《淘氣包艾米爾》：勇氣，是男子漢的一枚勛章

問題引領

這本書將解答孩子的下列問題：

1．淘氣的孩子一定是“壞”孩子嗎？

2．父愛和母愛有什么不同？

3．勇氣和責任為什么重要？

書目信息

1．書名：《淘氣包艾米爾》（Naughty Amir）

2．作者：［瑞典］林格倫（Lindgren Waldemar）

3．出版時間：1984年

4．分齡閱讀階段：適合四年級以上的學生閱讀。詳見附錄“分齡索引”。

5．建議閱讀進度：

第一周閱讀第一部《淘氣包艾米爾》；

第二周閱讀第二部《艾米爾的新花樣》；

第三周閱讀第三部《艾米爾的最新花樣》。

伴讀書評

孩子在調(diào)皮過程中的創(chuàng)造性應該被尊重和鼓勵，而不應被一味地打壓。

——題記

體悟情感

情感是人類感受世間萬物的基礎，在閱讀《淘氣包艾米爾》的過程中，孩子們可以獲得豐富的情感體驗。

對艾米爾這樣的孩子，不同的人表現(xiàn)出截然不同的態(tài)度：媽媽對兒子的關愛和信任包容了他闖的禍；總是被惡作劇傷害的爸爸對犯錯誤的兒子使用了關木工房的懲罰方式，但不久后便將兒子從里面放出來；卡特侯爾特莊園中最喜歡艾米爾的莫過于阿爾弗萊德，他制作的小木槍是艾米爾最珍惜的東西之一；小伊達也喜歡淘氣的哥哥，希望他可以陪自己玩耍；最不喜歡艾米爾的是李娜，她經(jīng)常諷刺艾米爾；其他人對艾米爾則敬而遠之。大家對艾米爾的態(tài)度各異，關愛程度也不同，與我們現(xiàn)實中的情況十分相似。

從作者的描寫中，我們了解到艾米爾的生活環(huán)境。的確，孩子的成長不僅需要慈母的愛護，也離不開嚴父的教導，來自他人的鼓勵更有助于孩子的身心健康。

教育反思

《淘氣包艾米爾》對教育方法的關注最能夠引發(fā)我們的思考。每一個孩子都擁有與眾不同的成長軌跡，優(yōu)秀是無法復制的，調(diào)皮并不應該被打壓。

淘氣的孩子可能并沒有那么討厭，相反，他讓我們見識到智慧的力量，正如艾米爾利用自己的聰明才智得到一匹馬、一只雞和一頭豬。而作為各方面發(fā)展都不成熟的兒童，他們用異于成人的思維方式堅持他們認為正確的事，就像艾米爾堅持把阿爾弗萊德送往馬里安奈龍德執(zhí)著地為他找醫(yī)生治病。

這本書讓我們了解到，即使艾米爾淘氣到讓眾人搖頭嘆氣的地步，他仍有自己的閃光點。現(xiàn)實生活中我們或許需要轉(zhuǎn)變一下對待淘氣孩子的態(tài)度，每一個孩子都是優(yōu)點與缺點的合體，不同的看法取決于不同的視角，家長們應該像艾米爾的媽媽一樣相信孩子，而不是像李娜一樣懷疑與諷刺孩子。

閱讀感悟

林格倫在《淘氣包艾米爾》中還提出了人與動物如何和諧相處的問題，并上升到一種哲學的高度。眾所周知，動物是人類的好朋友，對人類的生存有著非常重要的作用。艾米爾對待動物的態(tài)度，尤其是與小豬克龍的關系，不僅傳達了作者的教育意圖，也啟發(fā)了學生的閱讀感悟——艾米爾是他們學習的榜樣。

