四、戲校上課

在戲校上課的時(shí)間，是張正芳兒時(shí)最幸福的記憶。

每天清晨，男女生一起在練功房跑圓場。男生穿厚底靴在外圈，女生綁蹺在里圈；男生手舉大刀、槍桿，或雙刀；女生則用“拉山膀”姿勢左右變換。學(xué)生們一會兒跑正圓場，一會兒跑反圓場，一會兒又是“龍擺尾”等隊(duì)形……當(dāng)時(shí)，戲校一位名叫梁連柱的老師負(fù)責(zé)督功，他手執(zhí)短藤桿做成的教鞭，時(shí)而敲桌，時(shí)而點(diǎn)地，以非常緊湊的【急急風(fēng)】鑼經(jīng)節(jié)奏催促學(xué)生快跑。他邊指揮還邊講要領(lǐng)——“提氣，收小肚子，肩膀放松，腰挺直撐著勁，別晃，別泄勁……”半小時(shí)的圓場功，梁老師從不休息，一遍又一遍，念叨得比跑場還累。他的觀察也特別仔細(xì)，哪位學(xué)生姿勢不對，他立即過來糾正，還常身體力行進(jìn)入學(xué)生行列中，以疾步如飛的圓場功作示范。

圓場跑完，大概上午9點(diǎn)，學(xué)生們休息吃早點(diǎn)。多數(shù)同學(xué)家境貧苦，常以冷飯或冷饅頭泡開水充饑。同學(xué)劉正奎的家里開小飯店，每天早上他的兄長來校賣早點(diǎn)，知道窮學(xué)生無錢買餅，便采用賒賬方式，等以后演出有了收入，伙食費(fèi)到手再還欠債。“今天回想，真是無比感動(dòng)！劉大哥雪中送炭，賒一口早點(diǎn)給我們，在當(dāng)時(shí)來說也是大大的恩情啊！”張正芳很感慨。

早點(diǎn)用完，9點(diǎn)20分，又開始上課學(xué)戲，仍在這100多平方米的地方。

有人會問，生、旦、凈、丑，都擠在一起學(xué)戲，豈不成了“蛤蟆吵坑”，互相影響了么？面對疑問，張正芳很自信地笑了笑：“不會的，關(guān)鴻賓老師安排得很有策略，算得上是地盡其用、各得其所了。”

那么這100多平方米的空間，又是如何讓40個(gè)男生和20個(gè)女生都能互不干擾地學(xué)戲、練戲的呢？

女生先在中間有地毯的“假舞臺”上練“撲虎”“搶背”“烏龍絞柱”“屁股坐子”左右“臥魚”（即反正臥魚）“跪步”“打腳尖”等小排頭。同時(shí)，男生在前后兩間屋里做壓腿、踢腿，練飛腳、蹦子等活動(dòng)腰腿的基本功。

女生用完中間場地后，就到屋子兩邊練習(xí)腿功，以及下腰、拿“元寶頂”、做左右“漢水”“涮腰”“鷂子翻身”等腰部的活動(dòng)。此時(shí)，騰出的中部空間，就可以讓男生練習(xí)毯子功、擰旋子等。

然后，男女生同時(shí)開練“打把子”。前間和中間算是兩處小舞臺，同學(xué)們接連不斷地學(xué)練各種把子的對打，既當(dāng)上手，也要為下面的同學(xué)充當(dāng)下手，從“小五套”“小快槍”開始，直到“大快槍”“大刀槍”“棍棒槍”“十八棍”“三節(jié)鞭”“劍槍”“單刀槍”“雙刀槍”“勾刀”“奪刀”“雙刀卅二刀”“單刀下場花”“雙刀下場花”“大刀下場花”“槍下場”“雙槍五梅花”“馬趟子”等。一堂把子課，師生手眼身腳不停不歇地來進(jìn)行各種功夫的變化，練完頓感緊張和疲勞。

上午課在12點(diǎn)左右結(jié)束，學(xué)生們回家吃飯。

下午1點(diǎn)30分，是1個(gè)小時(shí)的昆曲課。由鄭傳鑒老師主教，蔣根蓀、王瑞林二位吹笛伴奏，男、女生席地而坐上大課，從《天官賜福》《富貴長春》《財(cái)源福湊》三出曲牌齊全的小帽兒戲入手。學(xué)生們對這些昆曲曲牌很新鮮，也容易發(fā)生興趣，通過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，就能背唱如流地運(yùn)用到舞臺實(shí)踐中去。

