第三章

劉小川能讓所有同學刮目相看，葉鐘功勞最大，劉小川非常感謝他。但是葉鐘迷戀于網吧，成績下降，一發不可收拾，直到被開除。劉小川只能用緬懷來表達謝意了：葉鐘，即使所有人都不愛你，你我仍是朋友——真正的朋友，祝你幸福！

自此，班上幾乎再沒人叫劉小川“漢奸”了，劉小川也改變了許多。路上偶爾還會有陌生人盯著他的額頭看，他毫不理睬，也不生氣，因為哥德曾經告訴過他，鳥美在羽毛，人美在心靈。此外，劉小川還機緣巧合地當上了副班長，不過這并非他志愿，實乃天意弄人。

原來的副班長是祝冰，但同學們只叫周興國為班長，從不喊他，這也真是種悲哀。原因不在于“正”與“副”的區別，而在于祝冰愛說大話且話多如牛毛，不實干，吹牛時還老摸鼻子。后來這發展成了他的標志。

當時很流行一種“比賽”，比什么呢，就是用一根手指，頂著書本轉，看誰轉得穩，轉得快，轉的時間長。某自習課上，劉小川旁邊的兩位愛搗蛋的男生正在進行這樣一場比賽，兩人旗鼓相當，已過六十秒，仍未分勝負。祝冰看得入迷，嘴巴慢慢張了開來，眼珠子一轉不轉，神態甚是專注，然后就忘了身份，說：“我參加一個。”

于是三人就開始了更為激烈的比賽，劉小川看著這一切，無奈地笑了一下。這一笑，便改變了他的命運。這一漫長的情景，都被紀律委員看在眼里，寫在紙上。

十分鐘后，章老師來了，紀律委員見了便湊上去，對著章老師嘀嘀咕咕說了一陣，還附上那個平日里專門記學生違紀情況的本子。章老師聽了報告，神色嚴峻，接過本子，叉開雙腿，腆著啤酒肚，樣子還有幾分神氣。

章老師手里的是一本生死簿，在這生死與共的時刻，所有同學都在提心吊膽地等待著，等待著對自己的判決。

章老師終于開口了：“祝冰、楊成、韓子冠、劉小川！”沒念到名字的松了一口氣，念到名字的還蒙在鼓里。劉小川驚愕地睜大眼睛，也有不少同學吃驚地望著他。

“到教室外面來！”章老師的語氣沉穩而凌厲，不容商榷。

雪白的墻壁前，四個學生由低到高排成一列。章老師瞟了一眼祝冰，又看了看楊成和韓子冠，最后把目光鎖定在了劉小川臉上，問道：

“你也遭了？”

“唔。”

“什么原因？”

“不知道。”

章老師把本子遞給他，說：“看。”

劉小川仔細查看，上面寫到：…………劉小川（笑）。呃，劉小川感到無語——笑也算證據？

章老師拿過本子，問：“情況屬實？”

“屬實。”

“為何笑？”

“笑——他們——旋書。”

“是不？”章老師看著祝冰三人說。

“是。”三人齊曰。

老師的蹩腳川普又來了：“自習課為何旋書？”

三人無話可說。

章老師取出戒尺（指甲厚的蘭竹塊），在祝冰的手心狠狠地打了五板，接著又是楊成和韓子冠，或齜牙咧嘴，或咬緊牙關。場面有點暴力，劉小川想到馬上就是自己了，于是也咬咬牙，把手顫微地卻快速地伸了出去。章老師舉高的竹林，在空氣中劃過一道劣弧，然后重重地擊在掌心——居然沒有聲音，也沒有疼痛感！

劉小川定睛一看，章老師的竹塊放在了自己的手窩里，說：“自己打五下。”

