在本課中，你將學習《寶葫蘆》秘密的思想內容。

擁有寶葫蘆到底是好事還是壞事？

如果你有一個寶葫蘆，想要什么就能獲得什么，這是一件好事還是壞事呢？在《寶葫蘆的秘密》中，寶葫蘆確實給他帶來了許多便利，如：

在他釣不上魚的時候變出了許多魚；

在他肚子餓的時候變出了蘋果、花生等食物；

在他的書借不到的時候直接把書變進了他的書包里；

……

可最終寶葫蘆卻給他帶來了不少麻煩。他與小伙伴下象棋，想吃掉對方的“馬”，結果這“馬”就自己飛進了他的嘴巴；做數學考卷，他想依賴寶葫蘆，結果就有一份答得很完整的試卷出現在他面前，只是這答卷是別人的；后來，自行車、收音機、錢之類的，他都擁有了，并且他逐漸知道了這些東西的來歷：寶葫蘆從別人那拿的。他竟成了偷東西的賊！他又氣又急，最后發現，自己原來做了場夢。他的經歷告訴孩子們：不可懶惰，不可對任何人、任何物產生依賴，凡事需要親力親為，自食其力，這樣才能有所收獲。

《寶葫蘆的秘密》想要批評什么樣的思想？

張天翼在《為孩子們寫作是幸福的》中說：“王葆式的孩子，并不是壞孩子，他們挺想學好，肯做好事，能關心集體，熱愛同學，討厭自私自利。但往往有點懶，不愛動腦筋，什么都想要現成的，遇到麻煩的事，就幻想有那么一種寶貝，可以幫他做好多事情（甚至包括幫他為別人做好事），使他不用費什么勁，想要什么就有什么。這種思想，實質是剝削階級不勞而獲的思想意識的殘余。”

這部童話主題十分明確，它批評了少年兒童身上普遍存在的好逸惡勞，希望不勞而獲的思想和表現。其實何止少年兒童，成人同樣希望不勞而獲，希望天上掉餡餅。作者借寶葫蘆之口，說出一個樸素但又重要的道理：“世界上這些吃的用的東西，沒有一件是打天上掉下來的，都得有人去做出來”。

課程總結

誠然，張天翼的童話帶有一定的時代痕跡，有一定的政治色彩，也有一定的教化意味，但這并不能掩蓋其藝術魅力。無論是對于當時的兒童，還是對于今天的兒童，其作品無疑在兒童人格塑造方面都有很大影響。無怪乎他的童話作品能經過時間的淘洗，受到各個時代小讀者們的青睞。