孩子的成長(zhǎng)來(lái)自媽媽的點(diǎn)滴教育

培養(yǎng)和教育孩子是一項(xiàng)艱苦而偉大的工程。面臨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及各種挑戰(zhàn)，獨(dú)生子女的培養(yǎng)和教育是擺在每位媽媽面前的一道嚴(yán)峻課題。家庭教育是人生的第一課，伴隨每個(gè)人直到永久。

母親，在每一個(gè)孩子的人生中都扮演著重要的角色。她不僅是孩子的啟蒙老師，承擔(dān)著對(duì)孩子的搖籃教育，也是孩子的終生老師，關(guān)系到孩子的終生教育。

母親培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)，其過(guò)程繁雜而有趣，重點(diǎn)不是在如何“養(yǎng)”大，而是如何培養(yǎng)孩子的好行為和好品德。怎樣教育好孩子是許多媽媽最為關(guān)注和頭疼的事情。其實(shí)，媽媽們想教育好一個(gè)孩子并不是一兩句話(huà)就能兌現(xiàn)的，必須從生活中的點(diǎn)滴行動(dòng)做起。

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性與責(zé)任感

很多孩子在小時(shí)候出于好奇，總會(huì)很積極的幫著媽媽干些事情?？僧?dāng)他慢慢長(zhǎng)大后，媽媽吩咐他做一些事情時(shí)他總是懶于去做。這時(shí)很多的媽媽就會(huì)因?yàn)樘蹛?ài)孩子而包辦所有的事情。其實(shí)，媽媽這樣做非常不利于孩子成長(zhǎng)。長(zhǎng)期下去，會(huì)使孩子缺乏獨(dú)立性、責(zé)任感。所以，平時(shí)媽媽們應(yīng)讓孩子多做一些力所能及的活，比如擦地、刷碗、倒垃圾等家務(wù)。

不失時(shí)機(jī)地去鼓勵(lì)孩子

作為媽媽?zhuān)綍r(shí)多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是有必要的，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為準(zhǔn)則，也有利于增強(qiáng)父母和孩子之間的相互信任，同時(shí)也有利于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。媽媽看到孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就肯定他鼓勵(lì)他，耐心引導(dǎo)他，以實(shí)際行動(dòng)支持他。這樣，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。

尊重孩子，維護(hù)孩子的尊嚴(yán)

孩子也是有尊嚴(yán)的，媽媽要學(xué)會(huì)尊重孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，媽媽不要在別人面前訓(xùn)斥、指責(zé)孩子，要給孩子留一份尊嚴(yán)。最明智的做法是，找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和孩子溝通，盡可能地用積極的方法，鼓勵(lì)、提醒孩子，讓孩子自覺(jué)的朝家長(zhǎng)預(yù)期的方向發(fā)展。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，媽媽不要打擊孩子的積極性，應(yīng)鼓勵(lì)孩子挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)自信。

適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子進(jìn)行挫敗感訓(xùn)練

媽媽要從小培養(yǎng)孩子的挫敗感，這樣有利于孩子在挫折與失敗面前更好地調(diào)整自己的心態(tài)?，F(xiàn)在的孩子從小養(yǎng)尊處優(yōu)，家里幾個(gè)大人圍著一個(gè)小孩轉(zhuǎn)，一遇見(jiàn)困難就有大人去解決，孩子從小就沒(méi)機(jī)會(huì)獨(dú)立去面對(duì)困難，以致造成孩子心理承受力的脆弱，獨(dú)立面對(duì)困難時(shí)就變得手足無(wú)措，無(wú)所適從。日本的孩子走路摔倒時(shí)，父母從不去扶他起來(lái)，為的就是從小培養(yǎng)孩子面對(duì)困難的能力，讓孩子變得有韌性。

多與孩子交流和溝通

媽媽要注重與孩子的交流，了解孩子生活和學(xué)習(xí)的氛圍，了解孩子與人相處的能力等。只有這樣，才能有效地幫助孩子改正缺點(diǎn)、克服困難、掌握良好的學(xué)習(xí)方法，有利于提高孩子的學(xué)習(xí)效率和及時(shí)更正他的不良習(xí)慣和品行。很多孩子每天放學(xué)回家，都會(huì)把在班上的一些事情講給媽媽聽(tīng)，媽媽要通過(guò)評(píng)判孩子所講的事情讓孩子知道什么是美與丑、對(duì)于錯(cuò)。如果孩子喜歡上某一個(gè)歌星或影星，媽媽要和他一起收看有關(guān)的節(jié)目，并且加以分析，同時(shí)要告訴他，只能喜歡，不能盲目崇拜。

教孩子學(xué)會(huì)寬容和理解

獨(dú)生子女家庭的孩子容易以自我為中心，受不了任何打擊和委屈。這也是許多花季悲劇產(chǎn)生的原因。孩子在與別人相處的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生矛盾，這時(shí)，媽媽?xiě)?yīng)告訴他要學(xué)會(huì)寬容。當(dāng)然，也不能一味的忍讓?zhuān)瑢?duì)方有錯(cuò)誤要明確指出，然后告訴他“我不計(jì)較，我們還是好朋友”，這樣一來(lái)，孩子就會(huì)形成大大咧咧的性格。這種性格會(huì)使孩子在以后深受朋友們的喜愛(ài)。

