大學(xué)建設(shè)遵循的“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”[1]

劉偉[2]

2018年5月2日，習(xí)近平總書記考察北京大學(xué)并發(fā)表重要講話。這是黨的十九大以來，總書記面向高等教育乃至整個(gè)教育戰(zhàn)線首次發(fā)表的重要講話。講話著眼于建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)高等教育要抓住培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一根本任務(wù)，努力建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)。講話立意高遠(yuǎn)、思想深刻，是習(xí)近平教育思想的系統(tǒng)闡述和集中體現(xiàn)，是指導(dǎo)做好新時(shí)代高校工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，是建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的根本遵循。

高校只有抓住培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這個(gè)根本才能辦好

習(xí)近平總書記在“5·2”講話中指出，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校的共同使命。高校只有抓住培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這個(gè)根本才能辦好，才能辦出中國(guó)特色世界一流大學(xué)。學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于“根本”的科學(xué)論斷，必須從我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情出發(fā)，在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代這一新的歷史方位上，從實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史高度，加深對(duì)新時(shí)代發(fā)展高等教育事業(yè)重要戰(zhàn)略意義的認(rèn)識(shí)。

中國(guó)高等教育的發(fā)展，從新中國(guó)成立到現(xiàn)在經(jīng)歷過兩次大的創(chuàng)業(yè)。第一次是新中國(guó)成立后的創(chuàng)業(yè)，我們逐步建立起了相對(duì)完整的高等教育學(xué)科體系和人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了一支可信賴的教師隊(duì)伍，建立了我們自己的教育體系，形成了中國(guó)特色的教育體制。在第一次創(chuàng)業(yè)中，高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)通過改造和建設(shè)并舉、繼承和創(chuàng)新融合，我們建立了新中國(guó)自己的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系。改革開放以后，第二次創(chuàng)業(yè)，中國(guó)的教育在更大范圍內(nèi)吸收人類文明發(fā)展的優(yōu)秀成果，借鑒各國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是從中國(guó)的實(shí)際出發(fā)，總結(jié)我們自己的經(jīng)驗(yàn)，繼承我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，走自己的路。這個(gè)道路中間有曲折、有反復(fù)，但是我們走過來了，為改革開放偉大事業(yè)提供了智力支撐和人才保證。我們整體上開始向世界教育第一方陣邁進(jìn)。

黨的十九大后，在新的歷史進(jìn)程中，我們開始進(jìn)行第三次創(chuàng)業(yè)，總的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦人民滿意的教育，為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀和平。這一次創(chuàng)業(yè)，高等教育戰(zhàn)線面臨的任務(wù)是偉大的、光榮的，更是艱巨的。總體來看，我國(guó)形成了世界上規(guī)模最大的高等教育體系，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作能力顯著增強(qiáng)，高等教育質(zhì)量明顯提高，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。我國(guó)高等教育取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但大而不強(qiáng)、活力不夠等問題仍然存在，與國(guó)家發(fā)展需要和人民群眾期盼相比仍存在較大差距。習(xí)近平總書記指出：“我國(guó)正處于歷史上發(fā)展最好的時(shí)期，但要實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須更加重視教育，努力培養(yǎng)出更多更好能夠滿足黨、國(guó)家、人民、時(shí)代需要的人才。”[3]

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)對(duì)高等教育的需求比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候亦更加強(qiáng)烈。黨中央做出加快建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的決策，就是要提高我國(guó)高等教育發(fā)展水平，增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力。我國(guó)獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，決定了我國(guó)必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校。我國(guó)高等教育發(fā)展方向要同我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。國(guó)家發(fā)展同大學(xué)發(fā)展相輔相成，站在新的歷史方位上，我國(guó)大學(xué)要培養(yǎng)什么樣的人，總書記給出了明確的答案，就是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

明確高校工作“根本標(biāo)準(zhǔn)”和“第一標(biāo)準(zhǔn)”的要求

習(xí)近平總書記首次提出了“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的概念，明確了高校工作的“根本標(biāo)準(zhǔn)”和“第一標(biāo)準(zhǔn)”，即要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。

