嚴格公正不偏不倚的媽媽

丁丁和冬冬在一起玩積木。丁丁的城堡快搭好的時候，積木用完了，她問冬冬：“給我?guī)讐K積木好嗎？”冬冬一邊搭，一邊說：“這些積木我也要用。”“可是你還有那么多呢！”丁丁邊拿邊說，“就給我?guī)讐K。”冬冬急了，大聲叫：“媽媽！丁丁搶我的積木！”冬冬的媽媽走過來，沒有急著偏袒自己的孩子，反而和緩地說：“我看你們倆都很生氣，告訴我是怎么回事，好嗎？”冬冬說：“丁丁搶我的積木！”丁丁也搶著說：“我的積木用完了，可是冬冬有好多積木，一塊也不肯借給我，她一點兒也不愿意幫助別人！”冬冬媽媽說：“冬冬，你怎么想的，告訴丁丁好嗎？”冬冬說道：“我不是不想借給她，我要用半圓形的積木作房頂，別的都可以借給她。”冬冬媽媽說：“丁丁，你聽見了嗎？她也需要這種半圓形的積木。不過她可以給你別的積木。而且你看，冬冬也愿意借給你積木，可是你不等她答應(yīng)就拿走她的積木，她很生氣。”丁丁說：“如果我知道她還愿意借積木給我，我就不會這樣做了。”冬冬媽媽說：“冬冬，你聽到了嗎？”冬冬說：“嗯，媽媽我聽到了。”最后，冬冬媽媽說：“你們看，如果你們都把自己的意思說清楚，也許就不會這樣了。”

孩子們在一起玩免不了會有沖突。當孩子們發(fā)生沖突時，媽媽常常感到為難：即便錯在別的孩子，如果去批評他，也顯得自己“護犢子”；如果不論青紅皂白，總批評自己的孩子，又會委屈他。該怎么辦？小孩子在一起玩，為了雞毛蒜皮的一些小事發(fā)生矛盾、爭執(zhí)是常有的事，有時還會動起手來。過去，家里孩子比較多，孩子養(yǎng)得不那么嬌，家長一般不大干預(yù)；或是媽媽忙于家務(wù)，就是發(fā)現(xiàn)孩子吃了虧，也顧不上管；即使是干預(yù)，也多取寬容、忍讓的態(tài)度，是待人寬，責己嚴，一般不那么“護犢子”。現(xiàn)在不同了，家里只有一個“寶貝疙瘩”，發(fā)現(xiàn)孩子們發(fā)生沖突，媽媽往往要親自出馬，插手干預(yù)，并且多是護著，不能讓自己的孩子吃一點兒虧。要是真吃了虧，那可就不得了了，有的到別人家告狀，有的甚至還動手推推搡搡的。把小孩子之間一時的小沖突，擴展成了大人間的矛盾，實在不值得。并且這樣往往容易導(dǎo)致孩子養(yǎng)成驕縱任性的不良習慣。

因此，日常生活中，媽媽面對自己的孩子和別人的孩子發(fā)生沖突時要一視同仁、嚴格公正，這樣不僅能獲得孩子的尊重和敬畏，還能成為孩子眼中值得效仿的媽媽，也更容易獲得孩子的親近和愛戴。

有一位母親養(yǎng)了兩個兒子。以前，為兩個兒子分蛋糕的事的都是由母親來代勞。但隨著時間的推移，大兒子不滿，二兒子也不滿，究其原因，皆認為母親的蛋糕分的不公平，有偏三向四之嫌。這時，聰明的母親采取了一個讓兩個兒子都無話可說的切蛋糕的規(guī)則：大兒子來切蛋糕，二兒子優(yōu)先選擇所切的蛋糕。于是，大兒子切蛋糕唯恐不公平，二兒子選蛋糕唯恐選小的。于是，一則形式公平的舉措使兩個兒子在公平問題上渙然冰釋。

