一 調查設計說明

（一）調查對象

本文研究泰國中部素攀武里府普通中小學（非華校）的漢語推廣情況及其他外語推廣情況。筆者認為，雖然泰國華校對于漢語在泰國的推廣起著不可磨滅的作用，但是，華校在泰國并不普遍，華校的教育方法和教學方式與普通中小學有著相當大的差別，而且，國內外也有很多關于華校的漢語推廣方面的專門論述，所以，在本次調查研究中，華校并不被列為筆者的調查研究對象。

本次調查的泰國素攀武里府12所學校分別是甘那蘇中學（KANNASOOTSUKSALAI SCHOOL）、薩卡中中學（SRARAKAJOMSOPHONWITTHAYA SCHOOL）、班韓一校（BANHAN JAMSAI 1）、班韓五校（BANHAN JAMSAI 5）、班韓七校（BANHAN JAMSAI 7）、烏通中學（U-TONG SCHOOL）、烏通蘇薩來中學（U-TONGSUKSALAI SCHOOL）、東卡學校（DONKHAWITTHAYA SCHOOL）、東猜迪學校（DONJADEEPITHAYAKOM SCHOOL）、川當中學（SUANDANGWITAYA SCHOOL）、薩亞索姆中學（SRAYAISOMWITTAYA SCHOOL）及邦立中學（BANGLIWITAYA SCHOOL）。12所學校都位于素攀武里府，規模各不相同，教學質量、師資水平也存在不小的差異。其中東猜迪學校、薩卡中中學兩所學校為私立學校，其余10所是公立學校。除東猜迪學校是小學外，其余11所均為中學。

調查對象包括：中國籍和泰國籍漢語教師、泰國籍英語教師、其他國籍外語教師、廣西大學漢語實習教師、漢辦漢語教師志愿者及正在學習漢語的泰國中小學生。問卷問題包括：中國籍和泰國籍漢語教師個人及授課情況、泰國籍英語教師個人及授課情況、其他國籍外語教師個人及授課情況、廣西大學漢語實習老師的教學情況、漢辦漢語教師志愿者的教學工作情況及學生的漢語學習現狀。

（二）研究方法與目的

本文利用田野考察方法及文獻法。筆者對泰國素攀武里的中小學進行實地考察，了解這一地區中小學漢語課堂的實際教學情況以及其他外語的教學情況，并進行對比分析，得出對推廣漢語有價值的建議和意見。訪問和調查問卷主要用于了解泰國學校對漢語和其他外語教學的真實投入情況、學生對學習漢語的態度和漢語推廣未來的發展方向，希望通過此次調查，在泰國“漢語熱”的大背景之下，分析漢語在泰國推廣過程中存在的問題，找出解決問題的方法。

（三）教師調查問卷設計說明

教師（包括泰國籍和非泰國籍外語教師、漢語實習教師及漢語教師志愿者）調查問卷分為三部分。調查問卷語言根據所調查教師的不同而不同。

第一部分為個人情況。包括性別、年齡、婚姻狀況、學歷、收入、所教科目及為什么而教等問題。題型為單選和多選。共10題。

第二部分為學校和教學情況。包括教授班級數、課時數、授課人數、教材情況等。題型包括單選、多選和填空。共19題。

第三部分為開放式題型。共3題。分別是：對所教科目未來的展望，未來哪種外語在泰國會更受歡迎，所教科目對泰國的政治、經濟、文化的影響。根據所調查教師所教科目的不同，題目略有不同。

（四）學生調查問卷設計說明

學生調查問卷主要調查泰國普通中小學生漢語學習情況。問卷內容包括學生學習漢語的原因、學習漢語的目的、是否有繼續學習漢語的意愿、對中國文化的了解程度以及學生在學習漢語中所遇到的困難。共14題，均為選擇題。學生問卷調查的內容不涉及和其他外語學習情況的對比。

（五）數據整理

對所得數據進行歸納處理，選擇題根據選項計算出百分比，開放性試題經過筆者歸納后，根據傾向性進行總結。