Chapter 1 走出啟蒙誤區(qū)，像說母語一樣說英語

1 視覺化：這樣輸入單詞輕松有效

孩子英語啟蒙的過程中，其詞匯的習(xí)得與家長當(dāng)年學(xué)英語時(shí)背單詞完全不是一回事。雖然任何語言的學(xué)習(xí)過程都離不開反復(fù)記憶、不停重復(fù)，尤其對記單詞來說，這是重要的學(xué)習(xí)手段，然而對小朋友來說，更有效的單詞記憶法是將單詞視覺化。

小朋友最先理解的詞匯基本都是動詞和名詞，因?yàn)樗麄兡軌蛄⒖虒⑦@個詞和眼睛能看見的東西建立聯(lián)系。這就是為什么剛開始給孩子做英語啟蒙的爸爸媽媽們，一定要著重強(qiáng)調(diào)一個單詞和具體物件或動作之間的聯(lián)系，并且可以抓住一切小朋友視覺專注的機(jī)會進(jìn)行有效的語言輸入——教他們相應(yīng)人或物品的稱呼對應(yīng)的英語詞匯。這樣，往往事半功倍。

我們建議從家庭成員稱謂開始教寶寶英語。比如爸爸是“daddy”，媽媽是“mummy”，爺爺是“grandad”，奶奶是“grandma”。然后再教家里的家具、物件等用英語怎么說。之后再教日常動作用英語怎么說，比如走路、跑步、唱歌、洗澡、刷牙等，這些日常的動作都是最容易視覺化的，能讓寶寶很快理解的。

我們吃蘋果時(shí)，做很夸張的咬蘋果的動作，然后告訴寶寶“mummy is eating an apple”（媽媽在吃一個蘋果），之后再換爸爸重復(fù)同樣的動作，告訴寶寶“daddy is eating an apple”（爸爸在吃一個蘋果），然后可以把蘋果拿給寶寶，讓寶寶也啃一口，趕快乘機(jī)說“... is eating an apple（……在吃一個蘋果）”。

在這樣一套已經(jīng)視覺化的動作基礎(chǔ)上，重復(fù)“eating an apple”這個短語的輸入，媽媽們會驚喜地發(fā)現(xiàn)，寶寶很快就理解了這個英文短語（其實(shí)寶寶頭腦里并沒有英語、漢語的概念之分）的意思是“吃蘋果”。那么，雖然寶寶還不能說出這個短語，但是如果你問他想不想“eat an apple”，寶寶很可能會做出回應(yīng)，比如點(diǎn)點(diǎn)頭。

給孩子英語啟蒙的初期，其實(shí)不用太在乎語法規(guī)則，比如是用“eat”還是“eating”之類的（關(guān)于英語啟蒙的語法學(xué)習(xí)問題，我們在后文會專門講到），所以哪怕是自身英語說得不好的寶爸寶媽們也可以盡量多給孩子講。

這種視覺化的單詞學(xué)習(xí)法，正是英國的媽媽們給英國小朋友唱英語兒歌時(shí)總會手舞足蹈的原因。現(xiàn)在越來越多的中國媽媽也知道了給孩子唱兒歌時(shí)動作的重要性。

在序言中我說過，我們家在英國長大的草原小姐在語言啟蒙期表現(xiàn)出的語言能力其實(shí)非常一般，然而，哪怕她一歲時(shí)完全沒有張嘴說話，可已經(jīng)能夠在我唱英文兒歌時(shí)做出相關(guān)動作。后來我教她中文，她學(xué)唱兒歌時(shí)，最先學(xué)會的也都是動作內(nèi)容豐富的，比如《小白兔》，我只教了幾遍，她就能根據(jù)我的動作提示唱出來整首歌。

Tips：

爸爸媽媽們，從今天開始，我們先來教寶寶家庭成員的英語稱謂吧。

但是別忘了，一定要從寶寶的視角出發(fā)哦，比如爸爸稱呼媽媽，就不要稱呼她“老婆”，至少在寶寶面前一定要稱呼她“mummy”，在稱呼自己時(shí)也不要稱呼“我”，最好自稱“daddy”。英文的家庭成員稱謂比中文的簡單多了，寶寶會學(xué)得很快哦。

