Chapter 1 走出啟蒙誤區，像說母語一樣說英語

1 視覺化：這樣輸入單詞輕松有效

孩子英語啟蒙的過程中，其詞匯的習得與家長當年學英語時背單詞完全不是一回事。雖然任何語言的學習過程都離不開反復記憶、不停重復，尤其對記單詞來說，這是重要的學習手段，然而對小朋友來說，更有效的單詞記憶法是將單詞視覺化。

小朋友最先理解的詞匯基本都是動詞和名詞，因為他們能夠立刻將這個詞和眼睛能看見的東西建立聯系。這就是為什么剛開始給孩子做英語啟蒙的爸爸媽媽們，一定要著重強調一個單詞和具體物件或動作之間的聯系，并且可以抓住一切小朋友視覺專注的機會進行有效的語言輸入——教他們相應人或物品的稱呼對應的英語詞匯。這樣，往往事半功倍。

我們建議從家庭成員稱謂開始教寶寶英語。比如爸爸是“daddy”，媽媽是“mummy”，爺爺是“grandad”，奶奶是“grandma”。然后再教家里的家具、物件等用英語怎么說。之后再教日常動作用英語怎么說，比如走路、跑步、唱歌、洗澡、刷牙等，這些日常的動作都是最容易視覺化的，能讓寶寶很快理解的。

我們吃蘋果時，做很夸張的咬蘋果的動作，然后告訴寶寶“mummy is eating an apple”（媽媽在吃一個蘋果），之后再換爸爸重復同樣的動作，告訴寶寶“daddy is eating an apple”（爸爸在吃一個蘋果），然后可以把蘋果拿給寶寶，讓寶寶也啃一口，趕快乘機說“... is eating an apple（……在吃一個蘋果）”。

在這樣一套已經視覺化的動作基礎上，重復“eating an apple”這個短語的輸入，媽媽們會驚喜地發現，寶寶很快就理解了這個英文短語（其實寶寶頭腦里并沒有英語、漢語的概念之分）的意思是“吃蘋果”。那么，雖然寶寶還不能說出這個短語，但是如果你問他想不想“eat an apple”，寶寶很可能會做出回應，比如點點頭。

給孩子英語啟蒙的初期，其實不用太在乎語法規則，比如是用“eat”還是“eating”之類的（關于英語啟蒙的語法學習問題，我們在后文會專門講到），所以哪怕是自身英語說得不好的寶爸寶媽們也可以盡量多給孩子講。

這種視覺化的單詞學習法，正是英國的媽媽們給英國小朋友唱英語兒歌時總會手舞足蹈的原因。現在越來越多的中國媽媽也知道了給孩子唱兒歌時動作的重要性。

在序言中我說過，我們家在英國長大的草原小姐在語言啟蒙期表現出的語言能力其實非常一般，然而，哪怕她一歲時完全沒有張嘴說話，可已經能夠在我唱英文兒歌時做出相關動作。后來我教她中文，她學唱兒歌時，最先學會的也都是動作內容豐富的，比如《小白兔》，我只教了幾遍，她就能根據我的動作提示唱出來整首歌。

Tips：

爸爸媽媽們，從今天開始，我們先來教寶寶家庭成員的英語稱謂吧。

但是別忘了，一定要從寶寶的視角出發哦，比如爸爸稱呼媽媽，就不要稱呼她“老婆”，至少在寶寶面前一定要稱呼她“mummy”，在稱呼自己時也不要稱呼“我”，最好自稱“daddy”。英文的家庭成員稱謂比中文的簡單多了，寶寶會學得很快哦。

