4.剪紙——小鳥的家

一　活動設計意圖

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，在欣賞自然界和生活環境中美的事物時，要關注其色彩、形態等特征。讓幼兒觀察常見動植物以及其他物體，引導幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態等。春天來了，對于生活在未名湖周邊的幼兒來說，小鳥與樹木的關系在他們的眼睛里是那么和諧，在湖邊玩耍時耳邊就經常伴隨著鳥兒的嘰嘰喳喳。

二　活動目標

1.對剪紙活動感興趣，喜愛剪紙，喜歡參加剪紙活動。

2.嘗試有控制地剪出粗細長短不同的長條，發揮自己的想象力進行粘貼。

3.嘗試有控制地使用剪刀。

三　活動準備

經驗準備：可以熟練地使用剪刀，有過繪畫大樹的經驗。

物品準備：音樂、手工紙、剪刀、膠棒、白紙。

四　活動過程

1.音樂導入。

幼兒在教師的帶領下隨著《小鳥回家》的音樂做小鳥飛翔的動作。

師：小鳥們也要回家了。小朋友們，小鳥的家在哪里啊？

2.欣賞。

教師出示之前幼兒的繪畫作品：大樹。

師：大樹的樹干是什么樣子的？

師：大樹的樹枝是什么樣子的？

師：樹葉是什么形狀的？

3.探索使用剪刀來進行創作，激發幼兒剪紙的欲望。

師：我們用小剪刀剪一棵漂亮的樹送給小鳥吧。

師：使用小剪刀時應該注意什么？

4.幼兒自由創作，教師觀察指導。

（1）鼓勵幼兒選擇自己喜歡的彩紙。

（2）提示幼兒關注樹枝與樹干的區別，表現出樹枝的長短變化，并剪出葉子。

（3）隨時關注幼兒使用剪刀的方法，讓幼兒注意使用剪刀的安全。

（4）鼓勵幼兒選擇自己喜歡的背景紙。

（5）鼓勵幼兒大膽地粘貼，有意識地區分樹干與樹枝的粗細長短，進行粘貼。

5.欣賞與評價。

師：小朋友，你的作品中小鳥的家是什么樣子的？

師：你最喜歡其他小朋友的哪幅作品？為什么？

師：哪一棵樹的樹干最粗？哪一棵樹的樹枝最長？你覺得小鳥會喜歡住在什么位置？為什么？

五　延伸活動

關注大樹不同季節的變化，在活動區投放彩紙、剪刀和膠棒，讓幼兒可以隨時進行操作。

六　教育活動建議

1.此活動適合3-4歲幼兒。

2.目標的實現。

（1）關注幼兒在活動中的情緒體驗，肯定幼兒的想法，及時給予其鼓勵。

（2）觀察幼兒有控制地使用剪刀的情況并記錄下來。

（3）不干預幼兒粘貼，教師只作為觀察者，讓幼兒自由粘貼。

（4）分析每幅作品所運用的不同剪法和粘貼方式。

3.作品分析。

發現幼兒獨特的表達方式。

（1）選擇的顏色：大部分幼兒會有意識地選擇對比性比較強的背景紙，使得畫面的顏色更豐富；作品中以鮮艷明亮的顏色居多，反映了幼兒印象中“家”的溫暖與幸福感。

（2）剪紙手法：作品中的樹枝有長的、短的、粗的、細的，反映出幼兒在積極地嘗試有控制地剪紙。

（3）畫面安排：因為有繪畫經驗，幼兒對樹的外形特點比較熟悉，自信地展現出了樹的不同形態。有的樹弱小，幼兒便在周圍筑起厚實的“圍墻”，體現出“家”的安全性。