開學(xué)、復(fù)工以后：成長的機(jī)遇

在家自我隔離了一個月，我們終于迎來了疫情轉(zhuǎn)機(jī)的信號，越來越多的企業(yè)開始復(fù)工。在大城市里，上下班時間已經(jīng)開始有了熟悉的交通擁堵的跡象。這個特殊的假期太另類、太長、太難熬，我從來沒有見過這么多學(xué)生盼著開學(xué)，盼著上課。

很多學(xué)校開學(xué)了，但校園還是空的——我們迎來了線上教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新學(xué)期。這給學(xué)校、老師、學(xué)生、家長都帶來巨大的挑戰(zhàn)。至于這種教學(xué)方式要持續(xù)多久，現(xiàn)在誰都不知道。可以肯定的是，一切取決于抗疫的進(jìn)展。我們都希望盡快取得抗疫的勝利，讓我們所有人不僅安全，還可以恢復(fù)我們熟悉的學(xué)習(xí)、工作和生活。相信，那一天不會遠(yuǎn)了。

但我們現(xiàn)在必須面對現(xiàn)實(shí)。首先，雖然開始上課了，但是，我們還不能和同學(xué)們處在一個校園里、一個操場上；我們還不能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起打球、一起去食堂吃飯、一起玩兒，甚至有時候一起“作”。這些應(yīng)該是我們悶在家里的時候最想念的。其次，課程是開始了，但是和在學(xué)校里上課的感覺完全不一樣。一個人面對著一個電腦屏幕，甚至是手機(jī)，很難找到上課的感覺。最起碼初期階段，還會因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生們對新的上課方式不熟悉而出現(xiàn)各種意外，鬧各種笑話，總之就是不那么順溜！

除此之外，家長開始上班了，留孩子一個人在家上網(wǎng)課，給孩子提供了一個很少有機(jī)會體驗(yàn)的生活方式。以前，孩子們大多數(shù)白天是在學(xué)校，幾乎所有時間都被學(xué)校安排了。回到家里，一切又都被家長安排了。現(xiàn)在，突然間，絕大多數(shù)時間都不在成年人的控制、監(jiān)護(hù)下，自由的時間多出了不少。要如何安排這些“自由時間”呢？

1.把被迫的調(diào)整變成主動的拓展

現(xiàn)在要面對的新學(xué)期的學(xué)習(xí)方式，既不是我們想要的，也不是我們選擇的，卻是既保障同學(xué)們的安全，又不耽誤學(xué)習(xí)的最好選擇。我們有幸，我們的國家現(xiàn)在足夠發(fā)達(dá)和富強(qiáng)，可以提供這樣的學(xué)習(xí)方式。雖然道理我們都懂，但是，適應(yīng)起來還是有些別扭。這也不奇怪，人就是這樣，對不是自己主動選擇的、“不得不”接受的那些東西，心理上都會有些抵觸。這方面，我相信同學(xué)們都有過體會。

可是，我們完全可以不把這種狀態(tài)看成是一種被動的、不得不接受的委曲求全。還記得前面提到過的“危機(jī)”嗎？現(xiàn)在“危機(jī)”中的“危”已經(jīng)開始減弱，但在一段時間內(nèi)不會完全消失，其中蘊(yùn)含的“機(jī)”，也就是“機(jī)會”，還是非常多的，就看你能不能把握住。

首先，想一想這些年，你是不是總希望自己有更多的自主性，不用一切都被別人控制，而自己只是被動的執(zhí)行者？現(xiàn)在機(jī)會來了！你多了一些時間，關(guān)鍵是，你多了“一大些”不被成年人盯著的、自己掌握的時間。

