整理説明

一　體例説明[1]

“清代滿漢合璧文獻(xiàn)萃編”（以下簡稱“萃編”）一共收入《清文啓蒙》《清話問答四十條》《一百條》《清語易言》《清文指要》《續(xù)編兼漢清文指要》《庸言知旨》《滿漢成語對待》《清文接字》《字法舉一歌》《重刻清文虛字指南編》等十一種清代滿漢合璧教本，大致分爲(wèi)三類：（一）綜合性教本：如《清文啓蒙》和《清語易言》，既有會話內(nèi)容，也涉及語音、詞彙、語法；（二）會話類教本：包括《清話問答四十條》《一百條》《清文指要》《續(xù)編兼漢清文指要》《庸言知旨》和《滿漢成語對待》六種；（三）虛詞和語法類教本：包括《清文接字》《字法舉一歌》和《重刻清文虛字指南編》三種。“萃編”首次對清代滿漢合璧教本進(jìn)行系統(tǒng)整理，爲(wèi)研究清代北京話、滿語以及滿漢語言接觸提供了材料上的便利。

“萃編”各書均由六部分組成：（一）書影；（二）導(dǎo)讀；（三）重排本；（四）轉(zhuǎn)寫本；（五）漢文詞彙索引；（六）影印本。各部分體例介紹如下：

（一）書影

各書文前均附彩色書影若干張。

（二）導(dǎo)讀

導(dǎo)讀部分對本書的作者、內(nèi)容特點(diǎn)、版本和研究價值加以介紹。

（三）重排本

重排本爲(wèi)豎排，版式大致仿照底本，滿文部分字體采用太清文鑒體，居左列，對應(yīng)的漢文采用宋體繁體，居右列。滿文和漢文均經(jīng)過校對整理。

（四）轉(zhuǎn)寫本

轉(zhuǎn)寫本爲(wèi)橫排，這部分是校勘整理工作的重點(diǎn)，以會話類教本《清話問答四十條》中的第一句爲(wèi)例：

底本中這一句以滿左漢右的形式呈現(xiàn)，占兩列，在轉(zhuǎn)寫本增加爲(wèi)三行。第一行采用太清轉(zhuǎn)寫方案對底本中的滿文進(jìn)行轉(zhuǎn)寫（詳見第二部分“太清轉(zhuǎn)寫方案説明”），更利於母語爲(wèi)漢語的學(xué)習(xí)者和研究者使用。第三行對底本中的漢文部分進(jìn)行整理，繁體字、簡化字照録，異體字、俗字等疑難字改爲(wèi)相應(yīng)的繁體正字，個別難以辨識的疑難字則照録原文。根據(jù)不同版本對滿文和漢文部分所做的校勘工作在腳注中予以説明。爲(wèi)了方便不熟悉滿語的研究者使用，我們增列了第二行，對第一行滿文轉(zhuǎn)寫進(jìn)行逐詞對譯，其中黑體字（如上例中的“賓”和“條”）是我們針對一些虛詞或語法標(biāo)記專門設(shè)計的一套漢語術(shù)語（第三部分“語法標(biāo)注方案”中有詳細(xì)介紹）。

此外爲(wèi)了方便讀者檢索詞彙和查找底本，我們給會話類教本中的每一句都加注了索引號（如1-1A）和底本號（1a2），“1-1A”中第一個“1”代表第一節(jié)，第二個“1”代表第一句，上標(biāo)的A和B代表對話人A和B，所以“1-1A”的完整意義就是“第一節(jié)的第一句，是A説的”。索引部分“阿哥、看、你”所對應(yīng)的索引號衹有“1-1”，讀者很容易找到這些詞在轉(zhuǎn)寫本中的位置。

