三、分類

（一）按照智商和適應行為障礙程度分類

根據智商和社會適應行為的障礙程度，可以將智力障礙兒童分為輕度、中度和重度三類。

1.輕度智力障礙兒童

輕度智力障礙的兒童在以下三個方面具有發展的潛力：學業（進入小學并達到小學高年級水平）、社會能力（獨立地生活于社會之中）以及就業（如普通成人一樣自立）。

輕度智力障礙兒童因其智力缺陷程度較輕，不易被識別。他們的軀體發育和神經系統無明顯異常，語言發育遲緩，但仍有一定表達能力，可用社會交往語言。往往在幼兒園后期或入學后，才被發現學習困難、領悟力低、分析綜合能力欠缺、思維較簡單，經過努力勉強可達到小學畢業水平。有一定社交能力，個人生活能自理，能從事簡單的勞動和技術性操作，學習能力和社會適應能力都較正常人差，接受學校教育困難，計算讀寫能力和應用抽象思維顯著困難。但通過特殊教育可使他們的智力和社會適應能力得到提高。

2.中度智力障礙兒童

中度智力障礙兒童的語言、運動功能發育和運動技巧能力明顯落后于普通兒童，詞匯貧乏，不能完整表達意思，理解能力差，學習能力低下，生活自理困難，經過耐心訓練可以從事簡單的非技術性工作。

中度智力障礙兒童通過教育可以承擔一定程度的社會責任、學會基本技能以及掌握有限的詞匯。這類兒童能夠學會自理（穿衣、脫衣、上廁所、吃飯）。在家里或學校遇到一般危險能夠自我保護，有一定的社會適應能力（分享、合作等），可以從事簡單的非技術性工作。中度智力障礙的兒童由于發展遲緩以及某些特殊的身體特征，一般在嬰兒期或童年早期就可鑒別出來。

3.重度智力障礙兒童

重度智力障礙兒童具有多重障礙，需要特殊的教育環境與方案來激發他們有限的潛力。他們的語言功能明顯有障礙，不會講話或僅發出個別單音，不能理解別人的言語，運動功能發育受限，嚴重者不能坐立和走路，日常生活均需別人照顧，不知危險，無防御功能，不能接受學校教育，不能接受訓練以及學會簡單技能，生活不能自理，缺乏社會行為能力，常伴有腦部損害、腦癱、癲癇、先天畸形和神經系統異常體征。

4.極重度智力障礙兒童

極度嚴重者完全沒有語言能力，對周圍環境和親人不能認識，僅有原始情緒反應，如以哭鬧和尖叫表示需求食物或不高興，有時出現爆發性攻擊行為和破壞行為，缺乏生活自理能力，全部生活需人照料，大多患有先天畸形、神經系統異常體征或癲癇發作。

（二）按照支持程度分類

根據智力障礙兒童所需的支持程度進行分類，包括間歇的、有限的、廣泛的和全面的支持四個類別。

間歇支持——所需要的支持服務是零星的、視需要而定的，比如失業或生病時。

有限支持——所需要的支持服務是經常性的、短時間的，比如短期的就業康復或從學校到就業的銜接支持。

廣泛支持——所需要的支持服務是至少在某種環境中有持續性的、經常性的需要，并且沒有時間上的限制，比如需要在工作中或居家生活中得到長期的支持服務。

全面支持——所需要的支持服務是持久的且需求度高，在各種環境中都需要提供，并可能終身需要。