你肯定也聽過很多人說，我們國家的孩子，就是“學(xué)習(xí)機(jī)器”，只會答題考試，獨(dú)立能力差，離不開成年人的指導(dǎo)、照顧、保護(hù)和控制。這不怪你，我們多數(shù)家庭只有一個孩子，家長很容易對孩子過度控制、過度保護(hù)，包括代勞很多事情。當(dāng)然，家長是好意，怕自己的孩子受到傷害、吃虧，或者走彎路。可是，很多家長沒有意識到，這樣其實(shí)是剝奪了孩子學(xué)習(xí)、成長的機(jī)會——學(xué)習(xí)以外你什么都不讓我做，我怎么才能學(xué)到那些能力啊？你現(xiàn)在就有機(jī)會自己培養(yǎng)這些能力了！除了課業(yè)學(xué)習(xí)之外，你還想拓展什么能力？你還想學(xué)習(xí)些什么技能？你在哪些方面比較弱？哪些方面自己其實(shí)挺有能力，但是從來沒有機(jī)會展示？抓住這次機(jī)會，拓展自己的人生！

2.孩子：“我的人生我做主”的開端

孩子的人生經(jīng)常是父母代替你設(shè)計和決定的。現(xiàn)在你有一些時間、空間和決定權(quán)，你想如何利用這些時間呢？給自己列“希望清單”吧，主要包括以下幾個方面：

能力——你想學(xué)習(xí)、練就哪些能力？（計劃統(tǒng)籌？組織力？）

興趣——除了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你還對哪些領(lǐng)域好奇或感興趣？

生活技能——將來你可是要成為一個有獨(dú)立生存能力的成年人的，這些技能不能等到自己成為成年人再開始培養(yǎng)。

素質(zhì)、品位——音樂？繪畫？閱讀？運(yùn)動？

3.家長：“全職保姆”卸任的開始

作為家長，這段時間一定很糾結(jié)。如果在家，很可能會沒完沒了地督促孩子學(xué)習(xí)。在學(xué)校沒有如此高頻率的干預(yù)，孩子很可能會特別煩躁，對家長產(chǎn)生反感。如果上班不在家，估計就更擔(dān)心了：全靠孩子自覺？這靠譜嗎？

從小開始，家長就是孩子的全職保姆。家長的第一任務(wù)就是保護(hù)孩子，先是怕他受到傷害，再是怕他犯錯。然而，正是過度的保護(hù)剝奪了很多孩子成長的機(jī)會。家長的初衷是好的，而且我們有足夠的證據(jù)證明這是有必要的，因?yàn)闆]了家長的指導(dǎo)，孩子自己做主的事情通常做得不好，或者不夠好。

但是，人的成長有一個規(guī)律：欲望永遠(yuǎn)走在能力的前面。比如，孩子最開始想說話表達(dá)自己的時候，他還沒有掌握說話的能力，咿咿呀呀半天，誰也聽不懂；孩子第一次想擺脫父母的攙扶，自己走路的時候，他還沒有掌握獨(dú)立行走的能力，他會摔倒。難道家長會不讓孩子說話？“等你舌頭利落了再說話啊！”難道家長會因?yàn)榕潞⒆铀さ梗椭浦顾麑W(xué)習(xí)走路？那時候，你不會因?yàn)楹⒆拥哪芰€不到位就打擊他學(xué)習(xí)和成長的欲望。其他方面的能力也是這樣。保護(hù)好孩子學(xué)習(xí)、成長的欲望，給他學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，鼓勵他嘗試。在適當(dāng)?shù)臅r候給孩子一些指導(dǎo)，在失敗后表揚(yáng)他的努力，看到他的進(jìn)步和提高，讓他成為一個始終有自我學(xué)習(xí)動力的人，一個不需要等別人給自己發(fā)布任務(wù)才知道該做什么的人。這不更好嗎？

4.家庭角色的調(diào)整機(jī)會

家長特別喜歡“乖”的孩子。什么是“乖”呢？就是你說什么他做什么。小時候這好像很可愛。但我們忘了，孩子在成長。到了不同的年齡，他們就有下一步成長的需要。一個三歲的孩子、六歲的孩子、十歲的孩子、十三歲的孩子、十六歲的孩子，他們是不同的。三歲、六歲的孩子更需要乖，因?yàn)樗麄兡芰τ邢蓿枰议L保護(hù)。但是，十幾歲的孩子有更進(jìn)一步的需要了，他們不僅要開始學(xué)習(xí)新的能力，還要建立起更高的自尊和自信。如果你抱怨一個十幾歲的孩子：“小時候挺乖的，怎么現(xiàn)在不聽話了呢？”就好像是在說：“你十幾歲了，怎么就不能像你六歲的時候一樣呢？”如果他一直“乖”下去，你打算讓他“乖”到什么時候呢？三十歲？五十歲？他怎么才能成為讓你放心的那個有能力獨(dú)立地在世界上闖蕩的成年人呢？的確，你有足夠的證據(jù)證明，給他空間他往往會做得不夠好，但這就是成長的過程，就像學(xué)走路時會摔倒一樣。