爸爸：daddy/dad。

媽媽：mummy/mum。

爺爺、外公：grandad，如果非要區別爺爺和外公，可以叫爺爺“grandad”，叫外公“papa”“grandpa”等。

奶奶、外婆：grandma，同樣，如果非要區別，可以叫奶奶“grandma”，叫外婆“nana”“granny”等。

舅舅、叔叔、伯伯：uncle。如果非要區別，就在“uncle”后面加上本人的名字。要是舅舅自己有英文名字最好，“uncle Adam”之類。要是沒有英文名或者實在不習慣，比如舅舅的名字叫王大志，就叫他“uncle Dazhi”，如果他的名字叫趙六，那么就把名字變成疊詞“uncle Liuliu”，增強剛開始學英語的寶寶對于韻律的需要。

姨媽、嬸嬸、姑媽：aunt/auntie，如果非要區別的話，規則與uncle一樣。

表兄弟、表姐妹、堂兄弟、堂姐妹：cousin。區別時和前面講的舅舅、叔叔、伯伯一樣，cousin后直接加名字。

哥哥、弟弟：brother。非要區別的話，哥哥是big brother，弟弟是little brother。

姐姐、妹妹：sister。非要區別的話，姐姐是big sister，妹妹是little sister。

如果家里孩子已經大了，教他們英語時蹦來跳去地做動作有點不好意思，怎么辦呢？或者媽媽自己在家里也有點放不開，那還有什么高效記憶單詞的方法呢？

這時，我們完全可以設法去請“最好的老師”——興趣就是最好的老師，可以從孩子喜歡的事物出發，抓住機會給孩子輸入對應的詞匯和短語。

對一個喜歡足球的小男孩，媽媽可以從和足球有關的概念入手。比如說到角球（corner），趁機可以告訴他“corner”是角落的意思；控球、帶球跑是“dribbling”，但是滴水也可以說“the water is dribbling”；前鋒是“forward”或者“striker”，但同時“forward”本身還有向前、快進、轉發（郵件，信息）的意思，正在罷工中的工人也叫“striker”。如果他喜歡的球隊進球了，媽媽就可以鼓勵他仔細聽聽英語評論員在喊什么，是不是在喊“goal”？因為進球了叫“score a goal”。順著小朋友的興趣來教他學單詞，他更容易接受，沒有壓力感，如果他記住了角球是“corner”，那么媽媽指著家里的一個角落強調一遍，他會很自然地記住角落用英語說是“corner”。

對一個喜歡公主的小女孩，媽媽可以跟她玩過家家的游戲，告訴她公主是“princess”，王子是“prince”。公主騎馬就說“the princess is riding a horse”（公主在騎馬）。給公主梳頭時說，媽媽正在“brush the hair”（梳頭發）。壞女巫是“wicked witch”，她要把王子變成一只“frog”（青蛙）。公主和王子結婚了，說“the princess and the prince get married”（王子和公主結婚了），幸福地生活在一起，說“live happily ever after”。

對孩子來說，不管是學中文還是學英文，這都是一個通用的有效技巧。比如我家的河流小姐對學中文不感興趣，5歲時她有了自己明確的喜好以后，我就很難讓她自愿去學，無論是讀漢字圖片卡還是唱中文兒歌，她都是一臉苦相。有一天，我決定換一個方法，和她一起看她喜歡的《神奇寶貝》，告訴她綠毛蟲“Carterpie”的中文名字是“毛毛蟲”，超音蝠“Zubat”的中文名字是“蝙蝠”，六尾狐“Vulpix”的中文名字是“狐貍”，巴大蝶“Butterfree”的中文名字是“蝴蝶”，小海獅“Seel”的中文名字是“海豚”，就這樣很快她學會了5個小動物的中文名稱，比之前我拿動物卡片教她中文的效率高多了。

最后告訴大家一個生詞記憶小竅門。我在英國生活的10多年里，從剛開始教英國小朋友中文，到后來讀博士期間教大學中文專業的本科生中文選修課，我發現無論是小朋友還是成人，對比較有秩序感的單詞記憶會比較快。比如數字1—10，周一到周日，紅橙黃綠青藍紫這些。其實，英文學習也一樣，剛開始英語啟蒙的家長們也可以試試。如果小朋友一下子就記住了好幾個單詞，會特別有成就感，就更有興趣去學習了。