而在句尾底本號“1a2”中，“1”代表底本葉心所記葉數(shù)爲(wèi)“一”的書葉（古籍一個書葉大致對應(yīng)於現(xiàn)代出版物中一頁紙張的正反兩面），“a”代表該葉的上半葉，“b”代表該葉的下半葉，“2”代表該半葉“第二大列”（多數(shù)情況下一個大列由一列滿文和一列對應(yīng)的漢文構(gòu)成。個別情況下滿漢文會混爲(wèi)一大列，但此時大列之間的界限也會比較分明）。“1a2”的完整意義指在“底本第一葉上半葉的第二大列”能夠找到這句話對應(yīng)的滿漢原文。由於底本中的一些語句較長（尤其是滿文部分，通常比漢文長），經(jīng)常會出現(xiàn)跨大列甚至跨葉的情況，例如：

“1a2-3”表示在“底本第一葉上半葉的第二大列和第三大列”能找到該句對應(yīng)的滿漢原文，“1a5-b1”則表示該句的滿漢原文位於“底本第一葉上半葉的第五大列和底本第一葉下半葉的第一大列”。通過上述底本號，讀者可以迅速定位相應(yīng)的底本原文。

而《清文接字》等虛詞和語法類教本中的講解部分則無須逐詞對照和逐句索引，涉及的知識點(diǎn)、語法點(diǎn)酌情劃分爲(wèi)若干小節(jié)，節(jié)號用“[1]……”表示。

（五）漢文詞彙索引

“萃編”索引爲(wèi)選詞索引，重點(diǎn)選擇當(dāng)時的口語詞以及一些特殊的虛詞、語法標(biāo)記作爲(wèi)詞目，并列齊詞目所在的原文語句的索引號。需要注意的是，虛詞和語法類教本中因較少出現(xiàn)口語詞彙，未出索引。綜合性教本中的語法講解部分也作同樣處理。爲(wèi)了方便讀者查閲，漢文詞彙索引作爲(wèi)附録，附於轉(zhuǎn)寫本後。

（六）影印本

滿漢合璧教本存世數(shù)量有限，館藏分散，且相當(dāng)一部分已被列入善本，研究者鮮有機(jī)會一窺全貌。承蒙北京大學(xué)圖書館古籍部和日本大阪大學(xué)圖書館大力支持，“萃編”得以集齊相關(guān)底本，可爲(wèi)研究者提供第一手材料。其中《一百條》《清語易言》的底本由日本大阪大學(xué)圖書館提供，竹越孝先生和陳曉博士其間出力甚夥；其餘九種底本皆爲(wèi)北京大學(xué)圖書館藏本，感謝古籍部李雲(yún)、丁世良、常雯嵐等老師的大力協(xié)助。各書整理者在校勘整理過程中，還親赴國家圖書館、中央民族大學(xué)圖書館、日本國會圖書館、早稻田大學(xué)圖書館、天理圖書館、大阪大學(xué)圖書館、哈佛大學(xué)圖書館等處，查閲并參校了數(shù)量可觀的不同版本。另外，承北京外國語大學(xué)王繼紅教授惠示相關(guān)版本，特此致謝。

二　太清轉(zhuǎn)寫方案説明[2]

滿文自1599年創(chuàng)製以來，已有四百餘年歷史。清初，來華傳教士出於學(xué)習(xí)、研究和印刷的方便，創(chuàng)製了最早針對滿文的拉丁字母轉(zhuǎn)寫方案——俄國有基里爾字母轉(zhuǎn)寫方案，日、韓亦有用本民族字母轉(zhuǎn)寫滿文的方案，本文不做討論—目前，無論是國際還是國內(nèi)，針對滿文都有多套拉丁字母轉(zhuǎn)寫方案，尚未達(dá)成統(tǒng)一。

本次整理包括《重刻清文虛字指南編》《清文啓蒙》等在內(nèi)的十一種古籍，爲(wèi)方便更多的科研工作者利用本“萃編”的語料，特增加滿文拉丁轉(zhuǎn)寫并附全文語法標(biāo)注。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前常見的滿文拉丁轉(zhuǎn)寫方案有八種。因此，在本“萃編”編寫中就涉及使用何種拉丁轉(zhuǎn)寫方案的問題。

