8.剪紙活動——大樹下的游戲

一　活動設計意圖

剪紙是人們為了滿足自身精神生活的需要而創造并應用和流傳的一種藝術樣式，體現了人類藝術最基本的審美觀念和精神品質，具有鮮明的藝術特色和生活情趣。兒童剪紙是兒童藝術教育的重要內容，它不僅能培養幼兒的審美情趣，還能鍛煉幼兒的操作能力及動作的協調性。

春天到了，樹木都長出了葉子，幼兒經常在大樹下做游戲，以生活經驗為基礎，引導幼兒回憶自己和同伴在大樹下的游戲活動，說一說自己和同伴之間的游戲情境。幼兒通過剪紙的方式來表達快樂的情感，同時幼兒的想象力和創造力也在剪紙活動中得到發展。

二　活動目標

1.喜歡剪紙活動，樂于用剪刀進行創作。

2.嘗試剪出人物活動時的基本動作，有簡單的鏤空造型。

3.會運用“轉紙不轉刀”的剪紙方法。

三　活動準備

經驗準備：開展過剪紙活動，觀看過小朋友們在大樹下做游戲的視頻。

物品準備：剪刀每人一把、手工紙卡紙若干、手工筐每人一個、膠棒若干。

四　活動過程

1.教師出示大樹背景板，和幼兒討論大樹下的游戲活動。

師：小朋友們看看自己剪的大樹和大樹的葉子。大樹郁郁蔥蔥，小朋友經常在大樹下乘涼、做游戲。請問你們都做過哪些游戲？

2.觀看幼兒一起在大樹下做游戲的視頻，觀察做游戲時人物的動作。

師：小朋友們都在玩哪些游戲？都做了什么動作？

師：大家來學學這些動作，每個動作的特點是什么？在剪的時候你如何來表現？

3.鼓勵幼兒大膽、細心地使用剪刀進行剪紙創作，教師巡回指導。

（1）鼓勵幼兒剪出人的簡單動作，表現游戲的場景。

（2）提示幼兒合理利用紙張，安排畫面的構圖。

（3）關注幼兒使用剪刀的情況，提示幼兒使用“轉紙不轉刀”的方法。

（4）提醒幼兒隨時收拾碎紙，培養良好的剪紙常規。

4.欣賞與評價。

（1）請幼兒把自己的剪紙人物貼在大樹下，鼓勵幼兒大膽地介紹自己的作品。

（2）詢問幼兒在剪紙時遇到了什么樣的困難？他是怎么解決的？

（3）如果作品中出現了簡單鏤空，教師要馬上關注到，并請幼兒分享他是在人物的哪些部位進行了縷空處理（眼睛、嘴巴、鼻子），用了怎樣的方法。

五　延伸活動

根據幼兒剪紙作品所呈現的人物形象特點，進行下一次剪人物活動“跳舞的小人”“我愛運動”。

六　教育活動建議

1.此活動適合5-6歲幼兒。

2.目標的實現。

（1）活動來自幼兒的生活經驗和游戲場景，教師啟發幼兒做動作，讓他們找出動作特點，積累認知經驗，直觀地感受彎腰、抬腿、舉胳膊、跳等動作。

（2）人物剪紙活動具有一定的挑戰性，用開放性提問的方式層層遞進地引導幼兒進行剪紙活動。

（3）把全體幼兒的作品布置成一個游戲場景，幫助幼兒獲得成就感。

3.作品分析。

（1）剪紙比較流暢，能剪出人物的大體形象和動作，剪跳繩的小朋友能在頭部和繩子之間留出空白。

（2）個別剪斷的地方幼兒用拼貼的方式進行了補救，這說明幼兒能夠動腦筋想辦法了。

（3）表現鏤空的作品很多，但只集中在人物的眼睛、嘴巴，還需要進一步的引導。