劉小川想把怨氣全發泄出來，第一下打得很重，但由于條件反射，使第二下輕了些，第三下更輕。劉小川在這時發了狠，一只手用盡全力，要使另一只手受傷。竹塊與空氣磨擦又發出兩聲爆破音，聲聲入耳。五下打完，劉小川如釋重負，終于被章老師放過，回到了座位上。

最后，章老師也走進了教室，凌厲的目光繼續漫無目的地掃視著，由近及遠，同學們細微的討論聲也完全停止。然后，他宣布了一條令所有人驚訝的消息：從今天起，祝冰被撤職，副班長改由劉小川擔任。

從天而降的驚喜，是誘惑？還是考驗？

劉小川突然之間被任命為副班長，令班上許多同學刮目以對，就連在隔壁班的幾個學習對手也對他尊敬三分。但劉小川感到意外非常，因為他還沒認真想過當班干部。如果硬要說有，那么他幻想過當班長——是班長（不是副班長），對于從農村來的劉小川來說，那是多么大的榮耀啊。那是初一時的他，十分爭強好勝，但沒有足夠的幕后支持，幾次競選落榜，終失去了林肯般的勇氣，將之拋于腦后。后來，他已淡忘此事，并不時當作笑點自黑。心胸變得開闊，便只想做好手中的事，不去計較謀個“一官半職”。

現在，劉小川又巧合地成了副班長，很不自在。但他還是很快調整好了，又對著自己良心起誓：一定當好副班長，為班級服務，為集體奉獻！劉小川的工作態度還算認真，他很負責，凡事身先士卒，積極為同學們作表率，常助人為樂，得到廣大同學們的支持。同學們對劉小川的信賴，便是他的莫大榮耀。那時的劉小川也是班里人情味兒最濃的人，班上的大小事宜，你問劉小川，就找對了人！

也是在這期間，劉小川深交了一位高貴的朋友——班長周興國。是該說說我們的班長了。周興國是班上最有人氣的陽光男孩，平時籃球不離手，每周六必邀人組隊打全場，球場上，把生命放到第二位。激情地博弈，直到躺在籃球架下氣喘如牛。

有一次，周興國借商討班務為由，把劉小川誑到家里玩。劉小川百無聊賴，跟著周興國東游西逛，瀏覽他家里的新花樣。周興國也覺得無聊，便從床底掇出條滑板，對劉小川說：“咱們找刺激去！”

筆直的瀝青道傾斜而上，周興國踩上踏板，板像上了發條，載著周興國勇往直前，匹夫莫當。周興國正體驗著高速帶給他的快感，任憑滑板在阻力作用下緩緩減速。直到減為零時刻，板將要倒滑，周興國卻突然凌空翻轉，板也拋入空中，瀟灑轉身，落地板依舊在腳下，只不過換了方向。現在類似于自由落體運動，板瘋狂而下，只有速度和能量在疊增。周興國踩后板，使前板翹起，如一把鋼刀，直指劉小川。

20米！10米！5米！

“趴下！”

恐怕還沒來及神經調節，出于先天的恐懼，兩腿先軟，劉小川臥倒在地，板帶著呼嘯，擦耳而過。

劉小川坐起來驚魂未定，周興國沖出十余米，在即將撞墻之際，又悄然轉向，踩著板慢悠悠地向劉小川滑來。

“怎么樣？來試試？”周興國把劉小川扶起來，像什么都沒發生過一樣。

劉小川已嚇得話都說出不，只一個勁兒搖頭，推開周興國的手，跑到路邊的陰影里。

周興國對著劉小川“呵呵”地笑：“不好意思，把你嚇著了。”

接下來的便是周興國一個人瘋了，劉小川傻傻的看著他。真是藝高人膽大，一塊只會直來直往的板，既聽不懂指令，又沒有方向盤，卻在周興國的腳下運轉自如，翻動如飛。

劉小川對周興國簡直是崇拜，每次同周興國談話，都能令他激動不已，儼然把他看成了某“政委”或者“首長”，也許這就是領導魅力吧。劉小川敬佩周興國在“一人之下，萬人之上”的地位也能不偏不倚，兩袖清風，積極進取，于是劉小川更加專注于自己的工作。也許正因為有了這兩位公正廉明的“領導”，才使得班上的學習氛圍愈加濃厚，班級向心力更加凝聚，團結互助蔚然成風。

