??“白卷英雄”菜蟲蟲??

菜蟲上學約一個月，忽一日，我接到老師電話，老師的聲音有些擔憂：菜蟲爸爸，今天考試，蟲蟲一題也沒做呢，把空白卷交了上來。老師很奇怪，因為她在考試時還跟菜蟲說，你應該把這個試卷做完。可是菜蟲還是交了白卷。

掛了電話，我很好奇。抱歉，我真的沒有羞愧，只是猜測，菜蟲是怎么想的呢，這個稀奇古怪的小孩，這次又是怎么回事呢？下午，我帶著疑問，興沖沖地去接菜蟲，展開一段父子對話：

菜蟲，你們今天考試了？

嗯。

那考了幾分啊？

我沒有分數呀。

沒有分數？我故作驚愕地問。

爸爸，什么叫考試啊？

我愕然，又恍然大悟。原來，菜蟲不知道什么叫考試，這是他人生中第一次遇到這個叫作“考試”的怪物。對于我們這些從應試教育中翻滾出來的身經百戰的家長而言，考試是一件不言自明的事情，但對于菜蟲，卻是他人生第一遭。我仔細回憶，搜索腦子里每一個褶皺，確實，在此之前，我與蟲媽從未說起過任何一個詞，與考試相關。就是說，菜蟲交白卷，不是他不做，也不一定不會做，更非藐視老師，而是他確實不知道什么叫考試。但我又很奇怪，考試的40分鐘里，菜蟲在做什么。

玩啊，菜蟲說，切橡皮。

啊哦，我說。我知道的，在開學的最初一個月里，菜蟲和他同桌最熱衷的游戲，是用直尺做刀子，把橡皮切成一塊一塊的。這有好處，后來吃牛排，他就能自己一塊塊切開來吃了。

考試，就是在規定的時間內，把試卷上的題目做好，然后交給老師批改。我給考試下了一個定義。懂了嗎，菜蟲？我著重再問一句。

知道了。菜蟲說。

我跟老師回了一個短信，說，我已經了解過了。

過了沒幾天，菜蟲回來跟我說，爸爸，考過數學了，我考了33分。

我大汗，就問：菜蟲，你現在知不知道什么叫考試啊？

知道啊。

那你為什么不做這些題目啊？我指著試卷問他。

我不認識這些字，菜蟲指著題目說。

嗯，對的，在上小學之前，我并沒有給菜蟲認字。小學一個月，還看不懂題目，當然再正常不過。我又跟數學老師解釋了這個問題。至此，大概所有老師都知道我對菜蟲的要求了，這個要求就是沒要求，自后便不再對我有啥要求了。于是菜蟲的小學生涯，又如幼兒園一般，優哉游哉。

現在菜蟲二年級，若以考試分數而言，他不是最高的，但也不是最低的。這說明一件事：交白卷無傷大雅，孩子終能應對那些加諸他身上的任何挑戰。我與蟲媽的態度是，不做過多的評價。若分數高，會簡單地表揚一下，若低，則顧左右而言他。總之，家庭生活，與分數無關。父母自不能讓孩子屏蔽考試，但我們可以用自己的姿態，告訴孩子分數不重要，重要的是，你今天在學校開心嗎，交到了好朋友沒。諸如此類。至于不得不面對的分數，那不代表任何問題，僅僅是菜蟲需要自行解決的一個麻煩。

我見到太多焦慮的、不想輸在起跑線上的家長。我有時候想，這個白卷以及33分的分數，放在他們孩子身上，又會如何。家長的焦慮其實來自兩個方面：就淺層次而言，無非是家長的虛榮心，似乎孩子考試分數高，便有面子；就深層的原因而言，這是對教育，尤其是兒童成長規律的外行。人生很漫長，因而童年的準備階段尤為重要，這個重要性不是分數名列前茅，也不是主流的“品學兼優”。在意志品質之外，始終保有那種與生俱來的、對萬事萬物的天然好奇，這一點，尤為重要。身為教師多年，我見過太多被九年制義務教育摧殘的孩子，其中最令我感覺力不從心、無從幫起的，就是那些喪失了求知欲的孩子。教育的失敗，以徹底摧毀孩子們的天真好奇心為甚。唯一的分數指標，一元的評價體制，為惡甚巨，家長老師，能不慎乎？