國(guó)無德不立，人無德不立。我國(guó)自古以來就有重視德育的傳統(tǒng)。《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言。雖久不廢，此之謂不朽。”習(xí)近平總書記高度重視“德”在育人中的首要地位、方向和作用。道德之于個(gè)人、之于社會(huì)，都具有基礎(chǔ)性意義，做人做事第一位的是崇德修身。這就是我們的用人標(biāo)準(zhǔn)為什么是德才兼?zhèn)?、以德為先，因?yàn)榈率鞘滓⑹欠较?，一個(gè)人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，其才方能用得其所。崇德修身，既要立意高遠(yuǎn)，又要立足平實(shí)。要立志報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民，這是大德，養(yǎng)大德者方可成大業(yè)，明大德才會(huì)守公德、嚴(yán)私德。各級(jí)各類學(xué)校都必須把育人擺在人才培養(yǎng)工作的中心位置，實(shí)現(xiàn)育人和育才的辯證統(tǒng)一。這就是人才培養(yǎng)的辯證法，是辦學(xué)必須遵循的基本規(guī)律。

把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，要真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，引導(dǎo)同學(xué)們明大德、守公德、嚴(yán)私德。我們要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝學(xué)生頭腦，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入人才培養(yǎng)全過程，引導(dǎo)大學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。強(qiáng)化青年學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感和歷史使命感，激勵(lì)青年學(xué)生自覺將個(gè)人奮斗納入到建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)中，自覺把個(gè)人的理想追求融于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

立德樹人是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)神圣的長(zhǎng)期任務(wù)。學(xué)校是立德樹人的主陣地，要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向；教師是立德樹人的引路人，要全面提升教師的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和育人水平，堅(jiān)持教育者先受教育，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任；社會(huì)是立德樹人的軟環(huán)境，要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、協(xié)同推進(jìn)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境和教育氛圍。完成立德樹人的根本任務(wù)，需要整合學(xué)校、教師、社會(huì)各方面的力量，形成協(xié)同育人的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人。

師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)要建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。構(gòu)建政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作?！皫熣?，人之模范也?！比瞬排囵B(yǎng)，關(guān)鍵在教師。教師隊(duì)伍素質(zhì)直接決定著大學(xué)辦學(xué)能力和水平。老師的一言一行都給學(xué)生以極大影響，所以要把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。

總書記對(duì)高校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀給出了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為教師隊(duì)伍師德師風(fēng)總體是好的，絕大多數(shù)老師都敬重學(xué)問、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)于律己、為人師表，受到學(xué)生尊敬和愛戴。同時(shí)，也要看到教師隊(duì)伍中存在的一些問題。對(duì)出現(xiàn)的問題，我們要高度重視，認(rèn)真解決。高校要加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治工作，健全師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系，完善師德建設(shè)制度規(guī)范，實(shí)行“師德一票否決制”，推動(dòng)教師隊(duì)伍自覺承擔(dān)起傳道授業(yè)解惑的光榮職責(zé)，恪守職業(yè)道德規(guī)范，不斷堅(jiān)定崇高職業(yè)理想和職業(yè)道德。

我們要堅(jiān)持將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)廣大教師積極學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并貫穿到日常的育人工作中去。引導(dǎo)廣大教師切實(shí)在日常工作中把立德樹人作為出發(fā)點(diǎn)和根本任務(wù)，不斷增強(qiáng)使命感，積極教書育人，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，關(guān)愛學(xué)生，注重學(xué)生思想品德教育，注重學(xué)生全面發(fā)展，成為學(xué)生愛戴、社會(huì)尊敬的好教師。教師思想政治狀況具有很強(qiáng)的示范性，要堅(jiān)持教育者先受教育，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

明確提出要抓好“三項(xiàng)基礎(chǔ)性工作”

如何培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人？習(xí)近平總書記在“5·2”講話中強(qiáng)調(diào)，要抓好三項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，即堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向、建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍、形成高水平人才培養(yǎng)體系。政治方向就是為誰(shuí)培養(yǎng)人的問題，這從根本上決定著我們的教育性質(zhì)；教師隊(duì)伍就是誰(shuí)來培養(yǎng)人的問題，教師隊(duì)伍是培養(yǎng)人的主體力量。

1. 堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向

堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向，最根本的是堅(jiān)持馬克思主義對(duì)高校工作的指導(dǎo)。馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，也是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的高等教育實(shí)踐中，黨始終牢牢把握高校正確的辦學(xué)方向，掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，用科學(xué)理論武裝人，用正確思想引導(dǎo)人，保證高校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