毫無疑問，周興國是個嗜書如命的人，每次課余時間，幾乎都能見到他捧著課外書籍聚精會神地閱讀。他讀的書太廣泛，每本書都很厚，且被他深藏于密室。《拿破侖》《龍族》《斗羅大陸》《明朝那些事兒》……各種風格各種體裁，不一而足。每一本都能引起同學們的羨慕嫉妒，有人嘗試向他索求，他卻“蓋不外借”。

奇怪的是，在劉小川十六大壽的第五天，他居然送給了劉小川一本書，叫《你應該知道的名人》。劉小川的生日就于云青和陶離知道，但他曾嚴密封鎖過此消息，禁止泄密。“一定是他倆說漏了嘴！”劉小川笑道。

但劉小川對周興國這份所謂遲到的生日禮物，還是蠻驚喜的。正是周興國的一本書，又讓劉小川對課外書恢復了極其濃厚的興趣。劉小川原來就讀的育才小學有一間圖書室，需要持“卡”（借書卡）借閱，他每天中午不吃飯就去排隊等候搶借童話書和詩歌集。可惜半年之后圖書室就關閉了，劉小川也不得不放棄閱讀的念頭，只有在打掃圖書室時偶爾瞟一眼那些整齊的布滿細塵的書的封面……

上初中后，劉小川唯一知道的新華書店也換了地方，就更別提看書了，劉小川有時抱著課本“啃”兩下，和他的干糧一樣無味，但更多的是在與同學們的嬉笑玩樂中度過課余時間。

劉小川懷揣著熱情，一口氣讀完了這本書，像一口氣吞下了整個面包，雖然喉嚨都被哽住了，但胃里卻仍感到饑餓。于是，從那時起，班上又多了一個“書呆子”，這兩個“書呆子”在班上的名次居高不下，在緊張的學習之余，居然也討論著“你出錢兒（lituretera）”這么深刻的東西，實令同輩折服！

為了節約資費，劉小川與周興國達成協定，每次買書自己先看，再互相交換看，共同要求是：文優紙劣，倍請珍惜！

劉小川愛看懸疑和科幻類作品，而周興國最愛看的是介乎兩者之間的——懸（玄）幻。劉小川崇拜現實主義，也愛在科學的海洋中遨游，對玄幻作品卻是不屑一顧。他知道周興國十分癡迷于玄幻，擔心他學習成績受到壞影響，便時常提醒他，多看點現實作品，合理搭配時間，我們要把成績搞得更好。

面對朋友真誠而友好的建議，周興國心懷感激，在相互借閱中，他們嘗到了許多國內外歷代著名文學作家留下的碩果。

劉小川與周興國的深厚友誼是有目共睹的——幾乎所有班上同學都見證了這份感情的成長，更幾乎達到了“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”的境界。然而，劉小川的一時怯懦，差點永遠失去了這位知音般的朋友。

未知何時，劉小川弄來了一盤象棋，于是，對象棋有濃厚興趣的各位“菜鳥”和深有研究的“大神”們，在放學后那段較長的時間里，都聚集到了墻角里。一張半米寬的方桌，上面隆重地鋪上一張圖紙，圖紙上布滿了棋子，十幾顆腦袋擠在一起，觀注著地圖上嚴峻的戰局。

劉小川自然是和周興國對峙了，但周興國的棋藝確實不如小川。一次，周興國指揮不當，致使一名大將當場身亡，于是他便像殺紅了眼一般，死追著劉小川的棋子不放，雄赳赳，氣昂昂，越過楚河漢界，兵臨垓下，直把劉小川逼到烏江邊上。