家長的角色一直在變。孩子小的時候，我們簡直是“上帝”，是保護(hù)神。漸漸地，他和我們的地位在拉近，孩子的話語權(quán)漸漸增加，自主權(quán)漸漸增加，我們和孩子的關(guān)系也在變：從“保護(hù)神”開始，往越來越平等的方向發(fā)展，孩子也越來越自信，越來越有尊嚴(yán)，越來越有能力，直到他超越我們，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。在這個過程中，尤其是在眼下這段特殊時期，家長要如何配合孩子的這種成長呢？

a.鼓勵孩子從被動執(zhí)行的“乖”孩子變成主動探索的“成長型”孩子。孩子的成長環(huán)境決定了，我們以往沒有給他太多時間和空間上的余地。現(xiàn)在，我們終于可以給他一定的主動探索、主動成長的嘗試機(jī)會了。

b.讓孩子從簡單參與開始，通過取代一部分“家長功能”獲取信任。首先，可以讓孩子參與到一些原本是家長“權(quán)力范圍”內(nèi)的事情中來。記得我還是小學(xué)生的時候，家里很多事情就開始是“開會討論”的了。全家人是一個“家庭小組”：媽媽是“組長”，爸爸是“副組長”，我是“大組員”，妹妹是“小組員”——連幼兒園大班的小組員都有發(fā)表意見的機(jī)會！原則上，討論以后，最終決定權(quán)還是在父母手中。但是，只要我們的想法有一定道理，我的父母都會盡量采用我們的建議。這對我們兄妹兩個產(chǎn)生自己的獨(dú)立想法的思考能力，提高闡述自己想法的表達(dá)能力、說服能力，乃至進(jìn)一步擁有承擔(dān)責(zé)任的勇氣和能力，都起到了很大的作用。再過了幾年，我和妹妹甚至可以取代父母的一些功能，比如我負(fù)責(zé)管理家里日常生活（柴米油鹽）的錢。所有和審美有關(guān)的，比如買新桌布、換窗簾等，都是由我負(fù)責(zé)預(yù)算。在預(yù)算范圍內(nèi)，妹妹決定買哪一種。有了這些鍛煉機(jī)會，等到上了中學(xué)，我和妹妹的自信和能力都很出眾。

c.孩子的自信心來自對自己的認(rèn)可。我們都希望孩子自信。可問題是，對孩子的幾乎所有的評判權(quán)，都掌握在別人——家長和老師的手里。自己夠不夠好由別人說了算，在這種情況下，很難培養(yǎng)出足夠自信的孩子。自己做了一件事，不用問別人“怎么樣”，自己很自豪，自己給自己“點(diǎn)贊”就足矣。居家上網(wǎng)課的這段時間，來自“別人”的評判會減少很多，這很自然地給了孩子做一些讓自己滿意、自豪、自信、有成就感的事的機(jī)會。

5.“學(xué)校學(xué)習(xí)”以外的成長目標(biāo)

開始上網(wǎng)課以后，學(xué)校的課業(yè)學(xué)習(xí)雖然是恢復(fù)了，但是，對絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)校學(xué)習(xí)，無論是從“量”上，還是從占據(jù)的時間和精力上來說，都應(yīng)該比以前少了一些。最重要的區(qū)別是，你在家上課，而且下了課還在家，既免去了往來學(xué)校的通勤時間，也少了外出活動的時間。這就給了你很多設(shè)立“學(xué)校學(xué)習(xí)”以外的成長目標(biāo)的機(jī)會，比如：