以馬克思主義為指導(dǎo)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)高等教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)高等教育的成功歷史經(jīng)驗(yàn)證明，高校的創(chuàng)辦、發(fā)展、改革和創(chuàng)新都離不開馬克思主義的指導(dǎo)。在革命、建設(shè)和改革各個(gè)時(shí)期，馬克思主義的研究與傳播都在高等教育的辦學(xué)中處于十分重要的地位。特別是改革開放以來，國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，高校思想政治建設(shè)也面臨新的挑戰(zhàn)。為牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，中國(guó)共產(chǎn)黨十分重視思想政治理論課在高校的開設(shè)，馬克思主義指導(dǎo)思想在高等院校得到更加科學(xué)的貫徹和落實(shí)。同時(shí)，高校思想政治工作隊(duì)伍持續(xù)加強(qiáng)，大學(xué)生的思想政治覺悟和馬克思主義理論水平得到提升。這些舉措從根本上保證了黨的教育方針在高等院校貫徹實(shí)施。

以馬克思主義為指導(dǎo)是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的客觀要求?！按髮W(xué)之道，在明明德。”大學(xué)既是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，也是塑造和培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的熔爐，青年的價(jià)值取向決定了未來社會(huì)的價(jià)值取向。對(duì)于青年大學(xué)生的價(jià)值觀教育，決定了國(guó)家和民族的未來。高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。能否堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，事關(guān)高校的正確辦學(xué)方向，事關(guān)立德樹人的根本任務(wù)，因此具有很強(qiáng)的政治性、戰(zhàn)略性、全局性。

以馬克思主義為指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)“雙一流”建設(shè)目標(biāo)的內(nèi)在需要。馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論，扎根中國(guó)大地辦高等教育、辦世界一流大學(xué)，要求我們必須重視用馬克思主義指導(dǎo)高校改革發(fā)展和學(xué)科建設(shè)。高校運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去辨明研究方向、掌握科學(xué)思維、得出合乎規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是開展具體科學(xué)研究的客觀要求。在馬克思主義指導(dǎo)下，各種學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)流派切磋交流，既有利于一流人才的培養(yǎng)、一流學(xué)科的建設(shè)，也有利于一流大學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向，要堅(jiān)持不懈地抓好馬克思主義理論教育，深化大學(xué)生對(duì)馬克思主義歷史必然性和科學(xué)真理性、理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法觀察世界、分析世界，真正搞懂面臨的時(shí)代課題，深刻把握世界發(fā)展走向，認(rèn)清中國(guó)和世界發(fā)展大勢(shì)，讓學(xué)生深刻感悟馬克思主義真理力量，為學(xué)生成長(zhǎng)成才打下科學(xué)思想基礎(chǔ)。要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義、深刻內(nèi)涵和實(shí)踐要求，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，不斷增強(qiáng)價(jià)值判斷、選擇、塑造能力。

2. 建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整之中，新一輪科技和工業(yè)革命正在孕育，新的增長(zhǎng)動(dòng)能不斷積聚。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，開啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程。我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，人民對(duì)公平而有質(zhì)量的高等教育的向往更加迫切。建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國(guó)的首要條件，是建設(shè)人民滿意世界一流大學(xué)的客觀要求。高校教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任，是高等教育發(fā)展的第一資源，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石。只有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，只有擁有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍才能爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的世界一流大學(xué)?？梢哉f，教師隊(duì)伍素質(zhì)直接決定著世界一流大學(xué)辦學(xué)能力和水平，這就對(duì)高校教師隊(duì)伍能力和水平提出了新的更高的要求。

建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，要按照習(xí)近平總書記“5·2”講話中“政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超”的要求推進(jìn)，促進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。要從培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度，考慮大學(xué)師資隊(duì)伍的素質(zhì)要求、人員構(gòu)成、培訓(xùn)體系等。建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，必須把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)理想信念教育和師德師風(fēng)建設(shè)；必須更加注重提高教師業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)理論素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)建設(shè)；必須更加注重提高教師育人水平，加強(qiáng)教育教學(xué)水平能力建設(shè)。

我們要認(rèn)真落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》精神，著力提升思想政治素質(zhì)，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提升高等學(xué)校教師質(zhì)量，建設(shè)一支高素質(zhì)創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。要搭建校級(jí)教師發(fā)展平臺(tái)，組織研修活動(dòng)，開展教學(xué)研究與指導(dǎo)，推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，注重加強(qiáng)院系教研室等學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，建立完善傳幫帶機(jī)制。要全面開展提升教師教學(xué)能力的培訓(xùn)，重點(diǎn)面向新入職教師和青年教師。要加強(qiáng)高端智庫(kù)建設(shè)，依托人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地等，匯聚培養(yǎng)一大批哲學(xué)社會(huì)科學(xué)名家名師。