張正芳記得一個(gè)場景，鄭老師教課時(shí)，下課鈴響后并不立即離去，而是一直用吳儂軟語叮囑學(xué)生：“今朝唔篤學(xué)得蠻好，下仔課自家腦子里要好好叫想一想，背背熟，明朝要叫唔篤一個(gè)一個(gè)搭我背出來。啥人背勿出，就要請啥人吃生活格（挨打的意思）！”或是故作嚴(yán)厲地說：“平常勿要看我對唔篤笑嘻嘻，到辰光我要勿客氣格！下課！”張正芳說：“他的教誨至今仍在耳邊回蕩，其實(shí)鄭老師從未打過我們，他這樣說只是鼓勵(lì)我們。”

雖然學(xué)戲遵循著傳統(tǒng)科班的嚴(yán)格和專業(yè)，但上海戲校校董會也同時(shí)要求，辦校授藝要摒棄封建習(xí)俗，遵循新型學(xué)校制度教育學(xué)生。如入學(xué)之后男女同校，男女同臺演出，男生一律學(xué)男角，女生一律學(xué)女角等。

學(xué)校還十分重視文化課，下午2點(diǎn)到4點(diǎn)30分是排戲課。4點(diǎn)30分到6點(diǎn)30分則規(guī)定上文化課。根據(jù)文化不同程度的特點(diǎn)，編了小學(xué)一至五年級5個(gè)班。借用隔壁西楊小學(xué)的教室，請李維周、馬嘉志、錢筱庵、王雅志等老師教授語文、常識、算術(shù)、歷史各門課程。由于當(dāng)時(shí)學(xué)生們文化水平較低，當(dāng)時(shí)招收的幾十名學(xué)生，幾乎都就讀于一至三年級，只有薛正康一人達(dá)到初中程度，可又不能為他一人開班，恰好他父母都是中學(xué)教師，于是4點(diǎn)30分后便讓他回家自學(xué)。而最高班五年級學(xué)生也不多，只有男生關(guān)正明、劉正裔、周正禮、徐正均、周正榮、陳正巖，女生朱正琴、楊正珊、沈正艷和張正芳。這個(gè)班學(xué)生雖然少，但算是高年級班，所以學(xué)校較為重視，專請陳承蔭校長的得意門生倪慰明老師來校任教，負(fù)責(zé)全部課程。

重視新式教育并不意味著放棄“祖師爺傳下來的梨園規(guī)矩”。今天回頭來看，應(yīng)當(dāng)說上海戲校是將傳統(tǒng)的戲曲教育和新型學(xué)校教育結(jié)合得較好的典范。

比如，學(xué)校一直供奉祖師爺唐明皇李隆基。由于所有的專業(yè)老師都是出身正統(tǒng)科班的老藝人，他們要求學(xué)生入學(xué)時(shí)當(dāng)著祖師爺?shù)拿嫫鹗模槐硹壸鎺煚攤飨聛淼囊?guī)矩。每年祖師爺生日之前，女生都要潛心吃素、凈化身心。生日那天還要向祖師爺“奉秋葉”，即每個(gè)女生買一塊緞料，繡出一片秋葉，各個(gè)女生加起來，剛好湊成祖師爺前面掛的帳幔。這也成為那個(gè)時(shí)候戲校女孩子們的集體回憶。

再比如，“不打不出功”是另一條老規(guī)矩。張正芳說，今天回想起來，那一批學(xué)生之所以能有扎實(shí)的基本功，也和這些老規(guī)矩有關(guān)。她記得那時(shí)最怕的就是“打通堂”，就是一人犯規(guī)，集體挨打。學(xué)校有特定的校規(guī)，如男女生之間不準(zhǔn)講話，如不遵守就“打通堂”；一進(jìn)校門，必須都說北京話，如不遵守，也“打通堂”。由于當(dāng)時(shí)上海淪陷，學(xué)生大都是各地逃難來滬的難童，所以各地鄉(xiāng)音皆有。如顧正秋是南京人，薛正康是廣東人，關(guān)正明、楊正珊是杭州人，陸正梅是常州人，沈正艷是紹興人，朱正琴是無錫人，周正榮、張正鵬、張正瑛兄妹和張正芳都是蘇州人，王正屏、陳正巖、童正美、沈正霞、唐正仙等大多數(shù)都是上海本地人，只有關(guān)正良（關(guān)鴻賓老師之子）、王正堃、孫正陽、劉正忠、景正飛、孫正璐等極少數(shù)是北京人。初入校時(shí)，南腔北調(diào)無所不有，但在訓(xùn)練之后，普通話就比較標(biāo)準(zhǔn)了。再有，女生進(jìn)校門必須立即綁蹺，男生練完毯子功后必須立即穿上厚底靴，離開校門才能卸蹺脫靴，如不遵守，也“打通堂”！這一條“打通堂”形成了強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)了學(xué)生腳下的功夫，不然的話，怎能做到8個(gè)多月就能登臺演出呢？