本次整理工作，經(jīng)過慎重考慮，采用由馬旭東先生設(shè)計的太清轉(zhuǎn)寫系統(tǒng)。做出這種決定的理由如下：

（一）本“萃編”讀者中絶大部分是以漢語爲(wèi)母語或極其熟悉漢語文的人士，他們對漢語拼音相對敏感和熟悉，而太清轉(zhuǎn)寫系統(tǒng)與漢語拼音的高度一致性爲(wèi)他們使用本“萃編”提供了便利。其他轉(zhuǎn)寫系統(tǒng)都或多或少地受到印歐語文的影響，出現(xiàn)了用如“dz”“ts”等與中文拼音存在明顯差異的雙字母轉(zhuǎn)寫單輔音的情況，讓漢語母語者感到困惑。

（二）太清轉(zhuǎn)寫方案除“ng”外，沒有使用雙字母表示音位，且沒有使用26個字母之外的拉丁擴(kuò)展字母，是一種經(jīng)濟(jì)的方案。太清轉(zhuǎn)寫方案放棄了“?”“ū”“”“ü”“?”“?”“?”等對絶大多數(shù)讀者來説陌生的擴(kuò)展拉丁字母，加入了爲(wèi)大部分轉(zhuǎn)寫方案放棄的“q”“v”等基本拉丁字母。

（三）太清轉(zhuǎn)寫方案相較其他方案，對編寫書籍整理中使用的工具軟件更友好。其他的轉(zhuǎn)寫系統(tǒng)因爲(wèi)不同程度地引入中國人不熟悉的“?”“ū”“”“ü”“?”“?”“?”等擴(kuò)展拉丁字母，使得不同的人在輸入這些字母時可能會用到看起來相同、但實(shí)際上編碼不同的字母，導(dǎo)致後期的詞彙索引、字母頻度等統(tǒng)計工作難以使用各種統(tǒng)計小工具。而太清轉(zhuǎn)寫系統(tǒng)嚴(yán)格使用26個字母和撇號來轉(zhuǎn)寫滿文，避免了這些問題，節(jié)省了大量的人力和不必要的失誤。

（四）目前太清轉(zhuǎn)寫方案被十餘萬滿語文使用者當(dāng)作“亞文字”“拉丁化滿文”“新新滿文”在各種場合中使用。在非學(xué)術(shù)領(lǐng)域，太清轉(zhuǎn)寫系統(tǒng)是絶對的強(qiáng)勢方案。基於抽樣調(diào)查的保守估計，目前在中國有超過十萬人使用該方案以服務(wù)語言生活。在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，太清轉(zhuǎn)寫系統(tǒng)正被越來越多的機(jī)構(gòu)和學(xué)者接受，比如：荷蘭萊頓大學(xué)漢學(xué)院正在進(jìn)行的有史以來規(guī)模最大的歐盟滿學(xué)古籍?dāng)?shù)字化工程就采用了該系統(tǒng)，韓國慶熙大學(xué)，我國清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、中央民族大學(xué)等高校的青年學(xué)者們也逐漸轉(zhuǎn)向於此。

基於以上四點(diǎn)理由，我們審慎地選擇了太清轉(zhuǎn)寫系統(tǒng)。

下面我們將用表格方式對比太清轉(zhuǎn)寫系統(tǒng)和其他系統(tǒng)，以方便廣大的讀者使用本“萃編”。以下表格轉(zhuǎn)引自馬旭東《滿文拉丁字母轉(zhuǎn)寫研究》（未刊稿），本文僅做適當(dāng)調(diào)整。

1.元音字母：

*衹有在輔音□、□後的□纔轉(zhuǎn)寫爲(wèi)y’。

2.輔音字母：

*輔音字母d在母音字母v前沒有點(diǎn)兒，故而轉(zhuǎn)寫爲(wèi)dv，而非tv。

**在單詞尾的輔音字母

轉(zhuǎn)寫爲(wèi)n’。

3.知、蚩、詩、日、資、雌、思音節(jié)：

三　語法標(biāo)注方案

1.複——複數(shù)

