兒童情緒調節發展的特點

媽媽回到家，保姆正在給兩歲半的夢瑤穿衣服。穿好衣服，保姆對夢瑤說：“我們下樓去玩一會兒吧！”

“不去！不去！”夢瑤的頭搖得像撥浪鼓。

“就玩一會兒，一會兒就上來。”保姆哄著夢瑤，可夢瑤依舊一個勁地搖頭，說什么也不肯下去玩。媽媽覺得很奇怪，夢瑤之前很喜歡出去玩，現在這是怎么了？

“夢瑤不肯出去玩已經有一段時間了，就連樓下的運動器材區都不肯去。”保姆無奈地說。

“夢瑤，媽媽帶你出去玩，好不好？”夢瑤媽媽牽起女兒的手溫和地說。

“我不要去！”夢瑤跑進房間，“砰”的一聲關上了房門。

夢瑤以前喜歡出去玩，而現在突然不愿意出去，一定是某件事或者某種環境影響了她。對于這一情況，家長不必過于緊張，搞清問題的緣由才是關鍵。在孩子很小的時候，由于認知水平有限，對環境并沒有“陌生”與“熟悉”之分，但是隨著年齡的增長，孩子在陌生的環境中會感到不安和害怕。有一段時間，他們更樂意待在家里，因為熟悉的環境和人可以給他們安全感。對此，父母不要強迫孩子，父母的陪伴是最能給孩子安全感的，如果能由父母帶孩子出去，那最好不過。

至于夢瑤轉過身，不愿意理睬媽媽以及將自己關在房間里的做法，其實是為了表達大人對她不理解而產生的不滿，只是她還小，不會用語言來表述，因此直接用行為來表示抗議。這是兒童情緒調節能力發展到一定階段的表現。兒童的情緒調節是隨著年齡的增長而不斷發展的。最初階段，他們依賴他人的支持進行調節，比如嬰兒時期，完全靠父母的撫慰、喂食以及用玩具轉移注意力等方式來緩解自己的情緒。從一歲開始，孩子逐漸學會在大人的指導下進行自我調節，甚至會模仿大人的行為來主動調節自己的情緒。

兒童情緒調節還有一個特點，就是情緒表達的隨意性也會隨著年齡的增長逐漸固化。一開始，他們只是隨意地用某種手段表達自己的情緒，比如高興的時候大喊大叫，不滿的時候摔東西，等等。但是，隨著行為習慣的養成，這一方式就有可能成為他們發泄某種特定情緒而采用的特定方式。

而且，隨著年齡的增長，孩子會逐步運用各種方法來調節自己的情緒，從嬰兒時期的自我身體安撫到2～3歲時用游戲來調節情緒，到4～5歲時通過分散注意力、回避他人不良情緒等方式來調節情緒，再到5～6歲開始逐步用積極的、具有建設性的社交方式來調節情緒。總的來說，情緒調節具有復雜性逐步增強的特點。

總之，兒童情緒的調節是隨著年齡的增長而不斷改變和發展的，因此在每一個成長階段，家長都要根據兒童情緒調節的特點給予孩子適當的關注和引導。