三、區(qū)域教育“立德樹人，優(yōu)質提升”的堅守與措施

高考是全社會關注的焦點，但不是我們育人的終點；高考成績是教育教學質量最直接的反映，但不是唯一的反映。“立德樹人，優(yōu)質提升”途徑要有新突破，絕不能走加班加點、題海戰(zhàn)術等高耗低效的老路，必須要革新途徑與模式，必須堅守住素質教育的底線。

一是要守住道德底線。德之不立，才將焉附？學校在育人過程中，要堅持把德育放在首位，讓學生真正明白“德”乃立身之本。要把社會主義核心價值觀體系融入教育的全過程，把中國傳統(tǒng)文化的精華和世界優(yōu)秀文化作為寶貴精神資源，進行卓越德育課程的研發(fā)。創(chuàng)新德育載體，開展“日行一善，日習一德”等豐富多彩的德育主題活動，以學生喜聞樂見的方式實施德育，提高學生道德素養(yǎng)，培養(yǎng)理想遠大、懂得奮斗、品德高尚、敢于擔當的建設者與接班人。

二是要守住體質底線。體質不強，談何棟梁？教育部曾下發(fā)《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》，要求各地積極探索在高中學業(yè)水平考試中增加體育科目。海門市為此配套實施了“師生體質提升工程”，重點關注學生體質健康，努力提高學校體育工作實效性。開足、上好體育課，確保學生每天鍛煉100分鐘是剛性要求，不得以任何借口取消、改變。同時，輔之以開展各類體育活動，完善球類俱樂部活動機制，雙休日向學生開放學校操場，確保每個學生掌握兩項體育技能。建立健全學生體質健康與視力狀況公告制度，每季度向學生和家長公布一次。切實加強監(jiān)督評估，對學生體質健康水平持續(xù)下降的學校，在評優(yōu)評先中實行“一票否決”。

三是要守住審美底線。不會審美，豈會生活？十九大報告中提出的“美麗中國”理念，涵蓋美麗人生、美麗社會、美麗環(huán)境等內容，既指生態(tài)文明帶來的美麗，更指人的全面發(fā)展的美麗。人的全面發(fā)展是離不開美育的，因此，我們的教育必須引導學生去感知美麗祖國、美麗社會、美麗家鄉(xiāng)、美麗人生等，學校必須用詩意的美育潤澤學生心靈，教師必須重視美育的特殊作用，通過對審美對象的感知來培養(yǎng)學生對真善美的認同、欣賞、向往，培育學生高雅的審美情趣，從而塑造學生的健全人格和對美好生活的向往。

四是要守住活動底線。活動不行，怎強素質？要以培養(yǎng)學生綜合素質為出發(fā)點和落腳點，高規(guī)格組織開展全市閱讀節(jié)、科技節(jié)、藝術節(jié)、勞動節(jié)等節(jié)日活動，在幼兒園積極推廣親子活動，在中小學大力推廣校園藝術節(jié)、體育節(jié)、學生社團、志愿服務、社會實踐等各類活動。讓每一位學生每學期至少參加一次大型活動，至少培養(yǎng)一項藝術特長。