在滿語中，指人的名詞可以通過接綴附加成分-sa、-se、-si、-so、-ta、-te、-ri構(gòu)成其複數(shù)形式。如：

在職務(wù)名詞後分寫的sa、在人名後分寫的se可以表達(dá)“……等人”之意。如：

2.屬——屬格格助詞

滿語的屬格格助詞爲(wèi)-i或ni，用於標(biāo)記人或事物的領(lǐng)屬關(guān)係等。如：

3.工——工具格格助詞

滿語的工具格格助詞爲(wèi)-i或ni，用於標(biāo)記完成動作、行爲(wèi)所借助的工具或手段。如：

另外，形容詞可以和工具格格助詞一起構(gòu)成副詞來修飾動詞。如：

4.賓——賓格格助詞

滿語的賓格格助詞爲(wèi)be，用於標(biāo)記賓語，即動作、行爲(wèi)所指向的受事。如：

賓格格助詞be也可用於標(biāo)記所經(jīng)之處。如：

5.位——位格格助詞

滿語的位格格助詞爲(wèi)de，用於標(biāo)記動作發(fā)生的地點(diǎn)、時間、原因，以及人或事物所處的地點(diǎn)、時間和狀態(tài)等。如：

位格格助詞de也可用於標(biāo)記動作、行爲(wèi)進(jìn)行的手段、方式。如：

某些由de構(gòu)成的詞或詞組具有連詞、副詞等功能，如aikabade“若”，ede“因此”，emde“一同”，jakade“……之故；……之時”，ohode“若”等，可以不對其進(jìn)行拆分標(biāo)注，僅標(biāo)注詞義。如：

6.與——與格格助詞

滿語的與格格助詞爲(wèi)de，用於標(biāo)記動作、行爲(wèi)的方向、目的和對象等。如：

7.從——從格格助詞

滿語的從格格助詞爲(wèi)qi，用於標(biāo)記動作、行爲(wèi)的起點(diǎn)、來源、原因等。另外，在事物之間進(jìn)行比較時，從格格助詞qi用於標(biāo)記比較的起點(diǎn)。如：

8.經(jīng)——經(jīng)格格助詞

滿語的經(jīng)格格助詞爲(wèi)deri，用於標(biāo)記動作、行爲(wèi)經(jīng)過、通過之處。如：

9.完——完整體

滿語中動詞的完整體附加成分爲(wèi)-HA（-ha/-he/-ho，-ka/-ke/-ko），表示做完了某動作或行爲(wèi)。如：

在句中，動詞的完整體形式具有形容詞或名詞詞性。如：

此句中taqibuha爲(wèi)動詞taqibumbi“教導(dǎo)”的完整體形式，做形容詞修飾gisun, taqibuha gisun即“教導(dǎo)的話”。

此句中g(shù)osiha爲(wèi)動詞gosimbi“憐愛”的完整體形式，在句中具有名詞詞性，做謂語動詞aliha的賓語，aliha是動詞alimbi“接受”的完整體形式。

10.未——未完整體

滿語中動詞的未完整體附加成分一般爲(wèi)-rA（-ra/-re/-ro），表示動作發(fā)生，沒結(jié)束，或者將要發(fā)生。也可用於表達(dá)常識、公理等。如：

與完整體相似的是，動詞的未完整體形式在句中也具有形容詞或名詞詞性。如：

taqire爲(wèi)動詞taqimbi“學(xué)習(xí)”的未完整體形式，在此句中作形容詞修飾名詞urse“者”。

faihaqara爲(wèi)動詞faihaqambi“急躁”的未完整體形式，在此句中faihaqara是謂語動詞baiburakv“不必”的賓語。

11.現(xiàn)——現(xiàn)在將來時

滿語中動詞的現(xiàn)在將來時附加成分爲(wèi)-mbi，源自動詞bi“存在；有”，表示動作、行爲(wèi)發(fā)生在説話的當(dāng)前時刻或未來。也可用來泛指客觀事實(shí)、普遍真理等等。如：

