緣講解的知識簡潔易懂，有的角度還著實新奇。讓經歷過幻心前輩教導的胡昊都感到不可思議。那知識點很自然的被永健記住，并能夠初步運用。

同樣的時間長度，有的人在為了夢想而分離奔跑，有的人還在糾結跑步的姿勢，才剛邁出沒幾步的距離。距離就這樣一步步的拉開，以至于后人都看不到前人的腳跟。

入夜之后，湖涂在回家的路上，很巧合的碰到了同樣在回家的永健。

同住在一條街區上，以前放學的時候帶上另外幾人，歡聲笑語中結伴而行。可是現在，兩人都因為各自原因逐漸疏離。

此時的兩人互相看著對方，這短短的幾天兩人至今的情誼先是出現某種隔閡，現在又悄然間建立被某種特異的線條連接。

為了打破這份沉默，永健先開口說道：

“我師父說你這次文化課考的不錯，讓我在論述題方面多向你學習。”

胡昊沒有遠離，很謙虛的說：

“我也就這方面值得說一下。你師傅還真是怪強硬的，要拉著我陪你。反正我也有些時間，接下來就互相勉勵吧！”

說著，他向永健伸出了手。

見此情景，琪徐永健飛跨兩步上前握住那只手，很高興的說：“互相勉勵吧！”

此刻，在之前的隔閡上面架了座橋。湖涂心中的芥蒂令其并沒有消失，可是那情誼的鏈接仍然存在。

回家的路上，兩人偶爾聊幾句。最先到的是湖涂的家，可他并沒有回去，反而是將永健送回家，他也不想這么快分開。

看著永健進入家門，湖涂有些不舍的轉身離開。猛然間聽到門開的聲音，聽到一個溫柔的女士聲音：

“小湖，你爸媽今晚沒加班吧？加班的話可以來阿姨家吃飯呀！”

鄰里街坊相處融洽，有困難的時候也會出手幫助。甚至有幾次，逢年過節或者是有人過生日的時候，都會共同聚聚。

湖涂神情有些動容，對于這份好意立刻拒絕：“不用了，我媽今天在家。”

湖涂是在玩文字游戲，在家指的是白天在家，母親今晚上的是夜班。所以家里還是沒人，飯應該還是準備了的。

湖涂在回去的路上，不自覺的回想去曾經與伙伴們相處點點滴滴。雖說還有幾個月的時間，可他未分別做著準備。

面對分別的無法做到坦然，因為認知的問題，逐漸將內心封閉。盡可能的減少與朋友們的接觸，思想逐漸偏激。

可自從幾天前與那位前輩聊天之后，內心有些動容，回想著他說的話：人的一生有的是分別與重逢，沒有什么存在是永恒不變的。可是你要記住，你與別人之間建立的情誼是貨真價實，美好的事物就應該被銘記…

他回到家后，吃完飯，在自己房間的床上躺著，內心有股哀傷讓他今晚不想再繼續練習祭月之舞，靜下來好好反省下自己。

躺在床上，想著永健一家其樂融融的景象，感覺自己好孤獨。想著他竟然拜了一個那么強的師傅，還真的是幸運。

湖涂現在真的好迷茫，既看不到未來的方向，也看不到當前的意義。如今臨近畢業季，就已經提前去割舍曾經的情誼，知道這樣很傻，可仍然會去做。

除了家人以外，沒有多少可以長久相伴的存在。一直以來的性格如此，若不是曾經的朋友們主動來找他，說不定到現在為止性格會更加孤僻。

知道這樣是錯的，可仍然不想去改。

就在那床上躺著，思考著自己是否應該做出些改變。是否應該拋棄他那原本對等的原則？去接受那份突然的好意。

就那樣糾結的思考著，一直持續到第二天的零點，還是仍然躺在床上一動不動。眼神是那樣的空洞。

胡昊今天來的時候，注意到那孩子今天沒有跳祭月之舞。注意到在床上躺著，對于人家選擇休息，胡昊很開心。

為了讓他早些休息，胡昊拿出能讓人提升睡意的植物，將植物的清香順著打開的窗戶吹進房間。

胡昊是為了能讓孩子更好的休息。

這樣已經持續了好幾天，湖涂完全不知道，以為是這段時間是自己太累，所以上床就睡。今天也是如此，還未洗漱，睡衣都沒換的悄然睡去。

那植物還有讓人安神的作用。

湖涂第二天，天還未亮就醒來。感覺心情好了不少，洗漱完后繼續就繼續昨天那個問題，是否應該接受那份莫名的好意？

思來想去，覺得去看看也不錯。

換了修行時穿的衣服，堅定了前往的決心后，收拾好休閑用品出門。

收拾東西的時候聽見開門的聲音。立馬轉換態度，如孩童般撲向母親抱住，說出充滿對家人依賴的：“媽。”

工作一晚上的母親抱住自己的孩子，看他這身打扮，問：“起這么早，要出去嗎？”

湖涂說：“對，和永健約好了這幾天一起修行的。”

母親慈愛的說：“好，注意安全啊！”

昨天的湖涂原本是打算在圖書館看一段時間書后，回家將成績提升的好消息告訴給母親。可是因為那位前輩的的事情，心情失落的在圖書館多待了一會，導致原本的計劃錯開，現在才說：

“媽，我修行測試比上次多拿了3分。

母親夸獎自己的孩子：

“我知道我孩子是棒棒的！你還會更加優秀，切記要多注意愛惜身體。成績什么的盡力而為就行。”

“好。”在家人的懷里，那孩子表現出最為純真的一面，那是對家人的依賴。

工作了一個晚上，母親有些疲憊的問：

“對了，中午回來嗎？有什么想吃的？”

湖涂還是那種撒嬌的語氣說：“應該回來，只要是媽媽做的飯我都喜歡吃。你早點休息，我準備走了。”

“路上小心。”