a.培養(yǎng)統(tǒng)籌計劃、合理利用和安排時間的能力。無論是上大學(xué)還是走上社會，總有一天你要有你自己的獨(dú)立生活，總有一天你要開始完全為自己負(fù)責(zé)任。那么，現(xiàn)在就開始培養(yǎng)能力吧！一天的時間、一周的時間、幾周的時間，有上課、做作業(yè)，也有娛樂、閱讀，還可以為家里做點(diǎn)兒事。怎樣安排才最合理？最勞逸結(jié)合？如果能夠在幾周的時間內(nèi)，找到最適合自己的節(jié)奏，在完全自覺、主動的前提下，不用別人監(jiān)督、逼迫、嘮叨、施壓，就能既完成所有必須完成的任務(wù)，還留出自己的自由時間，游刃有余，那么相信疫情過去后，你的日子會更好過，是吧？

b.永遠(yuǎn)不會出現(xiàn)在考試題里的課外讀物。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生讀過的書都差不多，這是因?yàn)椋鄶?shù)學(xué)生只讀老師安排的書，或者更準(zhǔn)確地說，是只讀會考的內(nèi)容，讀書就是為了考試。其實(shí)，最讓人脫穎而出的，不是所有項都和別人一樣，而是比別人略多出一丁點(diǎn)兒。讓一個人脫穎而出的，是你有，而絕大多數(shù)人沒有的東西。

c.了解自己可能會感興趣的領(lǐng)域。為什么我這么建議呢？因?yàn)槲铱吹教鄬W(xué)生高考的時候，為選擇專業(yè)而糾結(jié)。其實(shí)最大的問題是，他們對那些專業(yè)一無所知。還有很多大學(xué)生，上了兩年大學(xué)后，對自己選擇的專業(yè)特別后悔，因?yàn)楹妥约骸跋胂蟮摹辈灰粯印＿@些東西學(xué)校不會教你。早點(diǎn)兒探索一下沒壞處。尤其是，經(jīng)過了這個探索過程，你再學(xué)習(xí)的時候，就不只是在為考試而刷題了：你已經(jīng)明白現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和未來的人生之間的關(guān)系，已經(jīng)有了這種意識。

6.“不務(wù)正業(yè)”的成長目標(biāo)

很多人把和考試、升學(xué)、分?jǐn)?shù)沒有關(guān)系的一切都統(tǒng)稱為“不務(wù)正業(yè)”。其實(shí)，就像一桌酒席不能只有主食，不能只有葷菜，不能只有涼菜一樣，一個人需要有不務(wù)正業(yè)的能力，甚至你的一生都需要這個能力來調(diào)理、平衡工作與生活。一個理科生不僅可以，甚至應(yīng)該也喜歡藝術(shù)，一個文科生可以對外太空充滿憧憬，一個藝術(shù)生可以對考古特別發(fā)燒，一個準(zhǔn)備學(xué)金融的人可以酷愛烹飪。給你酷愛的這些“不務(wù)正業(yè)”的方面時間和精力，本身也是對你自己的尊重和認(rèn)可。它使你成為那個特殊的你。

7.“核心能力”的成長目標(biāo)

很多學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了考試，所以“內(nèi)容”高于一切，因?yàn)檎莆樟恕皟?nèi)容”，記住了“內(nèi)容”，就有可能得到高分。我知道現(xiàn)在說這些可能會讓你感覺有點(diǎn)早，但是，總有一天你會走出校園，去面對不再用考試成績來評價你的真實(shí)世界。從那天起，比的就不再是“內(nèi)容”，而是“核心能力”了：

a.身體能力。也許你以前總說自己沒有時間鍛煉，但是，鍛煉培養(yǎng)的是身體能力。好的身體首先是為了不得病——戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎最重要的是患者本身的免疫能力。其次，身體也是形象的一部分。這不只是為了好看。身體形象好，自己會有自信，別人也會尊重。在家里可以做很多運(yùn)動，給自己一個目標(biāo)吧！好的身體肯定不是“餓”出來的，是練出來的！

b.語言能力。走上社會后你會發(fā)現(xiàn)，語言能力是一個特別重要的能力，也是很多人遭遇滑鐵盧的原因。一個人在家怎么培養(yǎng)語言能力？其實(shí)，有些語言能力的培養(yǎng)，就是自己一個人先練的。比如，很多人一發(fā)言聲音就特別小，一聽就不自信。在現(xiàn)實(shí)生活里，你這樣剛說半句話，大家就已經(jīng)決定不聽了。一個人在家，可以假設(shè)一個場景，練習(xí)自然地、有節(jié)律地、大聲地說話，或者朗讀詩歌、背誦名人的演講等，鍛煉說話的能力。