3. 形成高水平人才培養(yǎng)體系

社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，既要有高尚品德，又要有真才實(shí)學(xué)。學(xué)生在大學(xué)里學(xué)什么、能學(xué)到什么、學(xué)得怎么樣，同大學(xué)人才培養(yǎng)體系密切相關(guān)。目前，我國(guó)大學(xué)硬件條件都有很大改善，有的學(xué)校的硬件同世界一流大學(xué)比已經(jīng)沒有太大差別，但關(guān)鍵是要形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。人才培養(yǎng)體系必須立足于培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這個(gè)根本問題來建設(shè)，可以借鑒國(guó)外有益做法，但必須扎根中國(guó)大地辦大學(xué)。

形成高水平人才培養(yǎng)體系，必須加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)，加強(qiáng)思想政治工作。辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育，必須旗幟鮮明堅(jiān)持并加強(qiáng)黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建工作，這是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證。對(duì)于堅(jiān)持黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)根本問題，任何時(shí)候我們都不能含糊和動(dòng)搖。必須頭腦清醒、態(tài)度鮮明，而且在行動(dòng)上要自覺。黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)社會(huì)主義制度最大的優(yōu)勢(shì)所在，黨在高校中的領(lǐng)導(dǎo)則是這一優(yōu)勢(shì)在高等教育領(lǐng)域中的體現(xiàn)。只有堅(jiān)持黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，才能把我們的特色和優(yōu)勢(shì)有效轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的強(qiáng)大能力。

形成高水平人才培養(yǎng)體系，要瞄準(zhǔn)世界前沿進(jìn)行攻關(guān)創(chuàng)新。今天，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切。在從大國(guó)到強(qiáng)國(guó)的發(fā)展歷程中，高等教育的作用和地位將會(huì)發(fā)生重大變化，從更多在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中起基礎(chǔ)支撐作用到支撐和引領(lǐng)作用并重。國(guó)家發(fā)展與民族振興需要高等教育做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。高等教育發(fā)展必須要面向國(guó)家和民族的現(xiàn)實(shí)需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，這是歷史的責(zé)任和時(shí)代的使命。我們要瞄準(zhǔn)世界前沿，下大氣力組建交叉學(xué)科群和強(qiáng)有力的攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)學(xué)科之間協(xié)同創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)原創(chuàng)性、系統(tǒng)性、引領(lǐng)性研究的支持，努力培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)前瞻性基礎(chǔ)研究、引領(lǐng)性原創(chuàng)成果的重大突破。

形成高水平人才培養(yǎng)體系，要大力推進(jìn)教學(xué)改革建設(shè)。2013年，中國(guó)人民大學(xué)啟動(dòng)本科人才培養(yǎng)綜合改革，在全國(guó)率先發(fā)布實(shí)施本科人才培養(yǎng)路線圖，全面推進(jìn)本科人才培養(yǎng)體系和模式改革。路線圖從興趣培育、目標(biāo)管理、主要路徑、條件支持、價(jià)值引導(dǎo)等五大方面，系統(tǒng)設(shè)計(jì)了八項(xiàng)制度以及十六個(gè)項(xiàng)目，全面建設(shè)“研究型學(xué)習(xí)制度”體系，著力實(shí)現(xiàn)一系列重要轉(zhuǎn)變：從以教師為中心到以學(xué)生為中心，從以傳授知識(shí)為中心到以探究問題為中心，從以課堂教學(xué)為中心到課內(nèi)課外相結(jié)合、知識(shí)學(xué)習(xí)與研究實(shí)踐相結(jié)合，從以知識(shí)、能力教育為中心到全面的人格養(yǎng)成。我們通過新的路線圖的實(shí)施，將通識(shí)教育融入人才培養(yǎng)體系，注重夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，改進(jìn)和加強(qiáng)專業(yè)教育，擴(kuò)大學(xué)生自主選擇空間，加強(qiáng)學(xué)生分類指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生多元復(fù)合發(fā)展，目前已經(jīng)取得了良好的效果。

努力建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)

習(xí)近平總書記在“5·2”講話中對(duì)中國(guó)特色世界一流大學(xué)作了深刻闡述：“古今中外，每個(gè)國(guó)家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國(guó)家發(fā)展中成長(zhǎng)起來的。我國(guó)社會(huì)主義教育就是要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！绷?xí)近平總書記這一重要教育思想，為建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)提供了根本遵循。

建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)，是黨中央、國(guó)務(wù)院在新的歷史條件下，為提升我國(guó)教育發(fā)展水平、增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力、奠定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展基礎(chǔ)做出的重大決策。世界現(xiàn)代高等教育發(fā)展的歷史表明，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國(guó)家發(fā)展中成長(zhǎng)起來的。發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育的發(fā)展道路顯示，世界一流大學(xué)成功的根源都在于遵循教育規(guī)律，面向本國(guó)實(shí)際和時(shí)代要求，在解決國(guó)家面臨的重大戰(zhàn)略問題和人類發(fā)展難題的過程中形成了具有自身特色的發(fā)展道路與大學(xué)制度，體現(xiàn)了國(guó)家特色、民族特點(diǎn)和文化自信。

