五、做個“偷懶”的學生

看到題目你一定會驚訝不已，什么？！要做個“偷懶”的學生！老師和家長不是一直教育我們要勤學苦練嗎？偷懶怎么可能會有好成績？別著急，聽我慢慢道來。

我曾經是個事無巨細的“勤快人”，上課對老師講的每個字都聽，每句話都記，課后參考題目每道題都認真做，筆記從來都是同學們手中傳閱的范本。不用想也知道，這些都耗費了我大量的精力和時間，可學習嘛，不勤奮怎么能行，要想成績好，就得多付出啊。直到有一次考試前夕，我拿出我所有科目的筆記，開始復習。曾經引以為傲的筆記此時此刻跟另一本教科書沒有什么區別，我找不到重點，也不知道從何開始復習。

我第一次開始思考：是不是我的方法錯了。我回想起每天上課為了記錄老師所有的話而根本沒有自己思考時間，導致課后要花費大量時間去消化，想起每天大量的習題壓得我喘不過氣來，我的這些勤快真的都是必需的嗎？

想要改變，就要勇于嘗試新的學習方法。于是我開始嘗試“偷懶”。第一個“偷懶”的就是筆記，只記老師反復強調的重點以及我沒有明白的地方，把更多的時間留給自己思考，有時候還會把臨時想到的問題和沒有明白的地方都記錄下來，筆記沒有以前那么漂亮了，但是我卻能找到學習的重點和難點了。

其次，我在作業上也“偷工減料”。我一天要復習至少4門課程，即便是一門課程一個小時，也要至少4個小時，對于數理化來說，全部做完根本是不可能的事情，必須選擇性做題。高考中的難題比例很少，簡單題大家都會而且不容易失誤，把握住中等難題才是關鍵。所以，非常熟悉的題目類型、簡單的題目通通不做了，如果10分鐘之內我還是沒有解題思路的題目，我也選擇放棄，有可能這就是偏題怪題，沒必要花太長的時間死磕。

對于文科來說，最主要的不是你做了多少道題目，而是要注重看題。看不同的題型，看同一個知識點可以有多少種不同的設問，看材料是如何分析如何與知識點連接上的。我會只寫簡單的思路，羅列要點，分析答案是如何從多學科多角度去說明一個問題的。那些用書本條條框框的理論就能夠回答的簡單問答題我就不會做，只需要翻開參考書對照一下就可以了，我會把重點放在分析材料、解答問題上。要找準材料中所需要的理論，并和材料聯系起來，比純理論分析要難得多。文科的解答題和理科不同，并不是把書背得滾瓜爛熟的就可以，要把所學的知識點靈活地運用在材料和案例分析上，所以思路是非常重要的，把時間留給思考，不要留給筆頭。

高三，不管學校怎么減負，老師怎么減壓，我的精神壓力和課業壓力都是有增無減，同一天里每科老師都留一大堆作業的情況經常發生，即便我已經把簡單的題目省略掉了，把答案都略寫了，還是做不完，這個時候怎么辦呢？我會先把第二天老師上課要講的內容做完，其他的作業沒有時間就暫時放一放，到了睡覺時間就立馬去休息，保持好規律的生物鐘。有些同學會惶恐：“不寫作業怎么能行呢？這樣不就退步了嗎？”

我曾經也為了作業苦戰到下半夜，但是開夜車的后果就是第二天上課昏昏欲睡，老師講題的時候思緒都不知道飄哪兒去了，與其量大，不如質量精。而且那么多的作業量，老師不可能一次性地講完，先做老師要講的題，后做其他的題，既能節省時間也能跟上老師的進度。自從學會了“偷懶”，我節省了大量的時間，我去掉了那些學習上的表面功夫和無用功，真正把時間花在刀刃上。

誠然，有時候我“偷懶”過度，帶來的就是負面影響了，這種情況最常發生在寒暑假。每個假期之前都信誓旦旦地想著如何充電，如何復習，結果放假的時候控制不住自己，今天玩電腦，明天出去聚會，桌面上擺著書本心思卻飛好遠，等到假期即將結束的時候又懊惱不已，說好的好好學習呢。所以，“偷懶”也要有個度，面對這些外界的誘惑時，把握好分寸，該玩兒的時候就好好玩兒，休息好了就不要再偷懶了，打開書本用心學習吧。