5.吹畫——顏色寶寶坐滑梯

一　活動設計意圖

“水灑出來啦！水流到桌子下面啦！”幼兒在喝水的時候最容易發生的事情是不小心灑出來水，水在桌面上緩緩地流動，最后在桌沿的位置滴落下來，這讓幼兒緊張的同時又感到很新奇。幼兒用感官來探索世界，通過顏色、聲音和形狀來認識事物并激發感情。3-4歲的幼兒正處在認識顏色的時期，他們對于顏色的認識來自于感知，好玩的顏色游戲活動可以讓幼兒在感受水的流動性的同時感受美。在本次活動中，教師引導幼兒在玩中探索、學習，快樂地體驗顏色的變化。本次活動也具有一定的挑戰性，對于幼兒手部的控制有一定的要求。整個活動有利于加強幼兒小肌肉的發展，有利于幼兒動手能力的加強。

二　活動目標

1.體驗滴色吹畫的樂趣。

2.通過手部有控制地轉動，讓顏料水流動起來。

3.體驗紅、黃、藍三原色混合后產生的變化。

三　活動準備

經驗準備：前期玩過墨滴的活動。

物品準備：水筆顏料、白紙、塑料滴管、膠條、托盤、小罩衣、抹布。

四　活動過程

1.情境導入。

師：小朋友們，小紅、小藍、小黃三個水滴寶寶來到了幼兒園（出示準備好的水粉顏料稀釋液，簡稱顏料水）。它們可喜歡幼兒園了，它們今天來跟小朋友們玩游戲，還想請小朋友們帶它們玩滑梯呢！

2.幼兒跟老師一起探索讓水滴流動的方法。

鼓勵幼兒嘗試輕輕擠壓滴管，吸取顏料水，再輕輕捏下，將顏料水滴在紙上，請小朋友們觀察。

師：小水滴是什么顏色的？

師：小水滴是什么形狀的？

師：顏色寶寶怎么滑滑梯呢？

師：現在我們試著輕輕地抬起托盤的一邊，看看發生什么事啦？

3.幼兒嘗試玩顏料水，教師巡視指導。

（1）鼓勵幼兒大膽嘗試，換不同的角度晃動托盤，選擇三種顏色寶寶一起去滑滑梯。

（2）引導幼兒觀察顏料水融在一起時的變化，看看能變成幾種顏色。

（3）引導幼兒反復操作，熟悉材料的使用。

4.欣賞與評價。

（1）欣賞自己的作品并進行命名。

師：看看自己的顏色寶寶滑出的軌跡像什么？

師：給你的顏色寶寶起個名字吧。

（2）教師與幼兒共同欣賞作品，說一說自己喜歡的作品。

五　延伸活動

將材料投放到活動區，提供的顏料水還可以用來玩染紙、拓印等活動。

六　教育活動建議

1.此活動適合3-4歲幼兒。

2.目標的實現。

（1）活動所需材料比較多，建議教師采取小組活動的形式，便于觀察和指導。

（2）在日常活動中加強幼兒手部的控制力的訓練。

（3）活動提供的顏料不超過三種，否則幼兒將不知如何選擇。

3.作品分析。

（1）軌跡粗且鋪滿整張紙，滴的顏料水多。表現出大膽、自信、熱情的特點。

（2）軌跡幼細，顏料水融合得也不是很明顯。表現出謹小慎微、不夠自信的特點。

（3）軌跡縱橫交錯，雜亂無章。說明幼兒非常享受顏料水流動的快感。

（4）軌跡幾乎都是按照一個方向流動。表現出循規蹈矩、缺乏變化的特點。