我國(guó)現(xiàn)代意義上的大學(xué)僅有100多年的歷史。一個(gè)多世紀(jì)以來，我國(guó)高等教育從無到有、從小到大，快速發(fā)展起來。梳理中國(guó)近現(xiàn)代高等教育發(fā)展的歷程，能清楚地看到兩大脈絡(luò)：一是受列強(qiáng)堅(jiān)船利炮和科技發(fā)展沖擊而建立的北洋大學(xué)堂、京師大學(xué)堂、南洋大學(xué)堂等一批新式教育機(jī)構(gòu)；二是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代創(chuàng)辦的抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、延安女子學(xué)院、魯迅藝術(shù)學(xué)院等一批具有紅色基因的新型大學(xué)。正是這兩大源流，逐步匯聚發(fā)展形成了今天中國(guó)高等教育的體系與格局。以中國(guó)人民大學(xué)前身陜北公學(xué)為代表的具有紅色基因的高等教育機(jī)構(gòu)，為建設(shè)中國(guó)特色高等教育事業(yè)做出了具有特殊意義的探索。80多年來，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民大學(xué)扎根中國(guó)大地，走出了一條獨(dú)具特色的發(fā)展之路。對(duì)以下這樣三大命題做出了深刻的歷史回應(yīng)：一是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立創(chuàng)辦的具有紅色基因的高校能不能建成“中國(guó)特色世界一流”的大學(xué)？二是在中國(guó)這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后的發(fā)展中國(guó)家能不能建成“中國(guó)特色世界一流”的大學(xué)？三是以人文社會(huì)科學(xué)為主的高校能不能建成“中國(guó)特色世界一流”的大學(xué)？這三大命題更是有待在新歷史時(shí)期“雙一流”建設(shè)的偉大實(shí)踐中不斷深入地探索，而我們必須更加堅(jiān)定地樹立自信。

建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)，要全面貫徹黨的教育方針。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)高等教育發(fā)展的歷程深刻表明，黨的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)強(qiáng)有力，中國(guó)的高等教育事業(yè)發(fā)展就順利。因此，中國(guó)特色世界一流大學(xué)的建成，與中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是分不開的。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校的共同使命。我們要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，扎根中國(guó)大地，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)造性地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力成為世界高等教育改革發(fā)展的推動(dòng)者和引領(lǐng)者，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)，要堅(jiān)持中國(guó)特色和世界一流的辯證統(tǒng)一。我們要吸收世界一切優(yōu)秀的人類文明成果，站在時(shí)代的高度，用遠(yuǎn)大的歷史眼光，批判地吸收借鑒外國(guó)高等教育的有益經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)到我國(guó)高校不僅具有一般大學(xué)的共性，還具有中國(guó)社會(huì)主義大學(xué)的特性。它應(yīng)當(dāng)扎根于中國(guó)大地，從中國(guó)的實(shí)際出發(fā)，繼承中國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，適應(yīng)中國(guó)社會(huì)的需要。所以，在借鑒國(guó)外一流大學(xué)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)特別是其哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的過程中，必須根據(jù)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的需要加以分辨和取舍，使之同當(dāng)代中國(guó)的實(shí)際相結(jié)合，同社會(huì)主義大學(xué)的發(fā)展需要相結(jié)合，這樣才能培育出具有中國(guó)特色的世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。

建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)，要樹立辦學(xué)自信。新時(shí)代是我國(guó)高等教育發(fā)展的黃金時(shí)代，也是建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的歷史機(jī)遇期。要把中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信轉(zhuǎn)化為辦好中國(guó)特色世界一流大學(xué)的自信。要按照“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，堅(jiān)持以中國(guó)特色世界一流為原則，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)為導(dǎo)向，以人才培養(yǎng)為中心環(huán)節(jié)，提升我國(guó)高等教育綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力支撐。

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[1]本文為中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)重大委托課題“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育思想研究”的階段性成果。原文：劉偉. 中國(guó)高等教育培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人 建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué). （2018-08-03）［2018-10-31］.http://www.sohu.com/a/244885515_273375.

[2]劉偉，中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)學(xué)教授。

[3]2016年9月9日，習(xí)近平總書記在北京市八一學(xué)校考察時(shí)的講話。