22.學(xué)校是否有義務(wù)資助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生接受義務(wù)教育？

案例情境

小菲是某中學(xué)的初中生，在初二新學(xué)期開始時(shí)，小菲的母親身患重病，父親自己一個(gè)人打工賺的錢無(wú)法維持一家人的生活，根本不能再負(fù)擔(dān)小菲上學(xué)的費(fèi)用。為了能夠讓弟弟妹妹繼續(xù)上學(xué)，小菲無(wú)奈之下只能選擇輟學(xué)，準(zhǔn)備自己去打工賺錢。后來(lái)，小菲的同桌小芳得知她是因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)，于是，小芳告訴小菲可以向?qū)W校申請(qǐng)經(jīng)濟(jì)幫助，學(xué)校有義務(wù)資助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。小菲聽到之后，雖然覺得非常高興，認(rèn)為自己有了可以上學(xué)的機(jī)會(huì)，但是她并不能確定是否學(xué)校真的有這個(gè)義務(wù)。為此，小菲準(zhǔn)備自己到學(xué)校向老師詢問一下具體情況，以確定學(xué)校是否有義務(wù)幫助她。

法律疑點(diǎn)

學(xué)校是否有義務(wù)資助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生接受義務(wù)教育？

法律分析

學(xué)校有義務(wù)資助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生接受義務(wù)教育。

我國(guó)《憲法》第四十六條規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。并且《義務(wù)教育法》第四條也明確規(guī)定，未成年人享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。同時(shí)，該法第六條規(guī)定，國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。國(guó)家組織和鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)支援經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育。據(jù)此可知，學(xué)校應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國(guó)家的政策，資助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生接受義務(wù)教育。

對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，國(guó)家設(shè)立了助學(xué)金，資助他們上學(xué)。法律規(guī)定了國(guó)家、政府以及學(xué)校等有資助有困難的未成年人接受義務(wù)教育的義務(wù)。法律作出這樣的規(guī)定，有利于保障未成年人接受義務(wù)教育，為他們創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，以促進(jìn)未成年人的健康成長(zhǎng)，進(jìn)而有利于國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。

在上面的案例中，小菲因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而被迫輟學(xué)，不能繼續(xù)接受義務(wù)教育。對(duì)于此種情況，根據(jù)上述法律的相關(guān)規(guī)定，小菲的同桌小芳的說(shuō)法是正確的，學(xué)校有義務(wù)資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生接受義務(wù)教育。所以，小菲是可以向?qū)W校提出申請(qǐng)助學(xué)金，以幫助她完成義務(wù)教育。

條文鏈接

《中華人民共和國(guó)憲法》

第四十六條 中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。

國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

第四條 凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。

第六條 國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。

國(guó)家組織和鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)支援經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育。

學(xué)法有感

接受義務(wù)教育不僅是我們每個(gè)公民的權(quán)利，也是義務(wù)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，有的未成年人因?yàn)榧彝l件困難而無(wú)法繼續(xù)讀書，面對(duì)此種情況時(shí)，未成年人可以向?qū)W校反映，請(qǐng)求學(xué)校的幫助。此外，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的情況，及時(shí)為家庭困難的學(xué)生提供幫助，減少未成年人輟學(xué)的現(xiàn)象。