周興國把“車”殺到劉小川的兩個“炮”之間：“二選一，看你還能逆天？”

劉小川哈哈一笑：“中吾計矣。此所謂誘敵深入，突出奇兵。”聲落手起，“炮”便占領了興國“相”的位置，順便喊道：“將軍！”

內部防守空虛，由主動變成了被動。周興國無奈地撤下了“士”，誰知劉小川的“炮”又殺了個回馬槍，自己剛才派去的愛車也被炸得粉碎，天下大勢已去三分之二。

劉小川就是利用周興國的報復心理，抓住要害，擊敗了他。不過，就這點雕蟲小技，也是找鄰居張老伯學來的，所以他也有被周興國算計的時候。每當這時，劉小川便會耍賴地說：“算了，鄙人輸了。”

“嘿，”周興國道，“休要怯戰！今天非殺你個片甲不留為止！”

最后，劉小川便只剩下“光桿司令”了，被周興國殺了個“老王推磨”，旋了幾圈。劉小川又使起慣技，把“光桿”推下棋盤說：“寧可墜崖而死，決不茍且偷生！”

那天下午，劉小川連勝了周興國三局，頗覺得意，便說累了，于是退到旁邊觀戰。周興國不服，這時，羅佑主動請纓。兩人便火速交兵，恰是棋逢對手，二人酣戰多時，未分勝負。

正當眾人專注地俯瞰著戰局時，一雙魔掌已悄然而至，將眾人包圍。只見魔臂一合，十幾顆腦袋撞在一起，生疼，各位本能地往后退，騰出一只手去揉發麻的頭皮。周興國站起來，環顧一周，發現了那雙魔掌，想大喝一聲，但立刻又制止了自己。因為這雙手不是一般的手，它是有魔力的，它的主人叫章文伯。

章老師問：“誰的象棋？”

周興國說：“我的。”

章老師問：“誰在下？”

周興國和羅佑說：“我在下。”

在這關鍵時刻，周興國挺身而出，成了英雄，而有一個人臨陣畏縮，當了逃兵。

晚自習，劉小川過的并不安心。他穩如泰山地坐在位置上，心中其實已打過三通鼓。隔壁辦公室里，清脆的聲音穿透厚厚的墻壁，一聲接一聲鉆進劉小川的耳朵，也刺痛著他的心。“嗒——……嗒——……”

否認，可逃脫老師的責罰，卻可能被知友唾棄；那承認吧，忍一時名譽之不利，和朋友共擔當，贏得友誼的勝利。其實，章老師那里是劉小川過不去的坎，他怕自己在老師眼里不再是一名“好學生”。劉小川還在糾結，但三通鼓已畢，氣勢已滅，也許，要他幼稚的心靈成熟地思考這個問題實在太難。

“嗒嗒”的聲音終于停止了，鈴聲也終于響起了。劉小川跨出教室，眨眼便看見了周興國和羅佑并排站在辦公室門口。

劉小川緩緩走過去，忐忑不安地問：“章老師呢？”

四只眼睛盯著兩只眼睛：“走了。”羅佑沒說話，周興國的語氣里也沒有責備與氣憤，卻讓劉小川產生了一種莫大的愧怍感。

“他——他去哪兒啦，我去承認錯誤。”

“你去承認什么錯誤？”

“棋是我帶來的……”

“不，你別來，我已經告訴章老師是我帶來的，你再去承認，不是把我害了嗎？快回去吧，別過來。”

“那你們受處罰沒有？”

“沒有，就和二班班主任下了一局而已。”

“然后呢？”

“我們輸了，他繳了棋。”

一陣沉默。

“那你能原諒我嗎？”

“什么啊，我沒有怪你。”

“真的？”

“當然是真的，不過……我得賠你象棋！”

周興國真是劉小川的鐘子期！“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終生不復鼓。”那一刻，劉小川似乎明白了友誼的真諦。