經歷風雨，才能見到彩虹

惠施和莊子都是魏王的好朋友。一天，魏王分別送給他倆一些大葫蘆的種子，對他倆說：“你們把這些種子拿去種在地里，會結出很大的葫蘆。比比看，你倆究竟誰種的葫蘆大，到時候我還有獎賞。”

惠施和莊子都高興地領受了，并把種子種在地里。

為了能種出比莊子更大的葫蘆，惠施非常用心，而且每天都施肥、除草。莊子的葫蘆就種在不遠的地方，但他從不施肥、除草，只是到時候來看看，見沒有什么異常，就做別的事去了。

沒過多久，惠施的葫蘆苗一棵一棵地相繼死去，最后，一棵也沒成活。而莊子的葫蘆苗卻長得格外好，慢慢地，都開花結了果，而且，正如魏王所說的那樣，長出的葫蘆都很大。

惠施覺得很奇怪，就跑來請教莊子：“先生，為什么我那么用心地栽培，所有的苗都死光了，而您從來都不曾好好地管理，它反而長得那么好呢？”

莊子笑著答道：“你錯了，其實我也是在用心管理的，只不過與你的方法不同罷了。”

“那你用的是什么方法呢？”

“自然之法呀！你沒見我到時候也要去地里轉轉嘛！我是去看看葫蘆苗在地里是不是快樂，如果它們都很快樂，我當然就不用去管它們啦。而你卻不管它們的感受，拼命地施肥，哪有不死之理啊？”

“這么說來，還是我害了它們？”

“就是啊！你的用心是好的，可是你不用自然之法，怎么可能得到自然萬物的擁戴呢？”

惠施聽后恍然大悟。

這個故事對當今的家庭教育會有所啟迪。在孩子成長的道路上，存在著一個非常溫柔的陷阱。這是那些過分庇護孩子的父母親自挖掘的，掉進陷阱里的孩子，由于被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會，從而也失去了長大成人的權利。

保護孩子是父母的天性，沒一個父母不對孩子傾注著滿腔的熱愛。沒有父母的保護，孩子是很難長大成人的。然而，過度的保護則沒有益處，只會使孩子變得軟弱無能，缺乏自主性和獨立性。

據報載，一名8歲的小男孩，僅僅因為一次在回家的過程中迷路，他母親便痛下“不再讓兒子離開自己半步”的決心，并辭去公職，留在家里照看兒子。這樣的事例，在生活中是很少見的，但家長對孩子過分呵護，凡事順著孩子，生怕孩子餓著、累著、受委屈的現象卻不是個別。

對待男孩“粗放些”為好

有一位母親，由于在孩子很小的時候和丈夫離異，她便把全部的愛傾注在孩子身上，好吃好穿的任他挑，在家想干什么就干什么，想要什么就幫他買什么，恨不得把天上的月亮也摘給他。母親的嬌慣和縱容，使他滋生了“唯我獨尊”的心理。在學校里霸道十足，不聽老師的話；在家稍不如意，就拍桌子摔碗。

過分保護導致如今的孩子某些生理、心理機能退化。一些家長一方面在學業上拼命給自己孩子“加壓”，另一方面又為他們在生活上盡可能地創造了很好的條件，這便導致現在的孩子大腦“發達”，四肢無力。在舒適的環境中，孩子人體中的某些機能正在逐步退化。他們在成長的過程中一路順風，不需要克服什么困難，所以也就談不上會有什么長進。孩子成長過程中用于發展自己能力的機會就這樣被剝奪了。

另外，我們要說的是，父母過度保護孩子的做法其實是一種自私心理的反映。因為過分溺愛的背后，一定會有對孩子行動的禁止和干涉。父母們總是按照自己的意愿去愛孩子，總是站在大人的角度去判斷何事該做，何事不該做，從來沒有問過孩子是否真的就需要這樣的保護。盡管這些都是出自對孩子的愛心和關懷。但是父母們有沒有想過，孩子會在這種連續“禁止”中，逐漸失去表達自己要求的能力，甚至會變成“無力量”、“無意欲”、“無關心”的“三無人類”。

教育點：對待男孩“粗放些”為好

家長們“眾星捧月”般的嬌縱，無異于為孩子們建起了一座座堅不可摧的壁壘，最終將孩子囚禁成鸚鵡人、金絲鳥，無法具備獨立的人格，這樣的孩子必將在未來的社會中嘗遍苦頭。“育子何妨粗放些”，有專家曾如此呼告——因為，我們的孩子需要粗放式的教育方式！

溫室的花朵是經不起風雨的，過多的呵護和嬌縱養出的孩子經不起生活的考驗，這樣的孩子必將在未來的社會中嘗盡苦頭。對待孩子，不必有太多的呵護，松開你捧著掖著的雙手，讓他們從摸爬滾打中成長。當有一天他們從生活的泥淖中站起來的時候，他們將擁有一副折不彎、壓不軟的硬骨頭。