六、人員國際交流

人員國際交流是國際交流中最活躍、最基本的方面，主要包括教師的國際交流和學生的國際交流。

教師的國際交流是高等職業(yè)院校建立具有國際意識的高素質教師隊伍的重要途徑之一。教師的國際交流有助于提高教師的外語交流能力，推動教師的教學、科研向國際化方向發(fā)展，進而提升教學和科研的質量與水平。除此之外，它還有助于教師所在學校重點專業(yè)、特色專業(yè)和核心課程的建設與發(fā)展。高等職業(yè)院校可以與國外高等職業(yè)院校結成友好學校，通過簽訂教師交流學習互訪協議、教師交換和聯合教學等形式探索教師國際交流與培訓的新模式。具體而言，高等職業(yè)院校教師的國際交流有兩種途徑：一是“請進來”，即通過聘請外籍專家任教、講學等方式使其參與高等職業(yè)院校的教育管理和學術交流。二是“走出去”，即通過有計劃地派遣教師到國外進修、考察、訪學等方式，使其了解和學習國際先進的高等職業(yè)教育理念、方法和模式。

學生的國際交流主要包括兩方面的內容：一是招收外國學生，二是本國學生前往他國就讀。前者是為了拓寬國際教育市場，在全球范圍內選擇優(yōu)秀生源，以擴大學校的國際知名度；后者則是為了充分利用他國的教育資源為本國人才培養(yǎng)服務。學生的國際交流有利于各國學生的相互學習，學習者可以獲得相應的語言能力和文化經驗。除此之外，它還有利于擴展課程內容的國際維度和開展跨文化的研究與討論。但是從現實的角度來看，學生的國際交流對發(fā)達國家和發(fā)展中國家的意義卻大不相同。對于發(fā)達國家而言，學生國際交流的價值在于吸收國際人才，并由此帶來經濟收益。而對于發(fā)展中國家而言，學生國際交流的價值在于縮小發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間知識和技能的差距。