獨特價值

孩子的天性：淘氣和調(diào)皮是孩子的天性，能夠激發(fā)出他們無限的創(chuàng)造力。家長應該尊重孩子的天性，采用正確的方法來引導他們。

本書金句

1．月亮照在湖面上，就像在那沉沉的大地上開辟了一條寬闊明亮的大道。

2．他的心立刻以從來沒有過的速度激烈地跳動起來。

3．她聽到從桌子四周傳過來的咀嚼、啃咬和吸吮的聲音，就像一群野獸撲向這些盤、碗和碟子似的。

伴讀游戲

—找答案—

1．艾米爾和哪些人一起生活在卡特侯爾特莊園？

2．艾米爾的頭為什么會卡在湯罐子里？

3．艾米爾在巴克赫爾瓦拍賣日上都得到些什么？

—來討論—

1．艾米爾為什么在卡特侯爾特莊園擺宴席？

2．艾米爾是如何在魏奈比市場日得到那匹馬的？

3．你認為艾米爾是一個什么樣的人？

—動手吧—

1．艾米爾是怎樣從木工房到食品庫的？請嘗試用圖畫來表示。

2．請描述一下艾米爾幫李娜拔牙的過程。

—我來問—

請針對艾米爾送阿爾弗萊德去醫(yī)院這件事提出疑問。

超級鏈接

同名影視作品：《淘氣包艾米爾》

伴讀游戲參考答案及設計思路

—找答案—

1．爸爸安唐、媽媽阿爾瑪、妹妹伊達、長工阿爾弗萊德和女傭李娜。

本題重點考查孩子的“辨識”能力。梳理清艾米爾和這些人之間的關系，對理解后面的故事情節(jié)非常重要。

2．第一次是為了喝罐里面的肉湯；第二次是為了給妹妹展示如何將腦袋伸進湯罐子里面。

本題需要學生在認真閱讀小說后全面地思考并回答。作者對艾米爾第一次將腦袋伸進湯罐子里面的描寫比較詳細，第二次則簡要敘述了一下。但學生在閱讀時應該更關注能體現(xiàn)艾米爾淘氣本質(zhì)的“第二次”。

3．小盒子、面包鏟、滅火器、一只瘸母雞、一匹馬和一頭牛。

本題主要是訓練學生的“歸納”能力。小盒子、面包鏟、滅火器和瘸母雞是艾米爾在拍賣會上拍得的，而馬和牛則是艾米爾用自己的智慧得來的。

—來討論—

1．為了讓被壞管事虐待的老人們享受一頓飽飯。

這道討論題考查學生對艾米爾性格中正直、善良一面的理解。艾米爾雖然淘氣、調(diào)皮，但依然是一個富有同情心的孩子，他看不慣壞管事對老人們的欺負，專門為老人們安排了一場盛宴。

2．艾米爾根據(jù)自己對馬脾氣的了解幫助掌馬匠給馬上掌，馬販子不得不遵守承諾，將馬送給了他。

這道討論題關系到童話的主題。從這件事中可以看出，淘氣的孩子并沒有那么討厭，相反，他們的機智往往令人敬佩。同時，艾米爾對動物的了解也為我們處理與動物的關系提供了借鑒。

3．艾米爾是一個淘氣、調(diào)皮，卻聰明、正直的孩子。

這道題設計的初衷是訓練學生通過故事情節(jié)總結(jié)人物形象的能力。艾米爾的性格主要由他的行為來體現(xiàn)，只要認真閱讀童話，學生就可以得出答案。

—動手吧—

1．本題考查的是學生對生活小技巧的把握。艾米爾從爬上木工房的窗戶，到架立木板、爬到食品庫，最后將木板推回木工房的過程，符合實際情況，是一個不錯的逃脫方法。

2．艾米爾先后三次幫助李娜拔牙，雖然每次都以失敗告終，但過程描寫得卻非常有趣，令人忍俊不禁，能夠提高學生的閱讀興趣。

—我來問—

《淘氣包艾米爾》主要講述了艾米爾的“劣跡”，其中也涉及幾件令人稱贊的好事，而送阿爾弗萊德去醫(yī)院是最重要的一件。全面理解這件事有助于學生深刻把握童話的主題。