當孩子之間發(fā)生爭執(zhí)時，媽媽首先應(yīng)正確評估事情的性質(zhì)，要讓孩子學會處處謙讓，不為小事斤斤計較，這樣反而會讓他在同伴中獲取信任與好感，贏得更多的友誼。或者變換一下方法，采取“曲線救國”的道路，巧妙地化解孩子之間的正面沖突，令孩子切身為對方考慮，這樣不僅易于解決矛盾，更容易在孩子心中樹立權(quán)威。當然，媽媽也要以身作則。有的時候，媽媽突然改變孩子的習慣，也會讓他們覺得不公平，比如：孩子平常都是九點上床睡覺的，今天突然要他八點半上床，他會覺得游戲時間少了，而抱怨這種“不公平”的待遇。另外，平日透過游戲和不斷地提醒，讓孩子了解到，環(huán)境不同，自然會有不同的規(guī)則；而不同的人，也會有不同的需求，以建立孩子對公平意義的認識。公平對初入人世的孩子來說非常重要，盡可能用公平的方法對待他，是培養(yǎng)孩子正直性格的有力措施。實際上，這樣的媽媽也是孩子內(nèi)心最喜愛的。

善于傾聽，和藹可親的媽媽

五歲的小杰長得虎頭虎腦的，特別招人喜愛。小杰的媽媽卻滿腹心事，最近越來越讓她感到頭疼的一件事是：只要跟小朋友一起分享食品，小杰就一定要占上風。比如，蛋糕上唯一的巧克力片要歸他所有，分糖果一定要他主持，自己占用最大的那份。

周末，小杰媽媽邀請了幾名小朋友來家里參加生日派對，小杰的媽媽特地訂做了一個漂亮的大蛋糕，剛剛擺上桌子，小杰就迫不及待地大叫：“我要一朵完整的奶油花！”蛋糕上一共有六朵綻放的玫瑰型奶油花，來做客的恰巧有六位小朋友。小杰媽媽本著禮貌待客的傳統(tǒng)，一邊給客人切蛋糕，一邊給小杰解釋：“咱們要按照順序分蛋糕，分到你那里可能有奶油花，也可能就沒有了。”她希望通過這種方式來糾正兒子的“霸道”行為。

隨著一朵朵奶油花的消失，小杰越來越緊張。眼看著最后一朵奶油花將要落到其他小朋友手中時，他突然變得怒不可遏，憤然離開客廳，沖到臥室里。媽媽問他怎么了。他說：“我要氣死了！我的肺都快氣炸了！”而后開始大哭。小杰媽媽蹲下來和藹可親的給兒子解釋：“剛才只有六朵花，媽媽不能先給你，要先分給其他小朋友，我給你留了半朵，你快去吃吧。”小杰憤怒地大喊：“我明明跟你說好了要一朵完整的，你為什么不給我！我不要半朵的，我就要整朵的！”媽媽越解釋，小杰哭得越傷心。

后來，小杰的媽媽不說話，耐心地傾聽小杰……

會傾聽是提高學習效率的重要途徑，也是一種傾聽他人的禮貌。孩子無論言行還是舉止，都很稚嫩，辨別是非的能力也很差，因此需要媽媽耐心、正確地培養(yǎng)孩子一些良好的行為習慣，讓他們逐步鞏固并養(yǎng)成。

在我們的生活中，上述的小事例會經(jīng)常發(fā)生。有的媽媽聽不得孩子的哭聲，哄勸不住，就想離開孩子或者把孩子關(guān)進另外一個房間，好讓自己耳根清凈，也用這樣的方式強迫孩子安靜下來。其實，在孩子大哭的時候，說明他已經(jīng)傷心委屈得不得了，就好比感到世界末日就要來臨了。媽媽所謂的煩惱遠比不上孩子的傷痛。所以，在孩子大哭時，媽媽不要嫌煩而離孩子遠遠的，一定要留在孩子身邊，放下手頭的一切，專注地、認真地傾聽。