多給孩子充充電

有益的閱讀是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一種營(yíng)養(yǎng)注入，好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子一生有益。因此，媽媽在有空的時(shí)候別忘了多帶孩子去書(shū)店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。當(dāng)然，并不是每次去都要買(mǎi)書(shū)，而是要利用去書(shū)店的機(jī)會(huì)，增加和孩子一起讀書(shū)的時(shí)間，要讓孩子知道讀書(shū)不僅僅可以獲得知識(shí)，還應(yīng)該是一種自覺(jué)的行為習(xí)慣。

如果媽媽們掌握了正確的教育方法，那么，教育起孩子來(lái)就顯得游刃有余了。

媽媽和孩子的感情更親密

俗話(huà)說(shuō)：“兒行千里母擔(dān)憂(yōu)”。媽媽與孩子之間有著血緣關(guān)系，每一個(gè)媽媽都愛(ài)自己的孩子，這是人的天性。特別是現(xiàn)在很多的家庭都只有一個(gè)孩子，孩子就成了媽媽的掌上明珠。媽媽無(wú)微不至地關(guān)懷、體貼、照顧，對(duì)培養(yǎng)孩子純潔的心靈、高尚的情操、堅(jiān)強(qiáng)的意志以及良好的行為習(xí)慣是非常有利的。然而，要使孩子健康地成長(zhǎng)，光有母親愛(ài)孩子的情感基礎(chǔ)還不行，還必須要培養(yǎng)孩子愛(ài)母親的情感。試想，一個(gè)人連自己的媽媽都不愛(ài)，怎么可能會(huì)去愛(ài)別人呢？所以，作為母親必須從小培養(yǎng)孩子愛(ài)父母的情感，這是孩子所有情感的基礎(chǔ)。那么，怎樣才能培養(yǎng)孩子具有愛(ài)父母的情感呢？

媽媽要身體力行，為孩子樹(shù)立美好的形象

小孩子的可塑性很強(qiáng)，并且有一定的模仿能力。媽媽和孩子朝夕相處，媽媽的一言一行都會(huì)在孩子幼小的心靈上留下難以磨滅的痕跡，使他們終身難忘。所以有人說(shuō)：“孩子是家長(zhǎng)的翻版。”媽媽要孩子愛(ài)自己，就必須在言行上起到示范作用，用自己美好的形象去感染孩子、熏陶孩子。例如，在天冷時(shí)，媽媽可以說(shuō)：“寶貝！天涼了，你冷嗎？”在孩子做作業(yè)時(shí)，媽媽可以說(shuō)：“孩子，媽媽為你準(zhǔn)備一杯熱飲料，趁熱喝了吧！”此外，媽媽還可以時(shí)常詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況等等。

媽媽要時(shí)時(shí)、處處對(duì)孩子表達(dá)自己愛(ài)的情感

作為母親，在生活上要關(guān)心、體貼孩子；在學(xué)習(xí)上要鼓勵(lì)孩子積極向上；在品德上要嚴(yán)格要求孩子。在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，媽媽對(duì)于孩子的一些健康、合理的精神需要，應(yīng)盡量給予滿(mǎn)足，如買(mǎi)課外書(shū)、玩具、參觀、游覽等，讓孩子感受到母親對(duì)他的愛(ài)。同時(shí)，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，媽媽?xiě)?yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)孩子的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤要進(jìn)行具體分析，然后采用正確的方法予以矯正。如孩子是好心干壞事（想幫媽媽洗碗，卻不小心打破了碗），是由于好奇心進(jìn)行了破壞（由于想探索玩具的秘密，不料弄壞了玩具），還是明知故犯等，不同情況要采取不同的教育方法。媽媽這樣做，在孩子的潛意識(shí)里面會(huì)認(rèn)識(shí)到，母親是很關(guān)心他的，是與他站在同一立場(chǎng)上的。這樣，孩子就會(huì)逐步增強(qiáng)愛(ài)母親的情感。最不可行的就是，在孩子犯錯(cuò)后，媽媽不問(wèn)青紅皂白，一概責(zé)罵、訓(xùn)斥甚至棒打。這樣簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)造成孩子對(duì)母親的仇視與記恨。母子對(duì)立怎么可能培養(yǎng)出孩子愛(ài)母親的情感呢？

教育引導(dǎo)孩子以行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)

除了讓孩子具有愛(ài)母親的情感外，母親還要引導(dǎo)孩子以行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)自己的愛(ài)。對(duì)低年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)可以從以下三個(gè)方面引導(dǎo)：

第一，培養(yǎng)孩子對(duì)家長(zhǎng)有禮貌

孩子對(duì)媽媽有禮貌是孩子愛(ài)媽媽的最直接的表現(xiàn)，也是最起碼的要求。因此，在日常生活中，媽媽必須嚴(yán)格要求孩子：平時(shí)與家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)要用禮貌用語(yǔ)；家長(zhǎng)問(wèn)話(huà)要回答；早上起床要說(shuō)“爸爸、媽媽早”；上學(xué)去要與爸爸、媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”；晚飯后休息時(shí)要與爸爸、媽媽說(shuō)“晚安”；有事出門(mén)要得到爸爸、媽媽的同意；事后回家要告訴爸爸、媽媽自己回來(lái)了；當(dāng)爸爸、媽媽工作、學(xué)習(xí)、休息時(shí)不去打擾。媽媽用這樣的方式來(lái)教育孩子，不久你的孩子就會(huì)養(yǎng)成對(duì)父母有禮貌的行為。

