23.學校有保障殘疾學生平等接受義務教育的義務嗎？

案例情境

小政因為小時候患有小兒麻痹癥而導致雙腿殘疾。小政上小學之后，由于班主任和小政的母親關系非常好，因此，小政在學校里經常得到班主任照顧。然而，小政升入初中后，同學們經常嘲笑他，說他走路歪歪扭扭，就像個小丑一樣。小政向老師反映之后，老師卻說他也沒有辦法。為此，小政變得非常自卑，整日沉默寡言。小政的父母得知小政的情況后便到學校找老師交流，而學校卻說他們不可能顧及每個學生，同學們嘲笑小政他們也無法阻止，還稱別讓小政放在心上，實在不行就讓小政休學回家。小政的父親非常生氣，說學校有保障殘疾人平等接受教育的義務。但是學校卻予以否認，認為他們沒有這種義務。

法律疑點

學校有保障殘疾學生平等接受義務教育的義務嗎？

法律分析

學校有保障殘疾學生平等接受義務教育的義務。

我國《憲法》第四十六條規定，公民有受教育的權利和義務。《義務教育法》第六條明確規定，國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發展，改善薄弱學校的辦學條件，并采取措施，保障農村地區、民族地區實施義務教育，保障家庭經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育。據此可知，學校應當保障殘疾人在學校平等接受義務教育。

法律保障殘疾人在學校的平等受教育權，學校作為教書育人的地方，應當遵守此項義務。這樣規定有利于保障殘疾人的受教育權，避免其在學校受到歧視，督促學校履行自己的義務，為殘疾人提供一個良好的教育環境，從而保障殘疾人接受良好的教育。同時，此種規定也說明任何未成年人都享有平等接受義務教育的權利。

在上面的案例中，小政是殘疾人，但是，他仍然與其他學生一樣享有平等接受義務教育的權利，學校應當保障小政在學校接受平等的教育，為他創造一個良好的教育環境。而其他同學在學校中嘲笑小政的行為是錯誤的，針對此種現象，學校和老師應該對他們進行批評教育，讓他們改變對小政的看法。在小政的父母向學校反映后，學校拒絕承擔義務的做法是錯誤的。

條文鏈接

《中華人民共和國憲法》

第四十六條 中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。

國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。

《中華人民共和國義務教育法》

第六條 國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發展，改善薄弱學校的辦學條件，并采取措施，保障農村地區、民族地區實施義務教育，保障家庭經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育。

國家組織和鼓勵經濟發達地區支援經濟欠發達地區實施義務教育。

學法有感

在現實生活中，殘疾人處于弱勢地位，學校應當保障殘疾人受教育的權利，為其創造一個良好的環境。而作為同學，我們應當對有殘疾的同學予以應有的照顧，而不能對他們加以歧視，要尊重他們，不能將他們作為嘲笑的對象。