春節(jié)，路路的家里來了很多的親戚，親戚看見客廳里擺著架子鼓，就請路路表演一個。乖巧懂事的路路正好很有興致，便欣然同意，而且還把MP3拿出來，一本正經(jīng)地配上伴奏音樂，準備好好展示一番。

路路的媽媽為路路選了一首以前登臺表演過的曲目。音樂一起，正式開始，鼓聲震天動地。但是也許因為很久沒有演奏過了，有些生疏，中間突然卡了一下，伴奏就跑到前面去了。這時路路的媽媽說：“沒事，接著打吧。”路路卻不干，非要重來，只好又從頭開始。

就在路路一心想要完美奉獻出自己的拿手好戲時，路路的爸爸進來了，對著所有的親戚說：“走吧，咱們?nèi)タ匆粋€非常好玩的軟件。”聽演奏的親戚就隨路路的爸爸去了電腦房，另外幾個小孩也一窩蜂地跟了去。這時客廳里只剩下路路和媽媽兩個人。

發(fā)生這一切的時候，路路并沒有停頓，還是一鼓作氣打完了全曲。但路路的臉色卻很陰沉，雖然媽媽給了他最熱烈的肯定：“你的結(jié)尾是最精彩的！”路路還是默不作聲，收拾好樂譜，就獨自回了自己的房間……

媽媽的傾聽，會使未成年的孩子從小學會以平等與尊重的心態(tài)與他人建立聯(lián)系，會使孩子覺得自己很重要，有利于孩子學會獨立思考。

孩子需要的不僅是言語上的鼓勵，不僅是擺事實、講道理，更重要的是家長身體力行。很多時候，聽比說更重要，傾聽能夠給人力量，因為它意味著關(guān)注和尊重。有人傾聽，你就不是茫然和孤獨的了，你的行為就有了意義，你也就有了力量的源泉。人為什么要奮斗，要成功？歸根結(jié)底，就是為了贏得他人的關(guān)注和尊重，作為孩子人生中最親的人，如果連父母都不能給他們這些，他們的自信又從何而來？

很多時候，父母會花很多力氣去鼓勵孩子做這樣做那樣，但卻可能在不經(jīng)意間，讓一些小事把我們的鼓勵抵消了。上文中，路路的媽媽應(yīng)該阻止路路爸爸帶著親戚去玩電腦，無論如何都要讓親戚在聽完路路的最后表演后，再去做別的事情。這一轉(zhuǎn)眼的事，路路一場興致勃勃的表演就變成了一次羞辱，一次失敗的感覺。

在傾聽孩子時，媽媽應(yīng)注意以下幾個方面：

第一，注意聽的姿勢

1.一定與孩子平視，不可居高臨下。

2.身體要稍稍向前傾，這是表示有興趣的姿勢。

3.不要制造“墻壁”，如用手捂著嘴巴，兩手抱著胳膊，或翻著書。這些舉動對孩子來說，都是一種障礙。

4.用眼睛“聽”，要睜大眼睛看著說話的孩子，很自然地用眼睛來表達你的興趣和愉悅。

第二，表現(xiàn)出聽的興趣

講話中最掃興的是聽到對方說：“我早就知道了。”如果我們這樣對孩子，就缺少尊重。于是，孩子會十分掃興。關(guān)心孩子，不應(yīng)只是關(guān)心他的冷暖、吃住，還要關(guān)心他感興趣的事。對孩子關(guān)心的話題產(chǎn)生了興趣，你同孩子談話的興趣便也具備了。