第二，引導(dǎo)孩子分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)

媽媽要讓孩子參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。這樣做不僅能培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，也能增強(qiáng)孩子愛(ài)父母的情感。如：爸爸燒菜沒(méi)佐料，可以讓孩子去買(mǎi)；星期天媽媽為全家人洗衣服（也包括孩子的），可以讓孩子把全家人的手帕洗一洗；下雨了，讓孩子把晾在外面的衣服收回家。這樣做，可以讓孩子懂得不能總讓爸爸、媽媽關(guān)心、照顧自己，自己也要關(guān)心、體貼爸爸、媽媽?zhuān)獮樗麄兎謸?dān)一些家務(wù)勞動(dòng)。

第三，讓孩子從小學(xué)會(huì)體貼家長(zhǎng)

在爸爸生病的時(shí)候，媽媽可以讓孩子為爸爸端湯送藥；可以讓孩子在爸爸床頭放上一瓶鮮花，以此讓爸爸得到寬慰。當(dāng)孩子羨慕同伴的某一玩具、某件衣服，而媽媽因家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而不能為他增添時(shí)，就要給孩子講清道理，教育孩子體諒家里的困難。此外，有時(shí)間的話(huà)，家長(zhǎng)可以經(jīng)常與孩子談?wù)勛约涸诠ぷ鲘徫簧蟿趧?dòng)的忙碌與辛苦，讓孩子理解父母，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)，接受父母的意見(jiàn)，讓父母少為自己操心，安心工作。經(jīng)常這樣引導(dǎo)，孩子就會(huì)懂得體貼父母。

孩子愛(ài)父母是孩子愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)的思想基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子愛(ài)父母的情感是每位媽媽義不容辭的責(zé)任，讓我們每位媽媽都來(lái)重視這項(xiàng)工作吧！

想想自己要當(dāng)什么樣的媽媽

有人把家庭比做人生之海中的一艘小船，孩子憑借父母之船遮風(fēng)擋雨，劈波斬浪。父母兩人如能齊心協(xié)力，即使在滔天的波浪中也能維系小船的平衡，讓孩子感受到安全；父母離心離德，心不往一處想，勁不往一處使，哪怕是風(fēng)平浪靜也可能翻船，孩子同樣遭受“滅頂之災(zāi)”。因此，家庭既可以成為孩子健康成長(zhǎng)的搖籃，也可能成為孩子的毀滅之舟。

在教育子女的問(wèn)題上，媽媽是最有發(fā)言權(quán)的。因?yàn)?，從孩子出生到學(xué)前，這段人生的啟蒙教育大多是由媽媽來(lái)完成的。但是媽媽也有許多類(lèi)型，下面作以簡(jiǎn)單分析：

期待型

期待型的媽媽不顧子女的天賦，把自己的夙愿寄托在孩子的身上，希望著子女完全按照自己臆想的要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，這樣的媽媽對(duì)孩子往往期望值過(guò)高。倘若媽媽持有這種態(tài)度，而子女的能力不能達(dá)到媽媽的要求時(shí)，就容易使子女的意志消沉、自卑、冷淡，沒(méi)有活力，缺乏自制力，個(gè)別嚴(yán)重的甚至造成孩子自殘、自虐、自殺等行為。如果你是這種類(lèi)型的媽媽?zhuān)敲?，你該適當(dāng)?shù)姆此家幌伦约毫?，以免日后造成?yán)重的后果。

過(guò)度保護(hù)型

過(guò)度保護(hù)型的媽媽對(duì)孩子所有事情都不放心，恐怕自己為孩子考慮的不周全，總擔(dān)心自己微小的疏忽會(huì)對(duì)孩子造成傷害。雖然這類(lèi)媽媽一切都為孩子著想，但是孩子卻不見(jiàn)得領(lǐng)情，因?yàn)樗麄儠?huì)感到壓抑、受拘束、沒(méi)有自由呼吸的空間。如果你是這種類(lèi)型的媽媽?zhuān)诮逃⒆訒r(shí)請(qǐng)注意將你看管孩子的尺度再放寬一些，讓孩子有一個(gè)自由發(fā)揮的空間，也許他會(huì)把事情搞得一團(tuán)糟，但是你不給他嘗試的機(jī)會(huì)，他永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大，永遠(yuǎn)也無(wú)法自立。只有媽媽適當(dāng)?shù)姆攀至?，孩子才?huì)一步步邁向成功。

驕縱型

驕縱型的媽媽對(duì)孩子過(guò)度的溺愛(ài)放縱，不管孩子怎么做，她都支持，都認(rèn)為是對(duì)的，哪怕是孩子犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤她也從不嚴(yán)厲批評(píng)。這類(lèi)媽媽培養(yǎng)出來(lái)的孩子看似幸福，實(shí)則相反，孩子常因缺乏耐力和自制力，經(jīng)常得寸進(jìn)尺、貪得無(wú)厭，而且不愛(ài)自己動(dòng)手，長(zhǎng)大以后他會(huì)變得好吃懶做，生活自理能力差。如果你也在以同樣的方式對(duì)待自己的孩子，那么，你的孩子以后的一切惡果都是你現(xiàn)在一手造成的。所以，你現(xiàn)在必須注意嚴(yán)厲管教子女，在日常生活中，要教育孩子明辨是非、棄惡揚(yáng)善。這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程要把握好度，循序漸進(jìn)地改變。