要想達到理想境界，重點得從課程改革和課堂變革入手。可以集中研發(fā)并實施一大批理念新、質量優(yōu)、特色明的校本課程和班本課程，建立卓越課程資源庫。課堂教學要從理念、方法、評價三個方面進行變革，系統(tǒng)總結、反思提升“興趣課堂”“活力課堂”“智慧課堂”“高效課堂”“技能課堂”等理想課堂的核心要素、操作要領、評價要求等，深入研究“一體化講義”與“個性化備課”的有機融合，完善觀課、研課、磨課機制，著力提高常態(tài)課質量。要以學生為中心，強調以學定教；全面推行“學程導航”教學范式，讓學生積極主動、愉悅幸福地學習成長；打破唯分數論的評價觀，注重發(fā)展學生多方面的才能與素質。過于繁重的作業(yè)負擔是應試教育的一把大鎖，這把鎖打不開，素質教育的大門就永遠打不開。當下很多教師心目中有四大“作業(yè)哲學”：一是作業(yè)占領哲學，學生的課外時間，你不去占領就會被別人占領；二是作業(yè)主打哲學，不布置作業(yè)，想提高成績沒門；三是作業(yè)數量哲學，要提高成績，作業(yè)當然越多越好；四是作業(yè)自慰哲學，多布置點作業(yè)，晚上睡覺踏實。如果教師秉持這樣的“作業(yè)哲學”的話，他們偏愛暴力作業(yè)也就不足為怪了。因此，我們一定要從切實減輕學生過重負擔、關愛學生生命成長的高度，進行一場卓有成效的“作業(yè)革命”。在義務教育階段，一二年級取消書面家庭作業(yè)與統(tǒng)一考試，三四年級與五六年級作業(yè)量分別控制在40分鐘與1小時以內，七至九年級課外書面作業(yè)量不得超過1.5小時。在高中階段，課外書面作業(yè)不得超過2小時。實施作業(yè)革命不是不要質量，而是要更高效、綠色、健康的質量。全市教育工作者必須深刻認識、積極行動，把著力點放在作業(yè)質量與效率的提升上，通過建立作業(yè)資源庫和作業(yè)布置簽發(fā)制度等有效措施，實現“減負”工作常態(tài)化。說起來容易做起來難，我認為關鍵還在于監(jiān)管，教育督導和教育質量監(jiān)控中心正承擔著這項工作。可組織在管理、教學一線的專家、退二線機關事業(yè)單位干部和校長，對作業(yè)效能、體質提升、食堂伙食等進行常態(tài)化督查，同時，對所有學校的教育教學質量進行全面監(jiān)控與把關，將質量監(jiān)控常態(tài)化、科學化、規(guī)范化。質量監(jiān)控的數據要及時、定期公布，并納入學校年終考核指標。

同時，需要為教育質量設置強有力的依托。提升名校內涵、擴大名校影響力的同時，壯大名校群體。在辦學品質方面，我們將以學校文化建設為突破口，從淺表的環(huán)境文化、行為文化，走向深層的制度文化和精神文化，力爭使每一所名校都有自己鮮明獨特的文化特質。通過創(chuàng)造條件支持學校創(chuàng)星創(chuàng)優(yōu)、內涵發(fā)展、特色立校等，提高名校長、名師、“名品”的輻射力和關注度，促進它們從“優(yōu)校”向名校華麗升級。提升名師隊伍的“三力”，即實力、活力、魅力。提升實力，就是要讓“名師更有名”。鼓勵名師走適合自己的發(fā)展道路，在其擅長的領域亮出“絕活”，形成更大的輻射力。提升活力，就是要讓“名師更年輕”。年輕名師的培養(yǎng)關系到海門教育的未來和可持續(xù)發(fā)展，我們必須關注優(yōu)秀青年教師，為其搭建平臺，助推成長，使他們早日跨入名師行列。提升魅力，就是要讓“名師更幸福”。名師成就感大，壓力也大，要切實提高名師待遇，形成尊重名師、重用名師的良好氛圍，讓名師也活得自在暢意、魅力飛揚。同時，充分發(fā)揮教師研修中心、新教育培訓中心、名師工作室和校本研修在教師培養(yǎng)、培訓中的主導作用，高質量落實五年一周期、不少于360學時的教師全員培訓制度，幫助每一個教師成為最優(yōu)秀的自己。深度建構和發(fā)展名品項目，例如豐富海門教育特色的完美教室、學程導航、機器人、兒童詩、珠心算等名品項目。利用新教育全國開放周活動，高水平舉辦單個名品項目的全國開放周活動，將海門教育最成熟的名品項目推向全國，進一步提升知名度和美譽度。積極培育“書香校園”“階梯閱讀”“親子閱讀”“每月一事”“家校共育”“校園京劇”等海門獨創(chuàng)品牌，研發(fā)卓越課程，形成市級、校級的課程群，提供給學生多樣化、個性化的選擇。