第三，將你專注傾聽的態(tài)度傳達給孩子

送給孩子最好的贊美，是讓孩子知道他所說的每一句話，你都認真聽到了。

品行端正，認真負責的媽媽

有一天，媽媽帶著小明出去玩，母子倆等了好長時間終于過來了一輛車，車剛進站，小明的媽媽就推搡著孩子上去占座位。小明匆匆忙忙跑上車，鉆來鉆去，順利地占到了一個座位。可是媽媽上來一看，臉色頓時變得很難看。下車后，小明的媽媽一路上不停地小聲數(shù)落兒子：“光長個兒不長腦子。怎么就不會多個心眼！”孩子一臉茫然，不知道自己哪里做錯了。后來，小明就問：“媽媽，您這是怎么了？”媽媽沒好氣地說：“你還問，你這個笨蛋，就知道自己占座，不知道把書包放在前面的座位上，給我也站一個！”后來，媽媽大聲訓(xùn)斥道：“以后記著點，多長一個心眼，不要光顧著自己！”

媽媽對孩子的教育直接影響著孩子的人生觀與價值觀，正如人們常說的“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”。現(xiàn)代社會對人的素質(zhì)提出了越來越嚴格的要求，不僅要有健康的身體、廣博的知識和聰明的智能，更要有良好的人格、個性品質(zhì)和社會適應(yīng)性。一個人是否具有愛心、同情心，是否善良，直接決定他對人、對事物的態(tài)度和行為，進而決定他在其他各方面的發(fā)展。

在這里，特別要指出的是，媽媽的言談舉止直接影響著孩子。為了教育孩子，媽媽應(yīng)該特別注意自己的行為規(guī)范，不能把錯誤的、不良的習慣在不知不覺中傳染給孩子。最重要的是媽媽要以身立教，萬萬不能一方面要求孩子有好的行為，另一方面自己卻做反面教材。

從一定意義上講，父母的責任感水平可以影響孩子的責任感，一個負有責任感的父母，孩子也會表現(xiàn)出相應(yīng)的積極的方式。如果媽媽做事總是不守承諾，推卸責任，那么，即使你給孩子再多的口頭教導(dǎo)也不會起到任何作用。

洋洋正在院子里開心的玩，他一會兒擺動著胳膊，做出飛機飛翔的樣子；一會兒把玩具堆成一座小山；一會兒學青蛙的樣子跳來跳去……就在他學飛機做一個“俯沖”動作時，被旁邊一把椅子絆了一下，摔倒了。洋洋大聲地哭了起來。

這時，從屋里忙家務(wù)的媽媽聽到了哭聲，立即放下手中活，從屋子里趕忙跑了出來，看看倒在一邊的椅子，看著放聲大哭的洋洋，一邊把洋洋抱在懷里，一邊說：“洋洋不哭，洋洋乖，椅子壞，椅子不聽話，絆了你是吧？媽媽打它啊！”然后把椅子重重拍了兩下，洋洋止住了哭聲，下去打椅子了。

洋洋的母親的教子行為，在中國家庭看來，可以說是司空見慣，不足為奇。似乎，從我們媽媽的媽媽開始，每當幼小的孩子與周圍的世界發(fā)生矛盾時，就是這樣，在這種幾乎不講道理的呵護下，孩子接受了最初的責任教育。

實際上，我們大家都知道，錯誤并不在那本把椅子，是洋洋自己不小心碰到了椅子上。而洋洋的媽媽表現(xiàn)的好像也沒有錯。因為媽媽認為洋洋還小，什么都不懂，覺得只要他不哭不鬧就好，她是想安慰兒子，讓孩子不再哭。但是，媽媽的這種做法，并不會讓被椅子碰到的洋洋從“疼痛”中吸取“教訓(xùn)”。因為，他已經(jīng)在媽媽的教導(dǎo)下把所有的責任都推給了椅子，他自己沒有錯。作為母親，這樣的教育方法讓孩子很容易想到推脫責任，不能自我反省。當他以后被人生路上的一些“絆腳石”絆倒的時候，他也會養(yǎng)成找各種客觀理由不愿意自責自省的壞習慣。

