孩子不講道理，多是情緒暴怒引起的

“媽媽，我餓了，晚飯做好沒有？”

一放學，6歲的琳茜就跑進廚房，大聲問，但她一不小心將洗菜盆打翻了，媽媽剛洗好的蔬菜掉了一地。

“叫你別進廚房，說了多少次了，你都不聽！”媽媽沒好氣地說，“這才幾點啊？難道在幼兒園沒吃飯嗎？”

“幼兒園的飯不好吃！”琳茜大聲回答，然后跑出了廚房。

過了一會兒，媽媽聽見琳茜沒動靜，結果發現琳茜正在吃薯片。媽媽大吃一驚，問：“哪里來的薯片？”

“上次奶奶來的時候買的。”

“不是和你說過嗎？薯片是垃圾食品，不許吃！”媽媽走過去，把薯片拿走，嘴里嘀咕著，“孩子不懂事，大人也不懂事，凈給孩子買垃圾食品。”

“不許你說奶奶壞話！”琳茜大叫。媽媽把餅干遞給她：“餓的話就吃點餅干。”

“我不要吃餅干！”琳茜一把將餅干打翻。媽媽生氣地說：“不吃就餓著！晚飯前什么都不許吃！”說完，走進廚房繼續做飯。

客廳里電視機的聲音太大，媽媽實在受不了，走到客廳，對琳茜說：“把電視機聲音關小點！”

“我不！我就不！”琳茜一邊叫，一邊在沙發上蹦跳。

媽媽走過去，試圖把琳茜拉下來，琳茜一腳踢在媽媽肚子上。媽媽生氣了，強行將琳茜抱下來：“乖乖地坐著看電視。”

“壞媽媽！你是世界上最壞、最壞的媽媽！我恨你！你是個大巫婆！”琳茜一邊哭，一邊大聲叫著。正好爸爸開門進來，驚訝地問：“世界大戰嗎？”

“這孩子，越來越不講道理了！”媽媽又生氣又傷心。

當孩子大哭大鬧，和大人作對的時候，我們總習慣性地指責孩子不講道理、胡攪蠻纏，卻很少去探究孩子行為背后的原因。事實證明，孩子的身心發展有其特點，不講道理，多半是情緒暴怒所引起的。

孩子在身體不適時，脾氣容易變壞。琳茜肚子餓了，沒有得到媽媽的理解，反而受到斥責，于是便做出了一系列和媽媽作對的行為。在媽媽看來，這是極其不講道理的行為；但對于孩子來說，她只是通過這些方式來表達自己的不滿和不愉快。大人在盛怒之下，尚且聽不進任何道理，何況年幼的孩子？因此，媽媽試圖通過講道理讓琳茜安靜下來，結果只能是適得其反。

其實，很早就有專家指出：不要指望6歲之前的孩子能明白你所講的道理。講道理是大人世界最常用的溝通方式，因為它最快捷、最有效；但是對于3歲之前的孩子來說，講道理幾乎起不到任何作用，6歲之前，孩子對于大人的說教也基本是似懂非懂的。在0～6歲這一年齡段，決定孩子心理和行為的主要因素是情感，并非理智，因此，在孩子憤怒的時候，試圖與他們講道理是行不通的。那是不是就任由孩子亂發脾氣、蠻橫無理呢？當然不是。只不過我們可以改變方式方法，避免簡單的斥責和強迫孩子接受大道理。

首先，要在情感上給予理解，讓孩子明白父母了解并同情他們的感受，這是安撫孩子激烈情緒的好方法。

其次，可以通過轉移注意力的方法讓孩子忘記不愉快的事。事實證明，這一種方法比講道理更加快捷、有效。事后，我們還可以通過其他方式讓孩子明白亂發脾氣和蠻不講理是不對的，比如通過讀繪本、講故事、做游戲等方式，這些都比直白地給孩子講道理更加容易讓孩子接受。故事和游戲中所包含的道理，即便無法在當時就產生效果，潛移默化之中也會對孩子日后的行為產生正向影響。

再次，寵愛有度，賞罰分明。當孩子想通過蠻橫無理的行為達到他的目的時，家長要正面制止，對孩子進行批評，必要時還可以通過一些懲罰措施來教育他。但當孩子有進步時也要及時表揚，從而強化孩子的正面行為。

最后，營造一個平等的環境。家長應主動與孩子進行溝通，讓他知道哪些行為是自私的、蠻橫的、不利于平等交往的。同時，家長也要以身作則，為孩子創造一個平等的成長環境。