放任型

放任型的媽媽內(nèi)心希望給孩子一個(gè)自由生活的空間，因此，對(duì)孩子的事情一般讓孩子獨(dú)立做主，從不過(guò)分干涉。但由于媽媽與孩子接觸時(shí)間少，沒(méi)有全面了解孩子的想法、情緒等，容易讓孩子感到媽媽對(duì)自己疏于照料，而且不受重視。所以，媽媽在寬容孩子的同時(shí)，也應(yīng)給予他適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)及約束，因?yàn)楹⒆赢吘购苄?，他沒(méi)有能力分辨善惡美丑，需要媽媽做積極正確的指引。

過(guò)度贊譽(yù)型

過(guò)度贊譽(yù)型的媽媽常會(huì)對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)過(guò)度贊譽(yù)或夸大。這類(lèi)媽媽總是忙于讓子女在各個(gè)方面出類(lèi)拔萃，從學(xué)業(yè)、課余生活到穿衣打扮。孩子在媽媽的贊譽(yù)聲中成長(zhǎng)，使他們習(xí)慣了聽(tīng)溢美之詞，也愈發(fā)地失去了上進(jìn)心，他們很難融入環(huán)境，也承受不了失敗。

過(guò)度冷漠型

過(guò)度冷漠型的媽媽會(huì)很注意與孩子之間的距離，很少與孩子溝通，她們認(rèn)為這樣做可以讓孩子更加堅(jiān)強(qiáng)。但是，孩子總希望表達(dá)出自己的想法，并得到別人的承認(rèn)。所以，媽媽的冷漠往往會(huì)讓他們感覺(jué)到媽媽不夠重視自己，從而愈發(fā)缺乏自信，變得膽小。甚至有些孩子為了彌補(bǔ)親情上的缺失，就會(huì)想盡一切辦法引起別人的注意，其行為往往過(guò)激。

過(guò)度情緒化型

過(guò)度情緒化的媽媽在處理與子女的關(guān)系時(shí)，完全從自己的興趣和情緒出發(fā)。今天她高興，就會(huì)興高采烈地與孩子們分享，孩子說(shuō)什么她都會(huì)同意；但如果她第二天情緒不好了，就會(huì)對(duì)孩子大吼大叫。孩子與這樣的媽媽生活在一起，會(huì)從此失去安全感，變得異常焦慮，因?yàn)樗麄儾恢涝撛鯓幼霾拍茏寢寢尭吲d。

通過(guò)上述的介紹后，你想做一個(gè)什么樣的媽媽呢？如果你屬于上述類(lèi)型中的一種或幾種，那么，從現(xiàn)在開(kāi)始你就應(yīng)該掌握科學(xué)的教子方法和心理技巧。只有這樣，才能使你與孩子建立起良好的親子關(guān)系，成為真正的合格母親。孩子在你的精心培養(yǎng)下，才會(huì)成為一個(gè)心智全面發(fā)展、健康有為的合格人才。

媽媽夸獎(jiǎng)孩子也要講究技巧

大多數(shù)的媽媽都知道贊美孩子是教育孩子的一種策略和方法。贊美是促進(jìn)孩子不斷改掉缺點(diǎn)、毛病，不斷進(jìn)步、成功的關(guān)鍵。但是被鮮花和掌聲包圍的孩子往往經(jīng)受不住失敗和挫折的打擊。因此，媽媽夸獎(jiǎng)孩子也要講究方法，如果方法不對(duì)就會(huì)適得其反。

以下是一些成功的媽媽在實(shí)踐中總結(jié)出的夸獎(jiǎng)孩子的技巧：

夸孩子要力求客觀實(shí)際

媽媽在準(zhǔn)備夸獎(jiǎng)孩子時(shí)，必須從客觀實(shí)際出發(fā)。也就是說(shuō)，只有在孩子做了值得夸獎(jiǎng)的事情時(shí)才去夸獎(jiǎng)他。媽媽如果對(duì)孩子無(wú)原則地加以夸獎(jiǎng)，特別是孩子做了錯(cuò)事時(shí)，也仍然盡說(shuō)好話(huà)，就會(huì)使孩子養(yǎng)成是非不分、驕橫跋扈的壞習(xí)慣。例如，在孩子朗誦時(shí)，有的字讀音不太清楚，當(dāng)他讀對(duì)時(shí)，媽媽要及時(shí)給予肯定和夸獎(jiǎng)；當(dāng)他讀錯(cuò)時(shí)，也要給予客觀的評(píng)判：“你讀錯(cuò)了?！弊尯⒆羽B(yǎng)成正確的是非觀念，使其感到被夸理所當(dāng)然而不是牽強(qiáng)附會(huì)。同時(shí)針對(duì)孩子的不足，也應(yīng)給予積極鼓勵(lì)，樹(shù)立其自信心。如對(duì)孩子說(shuō)：“多讀幾遍，相信你會(huì)讀準(zhǔn)確的！”

媽媽夸獎(jiǎng)孩子要就事論事

媽媽夸獎(jiǎng)孩子時(shí)，不要直接贊美孩子整個(gè)人，而應(yīng)該贊美孩子的具體行為，也不要夸大其詞，言過(guò)其實(shí)。例如，當(dāng)孩子畫(huà)一幅不錯(cuò)的兒童畫(huà)時(shí)，千萬(wàn)不能說(shuō)“真聰明”而應(yīng)說(shuō)“喲，這幅畫(huà)畫(huà)得不錯(cuò)”。要知道，過(guò)分的贊美，會(huì)給孩子播下愛(ài)慕虛榮的種子。