所以，媽媽們應(yīng)該反思一下了：與其等到孩子長大后，再為孩子沒有責任感而苦口婆心的勸說，不如抓住最初的、最合適的教育孩子責任感的時機。最重要的是：在孩子犯了錯誤之后，媽媽應(yīng)該讓孩子知道，如果他做錯了事，責任就應(yīng)當由他自己來負責，只有這樣，他以后才會慢慢懂得，在他與這個世界發(fā)生關(guān)系時他應(yīng)負的責任是什么。

懂得站在孩子角度考慮的媽媽

星期六，媽媽為了兌現(xiàn)自己的諾言，帶著小建去買奧特曼的碟片，眼看著媽媽就要給自己買心愛的奧特曼的碟片，小建別提有多高興了，一路上都合不上嘴，還在不停地夸媽媽好。沒過多久，母子倆就買到了碟片，媽媽帶著小建順便到商場的樓上逛一圈。星期六商場里的人特別的多，剛過了一會兒，小建就嚷嚷著要回家。媽媽訓(xùn)斥小建道：“你就是想回家看碟是吧，你自己走吧！”說完這話，媽媽碰見了單位的一個阿姨，便在過道里聊起天來。過了好久，等媽媽回過頭看見靠在欄桿旁的小建滿臉淚水，突然心里一顫，于是趕緊蹲下來想詢問小建是不是不舒服。就在這時候，媽媽才猛然感覺到，兒子哭鬧的原因：兒子所看到的不是五光十色的商品陳列，而是胳膊與大腿組成的森林！毫無樂趣可言。媽媽明白原因后，告訴小建：“走吧，我們一起到外面坐一會兒，休息一下我們就回家了。”小建聽了媽媽的話后，破涕為笑了。走出商場時，小建問媽媽：“為什么突然同意回家呢？”媽媽拉著兒子說：“媽媽理解你的心情呀！”

在生活中，如果父母、老師都能像小建的媽媽一樣，站在孩子的高度、角度來看問題，可能更容易理解孩子的情緒、想法，也更容易找到溝通的言語。

家長常常用成人的眼光看孩子，有些家長讓孩子“規(guī)規(guī)矩矩”，總想把孩子變成“小大人”，這種脫離年齡特點的教育，很容易造成兩代人的隔閡，多數(shù)是要失敗的。

從開始上幼兒園起，小立的耳邊就常常響起媽媽“一定要好好學習，一定要爭氣！一定要考上清華”的叮嚀。為此，她在父母為她設(shè)計的框架里不斷地努力著……

今年，12歲的小立不負父母的厚望，以優(yōu)異的成績考進了一所市屬重點初中。終于可以松口氣了！小立覺得，自己沒有辜負爸爸媽媽的苦心，考上了他們指定的學校。這個假期可以好好地休息休息了。

晚上，媽媽下班回來了，手里拎著一個大口袋。小立急忙迎上前去，打開口袋，小立呆住了——里面全是初一的課本和輔導(dǎo)材料！媽媽并沒有理會小立的驚訝，嚴肅地對小立說：“你呀，別以為進了重點初中就萬事大吉了。要知道，凡是考進這所學校的學生都是尖子生，你要想出頭，就得提前做準備。”小立說：“媽媽，我知道。可是，這個假期是不是……”媽媽打斷了小立的話：“是不是什么？你還沒到可以休息的時候。我和你爸爸早就打算好了，你的目標，就是清華！當年，你爸爸因為一分之差沒有考上清華，這是他一輩子的遺憾，這個遺憾只能靠你去彌補了。”見小立沒有回應(yīng)，媽媽緩和了語氣，語重心長地說：“女兒啊，我和爸爸都是為你著想。清華是最高學府，如果能考進這所學校，以后無論是出國深造還是找工作，都是不費力氣的！我們?yōu)槟銊?chuàng)造這么好的條件、替你操這么多心，對你沒有什么別的要求。只要你考上清華，到時候你要想干什么，我和你爸都不再管你。”