12.過——過去時

滿語中動詞的過去時附加成分一般爲(wèi)bihe或-mbihe，表示動作、行爲(wèi)發(fā)生在説話的時刻之前。如：

13.否——否定式

滿語中動詞的否定附加成分爲(wèi)-kv，表示不做某動作，或某動作沒發(fā)生。如：

形容詞、副詞等詞彙的否定式需要在後面接akv。akv在某些情況下也能表達(dá)實(shí)義，意思是“沒有”。如：

14.疑——疑問語氣

滿語中表達(dá)疑問的附加成分爲(wèi)-u和-n。如：

除此之外，還有表達(dá)疑問或反問的語氣詞，如na、ne、no、nu、ya等。

15.祈——祈使式

滿語的祈使式分爲(wèi)命令語氣和請願語氣。

1）動詞的詞幹可以表達(dá)命令語氣，即説話人直接命令聽話人做某事。如：

2）附加成分-kini表達(dá)説話人對他人的欲使、指令、祝願等語氣。-kini後面連用sembi時，sembi引導(dǎo)説話人欲使、指令的內(nèi)容，sembi在句中會有相應(yīng)的形態(tài)變化。如：

上句使用了兩次祈使式，-kini表達(dá)説話人欲使他人“熟讀”，se爲(wèi)sembi祈使式，表達(dá)説話人對聽話人的命令語氣。

3）附加成分-ki表達(dá)説話人對聽話人的祈請語氣，請聽話人做某事。還可以表達(dá)説話人自己想要做某事。-ki後面連用sembi時，sembi引導(dǎo)祈請的內(nèi)容，sembi在句中會有相應(yīng)的形態(tài)變化。

説話人請聽話人做某事，如：

説話人自己想要做某事。如：

此句中seqi引導(dǎo)了經(jīng)由説話人之口説出、聽話人想要做的事情bithe be tuwaki“想要看書”，seqi爲(wèi)助動詞sembi的條件副動詞形式。tuwa爲(wèi)動詞tuwambi“看”的動詞詞幹形式，表達(dá)了説話人的命令語氣。

4）附加成分-rAu（-rau/-reu/-rou）表達(dá)説話人對聽話人的請求。-rAu可拆分爲(wèi)未完整體附加成分-rA和疑問式附加成分-u，這種不確定性的疑問語氣使得-rAu所表達(dá)的祈請比-ki更顯尊敬，用於對長輩、上級等提出請求。如：

此句爲(wèi)説話人請求上級領(lǐng)導(dǎo)恩賜假期。

5）附加成分-qina表達(dá)説話人對聽話人的建議、祈請，態(tài)度比較隨意，不可對尊長、不熟悉的人使用，可對下級、平輩、熟人、好友使用。如：

此句中yoki“要走”爲(wèi)説話人認(rèn)爲(wèi)聽話人想要做的事情，由seqi引導(dǎo)，yoqina“走吧”表達(dá)祈使語氣，態(tài)度隨意，不夠客氣。

16.虛——虛擬語氣

附加成分-rahv和ayou用於表達(dá)“恐怕”“擔(dān)心”的意思，後面可連用助動詞sembi，根據(jù)語法需要，sembi在句中會有相應(yīng)的形態(tài)變化。如：

17.使——使動態(tài)

滿語中，動詞的使動態(tài)附加成分一般爲(wèi)-bu，用於表達(dá)致使者讓某人做某事，通常受使者後面用賓格格助詞be標(biāo)記。如：

此句中，niyalma“人”是takvra-“差遣”這一動作的受使者，又是tuwana-“去看”這一動作的致使者，作爲(wèi)間接賓語，用賓格格助詞be標(biāo)記。

此句中，太守朱光在曹操的促使下鎮(zhèn)守宛城，朱光既是曹操命令的受使者，也是tuwakiya-“看守”這一行爲(wèi)的施事，用賓格格助詞be標(biāo)記。此外，宛城是“看守”這一動作的受事，作爲(wèi)直接賓語，也用be標(biāo)記。

18.被——被動態(tài)