媽媽夸獎(jiǎng)孩子要掌握分寸

在孩子經(jīng)過(guò)努力做出了成績(jī)，或者他做完了應(yīng)該做的事，都有權(quán)得到贊美。但須注意不要重復(fù)贊美。

夸具體不夸全部

有些媽媽在夸獎(jiǎng)孩子時(shí)慣用“寶寶，真棒”“寶寶，真聰明”“寶寶，真乖”等比較籠統(tǒng)的詞。其實(shí)，媽媽總是籠統(tǒng)地表?yè)P(yáng)孩子，會(huì)讓孩子無(wú)所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“寶寶，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開(kāi)心”。有針對(duì)性的具體表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做，如何努力。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步如果都用“聰明”來(lái)定義，結(jié)果只能是讓孩子覺(jué)得好成績(jī)是與聰明畫(huà)等號(hào)，一方面他會(huì)變得“自負(fù)”而非“自信”；另一方面，他們面對(duì)挑戰(zhàn)會(huì)采取回避，因?yàn)椴幌氤霈F(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。

媽媽在留心孩子的努力后真正做到“夸具體”

家長(zhǎng)首先要對(duì)孩子做事情的整個(gè)過(guò)程有所了解。有時(shí)你親眼看見(jiàn)孩子付出的努力，在總結(jié)孩子成績(jī)的時(shí)候，不妨把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f出來(lái)。比如孩子寫(xiě)完作文后，你可以說(shuō)：“文章的開(kāi)頭很好，你能想出這樣的開(kāi)頭實(shí)在不容易；中間的描述能感覺(jué)出你經(jīng)過(guò)了仔細(xì)的觀察；結(jié)尾的一句話(huà)也比較精彩，用它來(lái)點(diǎn)題很恰當(dāng)……”這樣，你把孩子在作文上所花費(fèi)的辛苦一一說(shuō)了出來(lái)，愉快自信的笑容立刻就會(huì)洋溢在孩子的臉上。

如果你沒(méi)有親眼見(jiàn)到孩子的努力也沒(méi)關(guān)系，你可以用提問(wèn)的方式讓孩子自己說(shuō)出努力的過(guò)程，這中間不失時(shí)機(jī)地加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，同樣可以給孩子一個(gè)有益的贊美。

試試這樣夸孩子：

有益的稱(chēng)贊：我喜歡你的卡片，很漂亮，也很風(fēng)趣。

（孩子的感覺(jué)）：我的品味不錯(cuò)，我可以信賴(lài)自己的選擇。

無(wú)益的稱(chēng)贊：你總是這么體貼。

有益的稱(chēng)贊：非常感謝你今天洗了盤(pán)子。

（孩子的感覺(jué)）：我很負(fù)責(zé)。

無(wú)益的稱(chēng)贊：你比其他人做得好。

有益的稱(chēng)贊：你的作文有幾個(gè)新的想法。

（孩子的感覺(jué)）：我也可以有創(chuàng)造性的。

無(wú)益的稱(chēng)贊：你寫(xiě)得不錯(cuò)，當(dāng)然了，你還有很多地方需要學(xué)習(xí)。

媽媽掌握鼓勵(lì)和贊美孩子的技巧，就會(huì)成為天下最了不起的媽媽?zhuān)愕暮⒆右矔?huì)成為天下最幸福的孩子。

媽媽要教給孩子值得教的東西

舐?tīng)僦槭菫槿四傅奶煨?，但?ài)，需要理性。母愛(ài)是偉大的，過(guò)分溺愛(ài)孩子的媽媽卻是可憐、可嘆、可悲的！到底應(yīng)該怎樣去愛(ài)自己的孩子，每一個(gè)媽媽都應(yīng)具有清醒的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)實(shí)生活中，有的媽媽忙于工作，忙著賺錢(qián)，無(wú)暇顧及對(duì)子女的教育，孩子小的時(shí)候扔給爺爺奶奶，長(zhǎng)大了便交給學(xué)校，推給社會(huì)，錯(cuò)誤認(rèn)為只要給他們殷實(shí)的經(jīng)濟(jì)保障就夠了。實(shí)際上，這種放任教育法，是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是一種不健康的“愛(ài)”。

媽媽在施愛(ài)前要考慮一下，孩子究竟需不需要

媽媽把自己的喜好強(qiáng)加在兒女的身上明顯是不對(duì)的。這樣兒女不但不會(huì)開(kāi)心，更不會(huì)對(duì)媽媽感恩。例如，一個(gè)小女孩的媽媽?zhuān)谧约盒r(shí)候就特別喜歡穿花裙子、帶花。于是，在她有了女兒以后，她就想著把自己的女兒也打扮成自己喜歡的樣子。媽媽給小女孩買(mǎi)了花裙子，而且還給小女孩留了長(zhǎng)發(fā)。每次外出時(shí)，媽媽總會(huì)找出最漂亮的裙子和很漂亮的頭花，為女兒精心打扮一番?？墒牵畠合矚g穿運(yùn)動(dòng)服，每一次都會(huì)哭鬧著不要這些，但每次媽媽都是以不穿就不帶她出去為理由來(lái)強(qiáng)迫她穿裙子。

