四、修辭手法

修辭手法，是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。古今作品中經常出現的修辭手法有比喻、以擬、對偶、排比、夸張、層遞、反復、設問、反詰、借代、雙關等。

（一）比喻

1．定義

比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來比喻另一事物。比喻的結構一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關系的標志）構成。

2．分類

（1）明喻

本體和喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、仿佛……似的”等連接。常見形式是“甲像乙”。

如：葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。

（2）暗喻

本體和喻體都出現，中間常用比喻詞“是、成了、變成”等連接。典型形式是“甲是乙”。

如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山岡。

（3）借喻

不出現本體和喻體，直接敘述喻體。借喻的典型形式是“甲代乙”。

如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。

3．作用

比喻有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，即化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。

（二）比擬

1．定義

把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當作人來寫（擬人）、把人當作物來寫（擬物）和把此物當作彼物來寫（擬物）等形式。

2．分類

（1）擬物

把人當物來寫的修辭手法叫做擬物。如：做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。

（2）擬人

把物當人來寫的修辭方法叫做擬人。如：蠟炬成灰淚始干。

3．作用

感情色彩鮮明，描繪形象生動。使事物人格化，使無生命的東西活躍起來，使抽象的事物具體化，能啟發人聯想，使人倍感生動有趣。

（三）對偶

1．定義

對偶就是“對對子”，也稱“對仗”。它必須是一對字數相等，詞性相對，結構形式相同或基本相同，意義相關的短語或句子，來表達兩個相近或相對的意思。兩句間的關系有承接、遞進、因果、假設和條件等。

2．分類

（1）正對，上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。

如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴類皮厚腹中空。

（2）反對，上下句意思上相反或相對的對偶形式。

如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

（3）串對（流水對），上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。

如：才飲長江水，又食武昌魚。

3．作用

整齊勻稱，節奏感強，便于吟誦，有音樂美；高度概括，表意凝煉，抒情酣暢。

（四）排比

1．定義

排比由三個或三個以上結構相同或相似，內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調的同一詞語重復出現在各個短語或句子的同一位置上。如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

2．作用

加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情。

（五）夸張

1．定義

為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。

2．分類

（1）擴大夸張，對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（2）縮小夸張，對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

（3）超前夸張，把后出現的說成先出現，把先出現的說成后出現。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。

3．作用

突出人或事的本質，烘托氣氛，增加語言生動性，引起讀者強烈共鳴。

（六）層遞

1．定義

層遞又稱漸層，遞進。根據事物的邏輯關系，用三項或三項以上結構相似的短語、句子、段落表達在數量、程度、范圍等輕重、高低、大小、本末、先后的比例，不受語言格式的限制，而在內容上有等次性，或遞升，或遞降的一種修辭技巧。如：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。

2．作用

層層推進，邏輯性強。

（七）反復

1．定義

根據表達需要，為了突出某種意思，強調某種感情，有意使同一個詞語或句子一再出現的方法。

2．分類

（1）連續反復，中間無其他詞語間隔。

如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

（2）間隔反復，中間有其他的詞語。

如：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。

3．作用

突出思想，強調感情。使詩文的格式整齊有序，而又回環起伏，充滿語言美。

（八）設問

1．定義

“無疑而問”。先提出問題，接著自己把看法說出。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。如杜牧《清明》中的“借問酒家何處有？牧童遙指杏花村”。

2．作用

引起注意，啟發讀者思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。

（九）反詰

1．定義

反問句的一種，用疑問的形式表達確定的意思，暗含責問、質問，用肯定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。如秦觀《鵲橋仙》中的“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？”

2．作用

加強語氣，表達強烈感情。

（十）借代

1．定義

不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替。

2．分類

（1）部分代整體，即用事物具有代表性的部分代本體事物。

如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

（2）特征代本體，即用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事物的名稱。

如：圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……

（3）具體代抽象，即用具體的事物代替抽象的事物。

如：南國烽煙正十年。

（4）工具代本體，即用某種工具代替本體事物。

如：等到驚蟄一犁土的季節，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。

（5）專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。

如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！

3．作用

突出事物的本質特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

（十一）雙關

1．定義

利用詞的多義及同音（或音近）條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼。如李商隱《無題》中的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

2．作用

使語言表達得含蓄、幽默，能加深語意，給人以深刻印象。