顧正秋曾在回憶錄里寫道，她和張正芳與“芙蓉草”趙桐珊先生的一次閑聊：

趙先生問學(xué)校打不打?qū)W生？我們點(diǎn)點(diǎn)頭。又問我們倆挨過揍沒有？我們也點(diǎn)點(diǎn)頭。趙先生說，怎么會呢，你們都很聰明，學(xué)戲也認(rèn)真哪。我們就說是“打通堂”，代人家受過。趙先生問怎么打法？我們說趴在板凳上打屁股。他聽了大吃一驚，小姑娘怎能趴板凳打？頂多打打手心嘛。后來我們回學(xué)校向先生們轉(zhuǎn)述趙先生的意見，學(xué)校從善如流，果真沒有再要女學(xué)生趴板凳挨打了。

可見，這些“舊規(guī)矩”也是在變通和“與時(shí)俱進(jìn)”中被遵守。

盡管上海戲校條件簡陋之極，但不利的條件反而成就了這批學(xué)生。

比如，“被迫旁聽”課程。張正芳記得關(guān)盛明老師在正中室內(nèi)教男生《四郎探母》時(shí)，女生在靠墻的長板凳上站著練蹺功。雖說腳尖站得發(fā)麻，十分痛苦，但關(guān)老師教授的一字一句、一腔一板地聽得清清楚楚，從而對老生的行腔、運(yùn)氣、吐字、歸音等有了一定的領(lǐng)會，甚至有的女生比男生學(xué)得更好。這種“偷戲”的進(jìn)度有時(shí)很快，男生們學(xué)會時(shí)，女生們也學(xué)得差不離了。在不太長的時(shí)間里，《四郎探母》全部唱、念，從“金井鎖語桐”起，到最后的“多謝太后不斬恩”為止，張正芳都學(xué)得一字不差。而由于精神分散，“站蹺”“耗山膀”的苦，也好像緩解了不少。張正芳坦承，一些非花旦應(yīng)工的戲，都是用這方法，通過長年的積累學(xué)到的。

此外，學(xué)校每次過排、響排，都在中間那個(gè)“假舞臺”上進(jìn)行。開始時(shí)，由主教老師給首次公演的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格“過排”。主演和配演全都滾瓜爛熟后才開始“響排”。在響排過程中還要反復(fù)“合樂”，達(dá)到演員與樂隊(duì)完整統(tǒng)一，才算合格。這樣嚴(yán)格、多次的排練，讓旁邊練站蹺功的同學(xué)，也系統(tǒng)而全面地看了學(xué)校所排練的每一出文武戲，在這種“旁聽偷戲”過程中，不僅會背全劇每個(gè)角色的臺詞，連鑼鼓點(diǎn)、曲牌、弦樂等也幾乎都全部學(xué)會。

有人問，為什么上海戲校的學(xué)生會得全而且學(xué)得快？上面這種“偏門”的學(xué)習(xí)方法，恐怕也是重要的原因之一吧。它使學(xué)生們有了廣博的涉獵，不僅專攻自己的行當(dāng)，還對其他行當(dāng)了解甚多，不僅是“看得多也就會得多”，更重要的是全面增加了戲劇知識，增強(qiáng)了鑒賞審美能力，為他們今后的創(chuàng)作與演出儲備能力。這與今天很多戲曲專業(yè)學(xué)生，只學(xué)一個(gè)行當(dāng)、只專一個(gè)流派，甚至只關(guān)心該行當(dāng)、該流派在當(dāng)代的傳承，形成了鮮明的反差。上海戲校的“艱苦歲月”，不僅僅是一種精神激勵(lì)，也給當(dāng)代的戲曲教育提供了可資鑒戒、啟發(fā)的范例。