媽媽不要包辦，要給孩子解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)

發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候，媽媽要先考慮一下問(wèn)題的所有權(quán)是誰(shuí)，不要?jiǎng)儕Z孩子解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。例如，燦燦和小朋友小寶，一起拿著小筒子、小耙子、小勺子在玩沙子。突然，燦燦的媽媽聽(tīng)到燦燦大哭了起來(lái)，于是她連忙過(guò)去看，原來(lái)是小寶把燦燦的小筒子拿走了。燦燦的媽媽就跑過(guò)去幫燦燦要了回來(lái)。燦燦媽媽的這種做法顯然剝奪了燦燦自己解決問(wèn)題的權(quán)利。其實(shí)，媽媽?xiě)?yīng)該鼓勵(lì)孩子自己去找小寶要回屬于自己的東西。這樣的話(huà)，燦燦在以后遇到困難時(shí)就不會(huì)退縮，并且會(huì)積極主動(dòng)地去解決問(wèn)題。長(zhǎng)此以往，媽媽就會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、富有同情心的能干、上進(jìn)的孩子。

媽媽不立即服務(wù)，讓孩子為自己負(fù)責(zé)

媽媽要學(xué)會(huì)等一等，不要立即反應(yīng)。讓孩子經(jīng)歷自然合理的行為結(jié)果。例如，芮芮很喜歡玩積木，小時(shí)候她每一次玩完后，就不管了，任由積木滿(mǎn)地都是。每一次媽媽都會(huì)馬上收拾起來(lái)，免得看起來(lái)亂亂的。其實(shí)，孩子小時(shí)媽媽幫著收是沒(méi)錯(cuò)的，但是媽媽更應(yīng)該做的是，在一邊幫孩子收的時(shí)候，一邊告訴她這樣做會(huì)很干凈很整潔；再訓(xùn)練她自己來(lái)收拾。她如果不馬上收拾的話(huà)，這時(shí)媽媽也不要馬上幫忙，積木就在那里放著。結(jié)果在她第二天再玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)東西缺了，下次她就會(huì)自己主動(dòng)收拾。

媽媽不要為孩子開(kāi)“專(zhuān)利”

很多媽媽因?yàn)楹⒆有。砸暫⒆訛榧彝ブ械牡匚蛔罡哒撸幪幪厥庹疹?，如吃“?dú)食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“獨(dú)生”，爺爺奶奶可以不過(guò)生日，但孩子過(guò)生日得買(mǎi)大蛋糕，送禮物；媽媽自己平時(shí)是一個(gè)很有規(guī)律的人，卻顧及到自己孩子小，允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)律，要怎樣就怎樣……這樣的孩子長(zhǎng)大后常會(huì)變得自私，沒(méi)有同情心，缺乏上進(jìn)心、好奇心，做人得過(guò)且過(guò)，做事漫不經(jīng)心，有始無(wú)終。

在孩子提出要求時(shí)，媽媽不能輕易滿(mǎn)足

有的媽媽孩子要什么就給什么；有的媽媽還給剛剛上幼兒園的孩子很多零花錢(qián)，孩子的滿(mǎn)足就更輕易了。這種孩子必然養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、浪費(fèi)金錢(qián)和不體貼他人的壞性格，并且毫無(wú)忍耐和吃苦精神。

孩子任性，媽媽不要事事遷就

在日常生活中，媽媽不要無(wú)原則地一味遷就孩子。對(duì)于孩子的正當(dāng)?shù)?、合理的要求，?yīng)當(dāng)盡量滿(mǎn)足，一時(shí)辦不到也應(yīng)該說(shuō)明原因，對(duì)于不合理的要求堅(jiān)決不予遷就。對(duì)于孩子任性的壞習(xí)慣，媽媽要予以“冷處理”或轉(zhuǎn)移注意力。在孩子大哭大鬧時(shí)，媽媽可用一種新的事物或某種強(qiáng)烈刺激吸引和轉(zhuǎn)移他的注意力，或采取“冷處理”辦法，即暫時(shí)不要理睬，等他安靜下來(lái)后，再跟他講道理。這樣就會(huì)使他慢慢感到亂發(fā)脾氣或大哭大鬧“要挾”不了大人，任性的毛病就會(huì)自然得到克服。

媽媽?xiě)?yīng)教給孩子學(xué)會(huì)感恩

感恩，是一種對(duì)恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。不懂得感恩就背離了人性；不會(huì)感恩的人，帶給社會(huì)的只能是冷漠和殘酷。所以，家長(zhǎng)在為提高子女的智商而努力的同時(shí)，也千萬(wàn)別忽視了對(duì)孩子“情商”的培養(yǎng)。

懷有感恩的心，就是時(shí)時(shí)對(duì)自己的現(xiàn)狀心存感激，同時(shí)也要對(duì)別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。媽媽要教育孩子別人為他付出的一切并非天經(jīng)地義、理所當(dāng)然。無(wú)論是父母撫養(yǎng)他們，是老師教給他們知識(shí)，還是朋友給予他們友情以及其他人給予的幫助，這一切都是“恩情”。