爸爸：daddy/dad。

媽媽：mummy/mum。

爺爺、外公：grandad，如果非要區(qū)別爺爺和外公，可以叫爺爺“grandad”，叫外公“papa”“grandpa”等。

奶奶、外婆：grandma，同樣，如果非要區(qū)別，可以叫奶奶“grandma”，叫外婆“nana”“granny”等。

舅舅、叔叔、伯伯：uncle。如果非要區(qū)別，就在“uncle”后面加上本人的名字。要是舅舅自己有英文名字最好，“uncle Adam”之類。要是沒有英文名或者實(shí)在不習(xí)慣，比如舅舅的名字叫王大志，就叫他“uncle Dazhi”，如果他的名字叫趙六，那么就把名字變成疊詞“uncle Liuliu”，增強(qiáng)剛開始學(xué)英語的寶寶對于韻律的需要。

姨媽、嬸嬸、姑媽：aunt/auntie，如果非要區(qū)別的話，規(guī)則與uncle一樣。

表兄弟、表姐妹、堂兄弟、堂姐妹：cousin。區(qū)別時(shí)和前面講的舅舅、叔叔、伯伯一樣，cousin后直接加名字。

哥哥、弟弟：brother。非要區(qū)別的話，哥哥是big brother，弟弟是little brother。

姐姐、妹妹：sister。非要區(qū)別的話，姐姐是big sister，妹妹是little sister。

如果家里孩子已經(jīng)大了，教他們英語時(shí)蹦來跳去地做動作有點(diǎn)不好意思，怎么辦呢？或者媽媽自己在家里也有點(diǎn)放不開，那還有什么高效記憶單詞的方法呢？

這時(shí)，我們完全可以設(shè)法去請“最好的老師”——興趣就是最好的老師，可以從孩子喜歡的事物出發(fā)，抓住機(jī)會給孩子輸入對應(yīng)的詞匯和短語。

對一個喜歡足球的小男孩，媽媽可以從和足球有關(guān)的概念入手。比如說到角球（corner），趁機(jī)可以告訴他“corner”是角落的意思；控球、帶球跑是“dribbling”，但是滴水也可以說“the water is dribbling”；前鋒是“forward”或者“striker”，但同時(shí)“forward”本身還有向前、快進(jìn)、轉(zhuǎn)發(fā)（郵件，信息）的意思，正在罷工中的工人也叫“striker”。如果他喜歡的球隊(duì)進(jìn)球了，媽媽就可以鼓勵他仔細(xì)聽聽英語評論員在喊什么，是不是在喊“goal”？因?yàn)檫M(jìn)球了叫“score a goal”。順著小朋友的興趣來教他學(xué)單詞，他更容易接受，沒有壓力感，如果他記住了角球是“corner”，那么媽媽指著家里的一個角落強(qiáng)調(diào)一遍，他會很自然地記住角落用英語說是“corner”。

對一個喜歡公主的小女孩，媽媽可以跟她玩過家家的游戲，告訴她公主是“princess”，王子是“prince”。公主騎馬就說“the princess is riding a horse”（公主在騎馬）。給公主梳頭時(shí)說，媽媽正在“brush the hair”（梳頭發(fā)）。壞女巫是“wicked witch”，她要把王子變成一只“frog”（青蛙）。公主和王子結(jié)婚了，說“the princess and the prince get married”（王子和公主結(jié)婚了），幸福地生活在一起，說“l(fā)ive happily ever after”。

對孩子來說，不管是學(xué)中文還是學(xué)英文，這都是一個通用的有效技巧。比如我家的河流小姐對學(xué)中文不感興趣，5歲時(shí)她有了自己明確的喜好以后，我就很難讓她自愿去學(xué)，無論是讀漢字圖片卡還是唱中文兒歌，她都是一臉苦相。有一天，我決定換一個方法，和她一起看她喜歡的《神奇寶貝》，告訴她綠毛蟲“Carterpie”的中文名字是“毛毛蟲”，超音蝠“Zubat”的中文名字是“蝙蝠”，六尾狐“Vulpix”的中文名字是“狐貍”，巴大蝶“Butterfree”的中文名字是“蝴蝶”，小海獅“Seel”的中文名字是“海豚”，就這樣很快她學(xué)會了5個小動物的中文名稱，比之前我拿動物卡片教她中文的效率高多了。

最后告訴大家一個生詞記憶小竅門。我在英國生活的10多年里，從剛開始教英國小朋友中文，到后來讀博士期間教大學(xué)中文專業(yè)的本科生中文選修課，我發(fā)現(xiàn)無論是小朋友還是成人，對比較有秩序感的單詞記憶會比較快。比如數(shù)字1—10，周一到周日，紅橙黃綠青藍(lán)紫這些。其實(shí)，英文學(xué)習(xí)也一樣，剛開始英語啟蒙的家長們也可以試試。如果小朋友一下子就記住了好幾個單詞，會特別有成就感，就更有興趣去學(xué)習(xí)了。