滿語中，動詞的被動態(tài)附加成分爲(wèi)-bu。如：

此句中，動詞basu-“恥笑”的施事爲(wèi)weri“他人”，由與格格助詞de標(biāo)記，受事主語（即恥笑對象）沒有出現(xiàn)。

19.并——并列副動詞

動詞的并列副動詞構(gòu)形成分爲(wèi)-me。

1）并列副動詞和後面的動詞構(gòu)成并列結(jié)構(gòu)，充當(dāng)謂語，表示動作、行爲(wèi)并列或同時發(fā)生。如：

根據(jù)動詞的詞義，副動詞形式有時可以看作相應(yīng)的副詞，充當(dāng)狀語修飾後面的謂語動詞。如：

此句中，副動詞gingguleme“恭謹(jǐn)?shù)亍毙揎梕je-“記住”，即“謹(jǐn)記”。

2）某些由-me構(gòu)成的詞或詞組具有連詞、副詞等功能，如bime“和；而且”，bimbime“而且”，seme“因爲(wèi)；雖然；無論”，aname“依次”，等等，可以不再拆分語法成分，僅標(biāo)注整體的詞義。如：

3）-me可以構(gòu)成動詞的進(jìn)行體，表達(dá)動作正在進(jìn)行中，如現(xiàn)在時進(jìn)行體V-me bi，過去時進(jìn)行體V-me bihe。語法標(biāo)注仍然寫作并列副動詞。如：

4）動詞的并列副動詞與助動詞mutembi和bahanambi構(gòu)成固定搭配。V-me mutembi即“能夠做某事”，V-me bahanambi即“學(xué)會做某事”。如：

20.順——順序副動詞

動詞的順序副動詞構(gòu)形成分爲(wèi)-fi。

1）順序副動詞與其後動詞共同作謂語，表示動作行爲(wèi)按時間順序、邏輯順序等依次發(fā)生，做完某事再做某事。如：

2）順序副動詞可用於引導(dǎo)原因。如：

此句中，ofi爲(wèi)ombi“成爲(wèi)”的順序副動詞形式，在句中引導(dǎo)原因從句。

此句中，bifi爲(wèi)bimbi“存在”的順序副動詞形式。

3）-fi可以構(gòu)成動詞的完成體，如現(xiàn)在時完成體V-fi bi，表達(dá)動作、行爲(wèi)已經(jīng)發(fā)生，狀態(tài)延續(xù)到現(xiàn)在。如：

此句中，yaksifi bi説明門關(guān)上這個動作已經(jīng)發(fā)生，這個狀態(tài)延續(xù)到敘述者叫開門的當(dāng)下。

21.條——條件副動詞

動詞的條件副動詞構(gòu)形成分爲(wèi)-qi。

1）條件副動詞所表達(dá)的動作行爲(wèi)是其後動作行爲(wèi)發(fā)生的條件或前提假設(shè)，可表達(dá)“如果”“則”之意。如：

2）某些由-qi構(gòu)成的詞或詞組具有連詞、副詞等功能，如oqi“若是”，biqi“若有”，seqi“若説”，akvqi“不然，否則”，eiqi“或者”，等等，僅標(biāo)注詞義。如：

3）動詞的條件副動詞與助動詞ombi和aqambi構(gòu)成固定搭配。V-qi ombi即“可以做某事”，V-qi aqambi即“應(yīng)該做某事”。如：

22.持——持續(xù)副動詞

動詞的持續(xù)副動詞構(gòu)形成分爲(wèi)-hAi（-hai/-hei/-hoi）。

1）動詞的持續(xù)副動詞形式表示這個動作、行爲(wèi)持續(xù)不停，一直進(jìn)行或重複。如：

2）-hAi可以構(gòu)成動詞的持續(xù)體，如現(xiàn)在時持續(xù)體V-hAi bi，表示動作、行爲(wèi)持續(xù)不停，一直進(jìn)行或重複。如

23.至——直至副動詞

動詞的直至副動詞的構(gòu)形成分爲(wèi)-tAlA（-tala/-tele/-tolo），表示動作行爲(wèi)進(jìn)行到某時、某程度爲(wèi)止。如：