在孩子知道什么是“恩情”之后，即認(rèn)識(shí)到他平時(shí)從親人、從他人、從社會(huì)那里得到多少恩惠，等日后有機(jī)會(huì)當(dāng)以更大的誠(chéng)意和實(shí)際行動(dòng)給予回報(bào)，而這種回報(bào)不僅僅是物質(zhì)上的，還包括情感方面的回報(bào)，哪怕是一句簡(jiǎn)單的“道謝”都會(huì)讓人感到無(wú)比的欣慰。此外，媽媽要讓孩子知道，并非報(bào)大恩大德的大舉動(dòng)才叫報(bào)恩，對(duì)父母的點(diǎn)滴孝行，對(duì)他人看似微不足道的關(guān)心也是一種報(bào)恩。孩子如果能常懷感恩之心，不僅能培養(yǎng)他們與人為善、與人為樂(lè)、樂(lè)于助人的品德，促進(jìn)他們健康人格的形成，而且對(duì)其今后和諧人際關(guān)系的建立都會(huì)有相當(dāng)重要的作用。

那么，作為媽媽?xiě)?yīng)如何對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，讓他們擁有一顆感恩的心呢？

言傳身教，讓孩子識(shí)恩

感動(dòng)能激活人追求真善美的心理，使人愿意為了美好的理想去做任何事情。要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，媽媽首先應(yīng)該是一個(gè)懂得感恩的人，要通過(guò)自己的言傳身教去教育感染孩子。例如，當(dāng)孩子把自己手中的東西塞到媽媽的嘴里時(shí)，媽媽?xiě)?yīng)該積極回應(yīng)：“謝謝！真的很好吃?！碑?dāng)孩子給你端來(lái)一杯水，你一句“謝謝你為媽媽倒水，媽媽很感動(dòng)，你是一個(gè)懂事的孩子”會(huì)讓孩子深深感動(dòng)，并讓孩子知道恩情和回報(bào)。

時(shí)時(shí)事事，教孩子知恩

媽媽對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，首先是讓孩子知恩。媽媽?xiě)?yīng)該從身邊事做起，要讓孩子知道對(duì)給予自己生命的父母、對(duì)照顧自己的親人、對(duì)幫助自己的同伴、對(duì)教給自己知識(shí)的老師、對(duì)做出可口飯菜的廚師叔叔，甚至一棵樹(shù)、一朵花、一棵小草等，都對(duì)自己有恩。對(duì)父母、親人祝?！肮?jié)日快樂(lè)”，對(duì)老師說(shuō)一聲“您辛苦了”，對(duì)照管生活的叔叔阿姨說(shuō)一聲“感謝你們?yōu)槲覀冏龊贸缘娘埐恕保鹊?。關(guān)鍵是時(shí)時(shí)事事，給予孩子熏陶。

體驗(yàn)教育，助孩子體恩

感恩實(shí)際上是一種心情，是一種心境。媽媽要運(yùn)用體驗(yàn)的方法，讓孩子將自己置身于他人的處境，為他人著想。例如，當(dāng)孩子撕壞圖書(shū)、捏死小螞蟻時(shí)；當(dāng)孩子摘樹(shù)葉、踐踏小草時(shí)……媽媽可以啟發(fā)孩子想想自己被別人踩了是什么感覺(jué)，被別人打了又是什么感覺(jué)，讓他們從中知道對(duì)待比自己弱小的生命應(yīng)給予幫助，從而反省自己的不良行為。

實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)孩子感恩

雖說(shuō)大恩不言謝，但感恩一定不要僅發(fā)于心而止于口。對(duì)自己需要感謝的人，一定要把感恩之意說(shuō)出來(lái)，把感恩之情表達(dá)出來(lái)，要讓孩子以行動(dòng)回報(bào)父母、老師、同學(xué)、親人的恩情，讓他們?cè)趯?shí)踐中知恩、感恩、報(bào)恩。例如，“三八”婦女節(jié)給奶奶、外婆、媽媽送上一杯甜甜的糖水，讓她們感受自己對(duì)她們甜美的愛(ài)；父親節(jié)給爸爸送上一張自己親手做的感恩卡；重陽(yáng)節(jié)給爺爺奶奶唱一首感恩的歌；教師節(jié)為教師做一件小事，等等。媽媽要讓孩子知道，對(duì)別人給予自己的哪怕是再微不足道的幫助和關(guān)懷，也不要忘了感恩。還可讓孩子每天說(shuō)一句感謝的話(huà)，例如：感謝建筑工人讓我們坐在溫暖的教室里；感謝送水叔叔為我們送來(lái)清涼甘甜的水……

孩子的心猶如一片凈土，種植感恩，就會(huì)收獲仁愛(ài)、關(guān)懷、寬容和幸福。從小給孩子的心靈播下感恩的種子，讓他們對(duì)一切美好的事物心存感激，那他們將會(huì)以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣，來(lái)報(bào)答父母、師長(zhǎng)，報(bào)答社會(huì)。

媽媽要善于挖掘孩子的興趣

孩子的興趣越廣泛，他的學(xué)習(xí)就會(huì)越好，他的眼界就會(huì)越開(kāi)闊，對(duì)某些學(xué)科就越能理解得全面與透徹。

孩子的各種課外、校外的興趣活動(dòng)也會(huì)促進(jìn)孩子的課內(nèi)的活動(dòng)。比如：喜歡閱讀文學(xué)作品，就可能對(duì)語(yǔ)文課感興趣；喜歡植物，就可能對(duì)生物課感興趣；喜歡機(jī)器，就可能對(duì)物理感興趣，等等。

