8 Show and Tell：小游戲鍛煉英語表達力

我家老大河流小姐從幼兒園跳過學前班（Reception）直接升入小學一年級（Year 1）后，越來越喜歡上學。每次一放長假她就愁眉苦臉，成天嘀咕著“怎么還不上學啊”。

我小時候嚴重偏科，跟學霸也不沾邊，她爸爸中學時期更是逃學能手，我們不知道家里怎么出了這個愛上學的娃。

于是我問河流小姐：“你為啥這么喜歡上學呢？”她一仰頭，聲音脆亮地回答我：“Because I can do Show and Tell! ”（因為我可以做描述展示啊！）

在大學時代的英語口語課上，美國外教就和我們做過Show and Tell，所以對此我并不陌生：挑選一件物品，可以是很私人化的東西，在全班同學面前進行描述。同學們還可以提問題。然而直到成為家有學齡兒童的媽媽之后，我才意識到它是英國小學課堂上非常重要的組成部分。

Show and Tell是小學課堂上時間并不長的小環節，卻給小朋友們帶來了無可比擬的樂趣和益處。

首先，讓小朋友們學會在如今這個信息時代尤為重要的技能：歸納、整理各種信息。

如何有條理地講述出一件物品的來源、作用等，對一群邏輯思維仍欠缺的5歲小朋友來說，并非輕而易舉的事。學會歸納、整理信息是學會自我學習（self study）的第一步，被認為是小學教育的重中之重。

對于做聽眾的小朋友來說，學會從聆聽中抓住重點，提出有意義的問題，也是一種對信息的整合。

其次，對小朋友們的自信心培養很有幫助。

Show and Tell可以說是孩子們最早的公共演講形式了。如果選了一件特別珍視、自以為傲的物品，即便是害羞或者不善表達的小朋友都能勇敢地進行Show and Tell。

河流小姐曾經是個很害羞的小女生，但如今的她跟初次見面的人講話，從來都是落落大方的，很有禮貌。我認為這得益于她喜愛的這種課堂演講環節。通過反復的練習，小朋友在公眾前演講的焦慮越來越小，在生活中也會越來越自信。

再者，這樣的課堂演講，一定程度上也開啟了小朋友們最早的競爭意識。

從學習的角度來說，Show and Tell也非常適合專注力有限的學齡小朋友。5歲左右的小朋友真正全神貫注的時間一般只有15分鐘，三四個小朋友輪流進行一個5分鐘左右的Show and Tell，是一個很合理的時間安排，對老師來說，維持課堂紀律也不會有太多壓力。

已經講了很多Show and Tell的好處，那么對家長來說，我們能為此做些什么呢？我參考了香港著名的培正小學幼兒園部的Show and Tell計劃表，建議大家在孩子英語啟蒙的主題活動中可以照著下面的步驟做。

首先，先和孩子用母語進行Show and Tell。以便讓孩子熟悉這種展示、描述式的公共演講方式。

然后，可以先從展示讀過的繪本入手，學著Show and Tell。

選一本英文繪本，反復讀到小朋友比較熟悉情節的程度，接著家長示范給小朋友看如何展示和描述這本繪本，并有意識地在演講中穿插引用繪本中的英文短語、短句。

接著，鼓勵小朋友們自己嘗試這個過程。

爸爸媽媽一定要在旁邊給予很多的幫助和支持。漸漸地，小朋友們展示、講述這本繪本所需要的幫助會越來越少。

最后，鼓勵孩子選擇一個自己喜歡的玩具，用同樣的方式來為我們展示、講述它。

隨著小朋友們年齡增長，思維方式逐漸成熟，家長們還可以做些更為細致的引導。以這幾天我正在幫助河流小姐準備的Show and Tell為例。

河流小姐打算使用的展示物品是兩年前我們回中國時她帶來的一些雨花石。畢竟那是兩年前的事情，她已經完全記不得這些雨花石的來歷了。于是我打開電腦相冊，給她看了不少2015年我們回國時的照片，順便重溫了一下當時的經歷，她逐一想起了，然后拿出自己的小便簽本，寫下“China”。

我告訴她，這種石頭叫“雨花石”，是媽媽家鄉附近特有的一種石頭。她怎么也記不住“Yuhua Stone”怎么說，于是又在本子上寫了下來。

我問她：“這5塊石頭你覺得有什么特別之處？”除了顏色比較好看的綠色和粉色的石頭，和一塊花紋很特別的石頭，其他兩塊她說不出所以然來。

我提示她：“你看這塊石頭像什么動物？”

她歪著頭想了一下，說：“Snail（蝸牛）! ”

我趕快鼓勵，說：“是的，這很像蝸牛，說不定是fossil（化石）呢！”

這一下她立馬就來勁了。

我把燈打開，舉起石頭說：“你看這是不是透明的呢？”她很驚喜，又在小本子上寫下了“see-through”。

最后我告訴她，雨花石要放在水里顏色才漂亮，她也贊同。

雖然估計那兩天課堂上都輪不到她做Show and Tell，但她還是拿了個塑料碗裝上雨花石放進書包里，防止自己忘記。

我趕緊夸這樣很好，提前準備，萬無一失。

這就是歐美小學課堂不可缺少的Show and Tell，感興趣的爸爸媽媽和孩子一起玩起來吧。