24.極——極盡副動詞

動詞的極盡副動詞的構(gòu)形成分爲(wèi)-tAi（-tai/-tei/-toi）。極盡副動詞往往用於修飾其後的動作、行爲(wèi)，表示動作、行爲(wèi)以某種極致的程度或方式進(jìn)行。如：

此句中，watai amuran意爲(wèi)“愛得要死”，watai表示程度極深。

singgetei ejembi意爲(wèi)“牢牢地、深入地記住”，singgetei在此句中形容被理學(xué)言論完全浸透的狀態(tài)。

25.延——延伸副動詞

動詞的延伸副動詞的構(gòu)形成分爲(wèi)-mpi或-pi，表示動作、行爲(wèi)逐漸完成，達(dá)到極限程度。如：

26.前——未完成副動詞

動詞的未完成副動詞的構(gòu)形成分爲(wèi)-nggAlA（-nggala/-nggele/-nggolo），表示動作行爲(wèi)發(fā)生、進(jìn)行之前。如：

27.伴——伴隨副動詞

動詞的伴隨副動詞構(gòu)形成分爲(wèi)-rAlame（-ralame/-relame/-rolame），表示動作、行爲(wèi)進(jìn)行的同時伴隨別的動作。如：

28.弱——弱程度副動詞

動詞的弱程度副動詞構(gòu)形成分爲(wèi)-shvn/-shun/-meliyan，表示動作程度的減弱，即“略微”。如：

29.讓——讓步副動詞

動詞的讓步副動詞構(gòu)形成分爲(wèi)-qibe，表示雖然、即使或無論等。如：

30.名——名物化

滿語的動詞、形容詞等可以通過ningge或-ngge轉(zhuǎn)變爲(wèi)相應(yīng)的名詞或名詞短語。通過名物化生成的名詞或名詞短語往往在句中充當(dāng)話題。如：

31.助——助動詞

滿語中的助動詞可分爲(wèi)實(shí)義助動詞和表達(dá)語法功能的助動詞。

1）實(shí)義助動詞有mutembi、bahanambi、ombi、aqambi、tuwambi等，可以和其他動詞構(gòu)成如下結(jié)構(gòu)：V-me mutembi“能夠做某事”，V-me bahanambi“學(xué)會做某事”，V-qi ombi“可以做某事”，V-qi aqambi“應(yīng)該做某事”，V-me tuwambi“試試看做某事”。

對這一類助動詞不做語法標(biāo)注，衹標(biāo)注其實(shí)義。如：

其中g(shù)vnime tuwa意爲(wèi)“想想看”或“試想”。

2）bimbi、ombi、sembi三個動詞不僅具有實(shí)義，還可以當(dāng)作助動詞使用。

如前所述，bimbi、ombi、sembi與其他語法功能附加成分可以構(gòu)成連詞、副詞，如bime“并且”，biqi“若有”，oqi“若是”，ofi“因爲(wèi)”，seqi“若説”，seme“雖然；無論”等。

bimbi、ombi、sembi在句中往往既有實(shí)義又兼具助動功能。又如oqi、seqi、sehengge、seme、sere、sehengge在句中也可用於標(biāo)記話題。標(biāo)注時可將助動詞詞幹和其後構(gòu)形附加成分拆開，分別標(biāo)注其語義和語法功能。如：

此句中seme爲(wèi)sembi的并列副動詞形式，提示了話題，又使niyalma seme具備副詞詞性修飾後面的謂語動詞banji-。

此句中ofi爲(wèi)ombi的順序副動詞形式，由於alarakv無法直接附加-fi，所以需要助動詞ombi幫助其變爲(wèi)合適的副動詞形式，然後纔能與後面的動詞ainambi構(gòu)成合乎語法的句子。