孩子能否形成積極的、穩(wěn)定的興趣與媽媽的教育是分不開(kāi)的。因此，媽媽們必須注意以下幾點(diǎn)：

精心呵護(hù)孩子的好奇心

好奇心是人獲得智慧的關(guān)鍵。好奇心是孩子們的天性，也是他們敢于探索新知、敢于創(chuàng)新的動(dòng)力。創(chuàng)造精神就像是一雙巨大的翅膀，能帶著孩子在知識(shí)的天空里展翅高飛。父母可從保護(hù)孩子的好奇心開(kāi)始，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。

很多媽媽都應(yīng)該有這樣的經(jīng)歷：很多孩子會(huì)指著大人習(xí)以為常的東西問(wèn)：“這是什么”，“那又是什么”，“為什么會(huì)這樣”……可是有些父母會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“問(wèn)這么多，煩不煩？”也許，孩子的好奇心就在父母的不斷喝斥聲中被扼殺了。

世界上第一架飛機(jī)的發(fā)明者萊特兄弟，小時(shí)候是一對(duì)富有好奇心的孩子。有一次，兄弟倆在大樹(shù)底下玩，兩人產(chǎn)生了爬上樹(shù)去摘月亮的想法，結(jié)果把衣服都鉤破了。他們的父親見(jiàn)此情況，不僅沒(méi)有責(zé)罵他們，而是耐心地開(kāi)導(dǎo)他們。在父親的引導(dǎo)下，兄弟倆日夜為制作能騎著上天的“大鳥(niǎo)”而努力。這期間，父親不失時(shí)機(jī)地買(mǎi)了一架酷似直升機(jī)的玩具送給他倆，這更加激發(fā)了他們對(duì)制造升空裝置的濃烈興趣。萊克兄弟不斷地學(xué)習(xí)升空技術(shù)方面的知識(shí)，翻閱了大量有關(guān)飛行的資料。最后，在父親的鼓勵(lì)下，經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，兄弟倆終于發(fā)明了世界上第一架飛機(jī)。

其實(shí)，我們的媽媽也可以像萊特父親那樣，注意傾聽(tīng)孩子的問(wèn)題、想法，尊重孩子的觀點(diǎn)，積極地引導(dǎo)孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、探索新知的能力。這樣，孩子就能在不斷地發(fā)現(xiàn)和思考中增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

為孩子創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子特別愛(ài)聽(tīng)故事，在你給他講小人書(shū)中的故事時(shí)，他常常是一邊聽(tīng)一邊迫切地想認(rèn)識(shí)書(shū)上的字，這種主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的精神是非?？少F的。媽媽可以利用這一時(shí)機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)教孩子認(rèn)認(rèn)字。不要求孩子寫(xiě)，更不要求孩子記這些字，只要他們能認(rèn)識(shí)，能把一個(gè)小故事讀下來(lái)就行。孩子聽(tīng)得多了，讀得多了，自然而然地掌握了這些字。當(dāng)孩子在閱讀課外書(shū)刊時(shí)，媽媽可利用讀物內(nèi)容，作為與孩子對(duì)話(huà)的內(nèi)容。這樣，孩子在一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以不時(shí)地受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)的興趣與習(xí)慣。

帶孩子到大自然、社會(huì)中去開(kāi)闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣

媽媽可以經(jīng)常有意識(shí)地帶孩子去大自然中觀察日月星辰、山川河流。比如，春天可帶孩子去觀察花草樹(shù)木的生長(zhǎng)情況；夏天帶孩子去游泳、爬山；秋天帶孩子去觀察樹(shù)葉的變化；冬天又可引導(dǎo)孩子去觀察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。孩子通過(guò)參加各種活動(dòng)開(kāi)闊了眼界，豐富了感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。媽媽最好還能指導(dǎo)孩子參加一些實(shí)踐，如讓孩子自己收集各種種子、搞發(fā)芽的試驗(yàn)、栽種盆花；也可以讓孩子飼養(yǎng)些小動(dòng)物。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，可以啟發(fā)他們把看到的、聽(tīng)到的畫(huà)出來(lái)，并鼓勵(lì)他們閱讀有關(guān)圖書(shū)，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)到書(shū)中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識(shí)面擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)能力也在不知不覺(jué)中提高了。

發(fā)展孩子多方面的興趣

有一些孩子由于受家庭和周?chē)h(huán)境的影響，在三歲左右就開(kāi)始對(duì)畫(huà)畫(huà)或樂(lè)器產(chǎn)生興趣。特別是孩子進(jìn)了幼兒園以后，在老師的誘導(dǎo)下，他們的興趣愛(ài)好出現(xiàn)了第一次飛躍。最先使孩子產(chǎn)生興趣的一般是畫(huà)畫(huà)、唱歌和表演，當(dāng)然這些都是模仿性的。對(duì)鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴的興趣都可以在幼兒期喚起，這時(shí)不是要求孩子能達(dá)到什么水平，而是以喚起孩子對(duì)各種樂(lè)器的興趣為主。下棋更是如此，很小的孩子就喜歡跟大人下棋，當(dāng)然更喜歡和小朋友們一起下游戲棋。媽媽只要做有心人，為孩子們提供一些條件，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的器具，多給孩子講講自己的見(jiàn)聞，多與孩子一起玩，孩子的多種學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸培養(yǎng)起來(lái)。