激情飛揚老文教

五月，文藝百花盛開。

老文教專場演出在紀念“5 ·23”活動期間推出。瀚苑場地小，舞臺沒有一流設備。匆匆趕到時，演出已開場。我貓著身子，低頭找座位，漸漸進入已是濃郁的氛圍。

臺上的歌者激情飛揚，但面孔不再年輕。目光掃視臺下，還有熟悉的人小聲辨認交頭接語。旋律，舒緩流淌。窗外，夜空星光若隱若現，變成幻幻的光、碎碎的影……

浮云似的遠山，在藍天下襯成舞臺背景。山腰辟開的空曠場地，幾排年輕人交錯排列。他們雖穿戴樸素，但形象俊朗，表達深情，在同齡人眼中是幅動人景象。

“天之驕子”“優越感”是當年文教宣傳隊留在我印象中的詞條。并非男的個個英俊瀟灑，女的人人貌若天仙。可是，能進教育局宣傳隊的，多是有才有藝，且身材好嗓音高，因而，自有一份與眾不同的自信。而人一旦有了自信，即使長得不咋的，也能因其特色而凸顯，生動可人。

那時，文教宣傳隊學習排練基地就設在我們母校六中。印象中，排隊進出校門，文教是一景。男的理著小平頭，女的多是三寸辮，個個精神抖擻，步伐齊刷刷，走路挺胸收腹，說話抑揚頓挫。大概是演出養成的習慣，在公眾面前，總是保持著那份優雅的舉止投足，那份神采飛揚，也算是那個年齡段的人對形象的詮釋吧。

宣傳隊一般是上午讀書，下午排練。一旦排練鋪開，小禮堂如同戰場。人聲鼎沸，練功起勁時地面還蕩起薄霧般的煙土。這邊練舞蹈，那邊排合唱，而琴弦琵琶等則擺開陣勢，對號入座。有時，抒情的樂曲令上課的我們不得不開小差，悄悄側著耳朵感受窗外的另一番熱鬧。有時，則利用體育課間隙，干脆跑到禮堂門口看排練。不少時候，我們成了看彩排、看演出的忠實觀眾。那年代，看正規團體演出的機會不多，從某種意義上說，文教的節目彌補了特定時間段的文化生活空白。

學生不但要學習，還要學工、學農、學軍。學農分校，就是“五·七”指示的產物。許多學生走出校門，在分校一邊學習，一邊勞動。記憶中，坐落在桑浦山的分校，山坡翠綠，溪水潺潺，豬舍茅屋，菜地平疇。我們住在簡易平房，以學習為主，輪上勞動班時全周都是干活。花生出土，稻谷上場，種菜澆肥，都有老農似的老師教著，更多的還是放牛、牧羊的輕松活。“鐵打的營房流水的兵”，學生定期輪換，一批走后又來一批，于是，分校顯得格外熱鬧，人氣特足。

文藝下鄉，文教宣傳隊算主力。農忙慰問，我們住場部附近。沒事就跑前跑后看排練。聽多了獨唱合唱，在記憶力特好的年齡，有些歌詞竟入心入腦。迄今，還能唱出“朝霞染紅桑浦山哎，桑浦山下收割忙……”“小石橋，不平凡，奔流不息不留停，譜一曲英雄的頌歌，五洲四海齊歌唱……”等歌句來。

提起文教人，總體印象是語言能力強、思維敏捷。因為學生時代的演出需要策劃，需要創造，需要調動觀眾的情緒，還需要打扮。樸素單調的生活年代，文宣隊員變著法兒的穿戴，讓青春亮起鮮活的色彩，使人感到生活多了縷縷陽光。而我們對美的神往和欣賞，也留下了歡快豐盈的痕跡。

歲月流逝，青春從眼前呼嘯而過。當年他們的朝氣和活力，如同激情的火苗，點燃了理想主義色彩絢麗的火花。但生活畢竟不僅是歌唱。回到現實中的每個人，得靠自己面對風雨，歷經滄桑，按各自的路徑一路向前。

30載一晃而過，前些年我家還住在綠茵莊。晚上漫步林蔭道時，只見一溜汽車、摩托車靜靜停靠。這才想起朋友說的當年的文教宣傳隊已組成老文教合唱團，排練選址在幼兒園。曾經興奮如蝶的少男少女已人到中年，但摯愛藝術的心靈依然年輕。成家立業，事業有成，雖地位不同，對藝術較真的勁卻都一樣。夏三伏，冬三九，從排練室窗口，看到的是仍像學生一樣熱情認真的人群，傳出的高歌淺吟深情依舊。唱得路過的、駐足的人們，不由暗暗佩服和羨慕。

眼前，《滿江紅》《祖國頌》……一曲曲演唱令人陶醉不已。熱情熟絡的藝術團副團長陳小巖走過來悄聲問：“能堅持看完嗎？”顯然，他認為，不屬這個圈子的我能堅持到結束只是一種禮貌。我卻說：“怎么不能，我當年就是文教的崇拜者。”“謝謝！”陳小巖笑得很欣然。