第一章 思維導圖法與作文

身處網絡時代的21世紀，文字溝通的適用面大于口語表達。部落格、簡書、微博、臉書、微信、LINE等都是通過文字將腦海中的想法表達出來。因此只要掌握了文字表達的能力，就是掌握了凝聚人氣的能力。同時寫作本身就是一種創意思考的過程，也是一種樂趣，更是一種抒發情緒的健康渠道。君不見，歷代有諸多借景抒情的優美文章。

由于作文是培養語言表達能力的重要一環，許多教育專家都指出，如果要培養孩子的作文能力，“聽說讀寫”必須同時進行。閱讀是培養寫作能力的重要步驟，從小就要讓孩子從兒童繪本、歷史故事、散文佳作到中外經典文學，循序漸進地進入感情、人性的世界，因為從這些書中不僅可以習得寫作的基本技巧，更重要的是掌握書中所傳達的文化意涵與生命力。

但如果只是一味閱讀，孩子不見得就能把文章寫好，還要配合閱讀進行朗讀。朗讀時聲調的抑揚頓挫，可以把文字里的感覺、情緒表現出來。從古至今，不少被音樂家譜寫成歌曲的優美詩詞（例如唐朝張繼的《楓橋夜泊》）,20世紀20年代到40年代在新式學堂中廣為傳唱、深受大眾喜愛的李叔同的《送別》，由方文山作詞、周杰倫演唱的《青花瓷》等，都是通過音樂的旋律培養孩子對語詞文句的情感。

除此之外，改編故事、看圖說故事，對事物進行歸類，依據重要性、急迫性作出不同的排序，以及對周遭發生的事情發表自己的看法等，都是培養寫作能力的基本功。

思維導圖法是一種運用左右腦心智能力的學習與思考方法，讓我們充分發揮想象力、融入情緒感受的同時，也能兼具縝密的邏輯結構，因此被許多中小學老師視為提升閱讀理解以及培養寫作能力的好方法引入課堂。海峽兩岸不少實證性與行動研究的碩士、博士論文也都得出結論，思維導圖法能對寫作產生正向的效果。本章將為大家分別說明閱讀理解與學習策略、思維導圖法的緣起與意義、思維導圖法的原理與操作技巧，以及思維導圖法在作文中的應用。