3）sembi作爲(wèi)助動詞主要用於以下三種情況。

首先，sembi用於引導(dǎo)摹擬詞。如：

其次，sembi用於引導(dǎo)説話的內(nèi)容。如：

再次，sembi用於祈使句和虛擬語氣句，用法見祈使式和虛擬語氣。

32.序——序數(shù)詞

基數(shù)詞變序數(shù)詞需要在基數(shù)詞之後附加-qi。如：

33.分——分配數(shù)詞

在基數(shù)詞之後附加-te構(gòu)成分配數(shù)詞，表示“每幾；各幾”。如：

補(bǔ)充説明：

1.爲(wèi)了避免語法功能成分的語法標(biāo)注和實(shí)詞成分的語義標(biāo)注相混淆，語法功能術(shù)語均縮寫爲(wèi)一個字，使用黑體。如：

此句中，solinaha中soli-爲(wèi)實(shí)義動詞詞幹，標(biāo)注“邀請”，-na爲(wèi)實(shí)詞性構(gòu)詞成分，標(biāo)注“去”，-ha爲(wèi)完整體構(gòu)形成分，標(biāo)注“完”。

2.同一個成分既有實(shí)詞詞義又有語法功能，或者一個成分有多個語法功能時，對同一個成分的多個標(biāo)注之間用“.”隔開。如：

人稱代詞的格附加成分統(tǒng)一不拆分，如上句中imbe標(biāo)注爲(wèi)“他.賓”。

3.排除式第一人稱複數(shù)be標(biāo)注爲(wèi)“我們”，説明其所指對象不包括交談中的聽話人。包括式第一人稱複數(shù)muse標(biāo)注爲(wèi)“咱們”，説明其所指對象包括聽話人在內(nèi)。

4.本方案引用的例句部分取自本“萃編”，其餘例句通過日本東北大學(xué)栗林均先生建立的蒙古語諸語與滿語資料檢索系統(tǒng)（http：//hkuri.cneas.tohoku.ac.jp/）檢索獲得。

以上説明，意在爲(wèi)本“萃編”的滿文點(diǎn)校整理提供一套統(tǒng)一的標(biāo)注指導(dǎo)方案。諸位點(diǎn)校者對滿語語法的分析思路各有側(cè)重點(diǎn)，在遵循標(biāo)注方案的大原則下，對部分語法成分和某些單詞的標(biāo)注、切分不免存在靈活處理的現(xiàn)象。例如seqi，從語義角度分析，可以將其當(dāng)作一個固定成分，標(biāo)注爲(wèi)“若説”；從語法角度，可以拆分爲(wèi)se-qi，當(dāng)作動詞sembi的條件副動詞形式。又如jembi的未完整體形式存在特殊變化jetere，有兩種拆分方式：可以從現(xiàn)時層面分析，認(rèn)爲(wèi)jetere的詞幹是je-，而-tere是不規(guī)則變化的未完整體附加成分；也可以從語言演變的歷時變化角度分析，認(rèn)爲(wèi)詞幹是jete-，是jembi這個動詞的早期形式被保留在未完整體形式中。標(biāo)注的方式原則上統(tǒng)一、細(xì)節(jié)上參差多態(tài)，不僅有利於表現(xiàn)某一語言成分在實(shí)際語句中的特徵，也便於讀者從多方面理解滿語這一黏著語的語法特色。

語法標(biāo)注簡表*

*爲(wèi)了方便讀者查閲，語法標(biāo)注簡稱按音序排列，編號與正文中序號保持一致。

“萃編”滿文部分的整理是摸著石頭過河，上述語法標(biāo)注系統(tǒng)是中日兩國參與滿文校注的作者們集體討論的結(jié)晶，由陸晨執(zhí)筆匯總。方案雖充分吸收了前人時賢的研究成果，畢竟屬於開創(chuàng)之舉，難免存在不盡如人意之處，我們衷心希望得到廣大讀者的幫助和指正，以切磋共進(jìn)。

本“萃編”的編校工作由北京大學(xué)出版社宋思佳老師精心統(tǒng)籌，杜若明、張弘泓、歐慧英三位老師在體例制定和底本搜集上給予了很多幫助，崔蕊、路冬月、唐娟華、王禾雨、王鐵軍等責(zé)編老師也付出了大量心血，在此深表謝忱。

編者

二〇一八年六月