第1章 緒論

1.1 學習本課程的目的和意義

隨著全面建成小康社會宏偉目標的持續推進，現代社會對應用型人才的需求不斷增長。為適應這一發展趨勢，國內很多高校也在逐漸轉變人才培養觀念，更加注重學生實踐能力和創新能力的培養。

目前，機械類應用型人才培養的途徑主要有兩個。一是學校教學計劃內的實踐教學，實踐教學是專業技術理論知識與專業技術應用能力的有機結合。在機械類專業人才培養目標中，要求學生具有機械設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面的專業能力，這些能力的培養除與日常的理論教學密不可分之外，還有很大的一部分則是靠學生在實踐教學中獲得。另外，實踐教學在培養應用型高級專門人才的過程中還可以拓寬專業知識面，加強學生創新能力和實際工作能力的培養，實現學生的可持續發展。二是課外大學生各種實踐創新類的學科競賽。機械類學科競賽主要包括國家大學生機械設計大賽、國家大學生挑戰杯、國家大學生工程訓練競賽和新苗計劃等賽事，這一系列競賽是機械類學生工程創新教育體系中的一個重要實踐環節。學生在競賽過程中通過市場應用需求、選題、功能設計、性能指標分解等調研論證；設計方案擬定與工程圖的創新設計；材料與配件采購、零部件加工、裝配與調試等實物樣機制作的動手實踐；現場競賽與表述的成果展示等各個環節，充分發揮主體性，全面培養創新設計能力、工程實踐能力和溝通交際能力。對于這兩個途徑來說，第一個途徑涉及的學生面比較廣，受益的學生比較多，但存在實踐創新能力培養不夠深入的缺點；第二個途徑雖然可以使學生的創新實踐能力得到更深層次的鍛煉，但受益面比較窄，僅限于一部分學生，這滿足不了我國現代化建設對應用型人才的大量需求。總的來說，通過教學計劃內的實踐教學來培養應用型人才仍然是我國各高校目前所普遍采用的手段。其中，實驗教學仍是計劃內實踐教學的重要內容之一，是理論知識與實踐知識、間接經驗與直接經驗、抽象思維與形象思維、傳授知識與訓練技能相結合的一個系統化過程，對培養學生的實踐和創新能力起著承上啟下的關鍵作用。

紡織機械基礎實驗課程是紡織類、機械類和近機械類專業開設的一門實踐性很強的課程，對學生的培養具有重要意義。首先，通過本課程的學習，可以使學生了解機械領域中常用的工具、儀器、設備的結構、原理、用途和使用方法，掌握實驗中常用的數據采集、處理和分析的方法，為后續課程的學習和以后從事機械領域工作奠定基礎。紡織機械基礎實驗所涉及的實驗項目都是機械專業課程中內容最基礎、影響最深遠的知識。如果不重視該課程的學習，不掌握這些基本內容，后續的學習將變得更加困難。其次，通過該課程的學習，可以加強學生對理論知識及其對應工程對象的認識和理解，樹立大學生理論聯系實際的觀念，有助于大學生將理論知識轉化為分析問題、解決問題的能力，適應未來社會對應用型人才創新實踐能力的要求。隨著高校人才培養規模的持續擴大，企業選聘人才的空間也在逐步增大。要想使高校培養出的人才能夠滿足企業工作崗位的需要，大學生在校學習期間就要按照企業需求模式進行培養，這就需要學校給學生提供與企業類似的學習環境，從而提高學生動手實踐能力，而紡織機械基礎實驗課程正是一門以培養學生動手實踐能力為目標的課程。最后，通過本課程的學習，可以樹立大學生的工程意識、創新意識，鍛煉學生獨立、全面的思維能力，有助于學生適應未來社會對人才終身學習的需要。紡織類機械類和近機械類專業的大學生畢業以后都要從事與工程有關的工作，通過該課程的學習可以讓學生養成實事求是、一絲不茍、嚴肅認真的科學作風，對于學生來說受益終生。

開設本課程的主要目的就是培養學生的實踐創新能力，做到理論知識與實踐能力相結合，為社會培養具有良好工作作風、豐富實踐經驗的現代化應用型人才。