c.組織力、影響力、領(lǐng)導(dǎo)力。你可以設(shè)計一個疫情結(jié)束以后的活動主題，從設(shè)計到組織，從“招人”到“找場地”，各種細(xì)節(jié)都要照顧到，還要有可操作性。通過這樣的主題活動設(shè)計，增強(qiáng)自己的“領(lǐng)袖力量”。

d.同理心、共情能力。無論你是幾年級，成年人還是把你看成一個孩子，你的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，其他的似乎不用多想。但是，身處這場疫情之中，你逃避不了對這件事情的關(guān)注。在這個過程中，你感受到了患者和患者家庭的焦慮、痛苦，甚至絕望；感受到了醫(yī)護(hù)人員救死扶傷的奉獻(xiàn)精神和堅守抗疫一線的犧牲精神；感受到了來自五湖四海，乃至世界各地的愛心；感受到了人類大家庭是一個命運(yùn)共同體；感受到了不同的人在危機(jī)狀態(tài)下的各種心理反應(yīng)和行為；還可能第一次認(rèn)識和思考了疾病和生命的意義，國家經(jīng)濟(jì)，全球局勢，地球的未來等一系列問題。這次疫情把你從自己的小世界里拉了出來，推入了一個和周圍的環(huán)境，和人息息相關(guān)的大世界。你開始關(guān)注別人的感受，能夠感受別人的感受。現(xiàn)在，正好可以利用能自主掌握的時間，多關(guān)注一些原本以為和自己不相干的人的命運(yùn)和感受。共情能力的培養(yǎng)和提升，不僅僅有用，更會使你變成一個更好的人。

e.獨(dú)立思考能力。數(shù)字、分析、傳言、謠言、發(fā)布、更正、辟謠、爭論，你以前可能從來沒有同時面對如此復(fù)雜、多面、沖突的信息。你也許沒有“資格”參與成年人的各種討論，但即便作為旁觀者、旁聽者，你也身在其中。你能感受到，一個人多么容易被謠言帶歪，也多么容易被渲染的情緒帶偏。你也能感受到，此時擁有強(qiáng)大的判斷力是多么重要。獨(dú)立思考能力不是一天、兩天能培養(yǎng)出來的，但你應(yīng)該感受到了它的重要性。

8.取悅父母、贏得信任的目標(biāo)

對學(xué)生而言，這個目標(biāo)特別重要！無論你現(xiàn)在幾歲了，你是不是覺得父母還認(rèn)為你比自己的實(shí)際年齡要小？他們對你不夠信任？好吧，現(xiàn)在他們白天不在家，而你，在上完課之后還有足夠的時間，給他們一些驚喜吧！比如，第一天，把自己的房間（也許是房間里屬于你的那個角落）收拾得干凈整齊。第二天，收拾另外一個區(qū)域，比如書架、廚房，收拾得讓人一看就愉快。第三天，媽媽回家做飯，一進(jìn)廚房，發(fā)現(xiàn)你把菜都洗好、切好了，米飯也煮好了。第四天，因?yàn)槟闱叭熘形鐕L試過幾次，有了足夠的進(jìn)步，拿得出手了，爸爸媽媽一回家，發(fā)現(xiàn)你把飯菜都做好了！這些都不是他們吩咐你做的，而你自己主動做了，父母頓時對你刮目相看。以前，完成了他們的要求，僅僅是沒讓他們生氣。現(xiàn)在，你真的讓他們格外高興！一系列這樣的操作之后，父母對你滿意、欣賞、信任，你們的關(guān)系也會變得對你越來越有利。以前你也許不喜歡做“家務(wù)”，那是因?yàn)楦杏X“家務(wù)”是自己想逃避而逃避不了的事。可現(xiàn)在是自己主動做，做完了，看著干凈有序的家，吃著有自己一份貢獻(xiàn)的菜，還真的挺爽呢！其實(shí)，干活也是為自己創(chuàng)造一個更好的家庭生活環(huán)境。