二、課文精解

Text I

1．…I was feeling just a bit first-gradish. (Para.1)：-ish是后綴，意為“像…的，有點…的”，例如：boyish指“（女孩兒）像男孩兒的，男孩兒氣的”；bookish意為“書上的，好書本的，書呆子氣的”。to be first-gradish意為“具備生手/新手的品質(zhì)，比如天真的、木訥的、焦慮的等”，作者之所以這樣說，是因為這是她大學(xué)的第一天。

2．It took everything I had not to stare when I caught my first glimpse of a real live college football player. (Para.2)：我忍不住盯著足球運動員看，他剛好和我相反，他代表了我曾經(jīng)想要成為卻沒有成為的那種人。football在這里指“美式足球”，與英國和澳大利亞人所玩的橄欖球相似。因為足球在美國大學(xué)很受歡迎，因此足球運動員就成為了很多大學(xué)女生所尊崇的偶像。

3．I spent the afternoon seeking out each of my classrooms so that I could make a perfectly timed entrance before each lecture without having to ask dumb questions about its whereabouts. (Para.2)：我花了整個下午，總算搞清楚了我要上課的每個教室，這樣，上課之前我就能趕到改去的教室，而不會傻乎乎的到處問地方。

4．I was in the foreground (Para.3)：foreground意為“前排，前景，最顯著的位置”。

5．…I couldn’t take another crunchy-chewy-sweet bite. (Para.8)：這里的修飾語crunchy-chewy-sweet用來描述她所吃的垃圾食品，嚼起來嘎吱嘎吱的、柔軟而黏著的、咸的、甜的等。這四個形容詞用破折號連接起來，形成一個修飾語，放在名詞之前。類似的例子，如：a round-by-round report一個詳細(xì)的報道；a devil-may-care attitude不顧一切的/漫不經(jīng)心的態(tài)度。

6．…where I collapsed in relief. (Para.9)：她如釋重負(fù)地坐下，就像沒人注意到似的。collapse是夸張的用法，暗示了她的焦慮和與之形成鮮明對比的沒有人會真正在意的事實。

7．…h(huán)ad lived to tell about it. (Para.10)：每個做過蠢事的人都已經(jīng)從尷尬中擺脫出來了，因此可以在以后重述這些經(jīng)歷。

8．I dressed a little differently until I found the Real Me. (Para.12)：該句使用了比喻，作者實際是在說她嘗試了不同的經(jīng)歷，就像試了不同的衣服，直到她最終決定自己想要過什么樣的生活。

Text II

1．John Edward Masefield：約翰·愛德華·梅斯菲爾德，英國詩人。14歲當(dāng)水手，后自學(xué)成為記者，1930年被授予英國第22屆“桂冠詩人”稱號?！逗Ｖ畱佟肥羌s翰·梅斯菲爾德最著名的詩，由此，他被譽為“大海的詩人”。他在詩中表達(dá)了他從塵囂中回歸大海，回歸大自然的豁達(dá)之情。

2．There are few earthly things more splendid than a University. (Para.1)：大學(xué)可能是世界上最少有的最輝煌的事物。earthly是形容詞，意為“地球的，塵世的，可能的”，splendid為形容詞，意為“壯麗的，輝煌的，極好的”。

3．Impressionable years (Para.2)：impressionable意為“敏感的，易受影響的”，例如：The law is intended to protect young and impressionable viewers.該法律旨在保護(hù)年輕人和易受影響的觀眾。本句話是說年輕人在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，在他們最可能學(xué)會塑造性格、人格的時候。

4．one of these great Societies (Para.4)：作者意在指大學(xué)是一個最輝煌、最漂亮、最能包容一切世俗事物的場所。

5．…gladly wolde he lerne, and gladly tache … (Para.5)：這是引用杰弗里·喬叟的話，他在他的《坎特伯雷故事集》里這樣描述劍橋職員：Gladly wolde he lerne and gladly teche.在這個中古英語的句子里，三個有效詞語為would, learn, teach.整句話是說“他將快樂地學(xué)習(xí)，快樂地教書”。