聽了媽媽的話，望著一堆堆的輔導(dǎo)資料，小立無言以對，禁不住流下了眼淚。第二天，小立就離家出走了……

生活中，像小立的父母這樣為孩子設(shè)計好前途的父母不在少數(shù)。他們總是對自己的孩子們期望很高，希望他們出人頭地，希望他們光宗耀祖，所以一天到晚的在孩子們的耳邊嘟囔著該怎么怎么學習，該如何如何做人，該怎么怎么的實現(xiàn)自己的夢想，該如何如何的考慮自己的將來。父母們把自己一生的理想或者遺憾都寄托在孩子身上，一直逼孩子往自己認為是正確的路上走，從來不站在孩子的角度考慮問題。

其實，孩子們一天到晚的學習已經(jīng)很累了，他們需要的不僅僅是父母重復(fù)了幾千次幾萬次的鼓勵，他們還需要父母的理解。如果父母把自己的意愿強加給孩子，那孩子就會感到身上的擔子太重了，壓力太大了，孩子就會覺得學習是一種痛苦的過程，同時也會使孩子失去自己的成長空間和獨立意識，這就可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生抵觸、反叛與對抗的情緒，出現(xiàn)與父母關(guān)系緊張、厭學等現(xiàn)象，甚至走上歧路。也有些孩子會變得精神萎靡，對生活、學習感到迷茫、失去信心等等，這些都對孩子的心理健康極其不利，甚至可能引發(fā)心理障礙與心理疾病。

所以，父母千萬不要為孩子設(shè)計發(fā)展的模式，不要讓孩子做自己的“接力棒”。其實，每個人都有自己的理想和追求，孩子也不例外，那么，父母又該如何對待孩子的理想和追求呢？

第一，給孩子一個獨立思考的空間

父母要給孩子足夠的成長空間，讓他們有自己的理想和愿望，有自己的思想和獨立思考的權(quán)利，不要讓孩子成為別人怎么想，孩子也要怎么做的盲從的產(chǎn)物，更不要讓孩子成為代替父母實現(xiàn)未盡理想的工具。父母可以根據(jù)孩子的具體情況和興趣，向孩子提出建議，引導(dǎo)孩子找到自己努力的方向。

第二，尊重孩子的獨立性

隨著孩子一天天長大，他們會逐漸形成獨立的意識，所以父母要尊重孩子的獨立性，讓孩子充分地發(fā)展，而不是被父母限制在已為他們設(shè)計好的框子里。不然的話，他們也會像自己的父母一樣，在補償父母遺憾的同時，留下自己的遺憾。

第三，給孩子最后的決定權(quán)

對孩子的理想，父母如果覺得是合理的，就應(yīng)給予尊重和支持。對孩子理想真正的支持應(yīng)該建立在對孩子的充分理解和尊重的基礎(chǔ)之上，以孩子的心理準備和接受能力為前提，然后進行適當?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，需要的是精心呵護，不是說教，不是命令，更不是趁機提條件。即使孩子的理想與父母的意愿產(chǎn)生了很大的偏差，也要平靜地與孩子溝通，在尊重孩子理想和追求的基礎(chǔ)上，通過充分的商量和探討，讓孩子充分理解父母的想法，然后再把決定權(quán)交給孩子。

第四，對孩子的要求不可過高

父母在尊重孩子理想和追求的時候，還要注意一些問題：不要在孩子建立理想的初期就給孩子太多的壓力和警示，這樣做很可能就會打擊了孩子的積極性，讓孩子輕易放棄自己的理想。

幽默樂觀的媽媽

小林6歲的時候不幸患上了小兒麻痹癥，由于沒有及時治療，被疾病折磨得臥床不起。小林非常難過，他多么希望自己可以和其他的孩子一起玩耍。他問母親：“媽媽，我還可以站起來嗎？我什么時候能站起來呢？”聽到了兒子的話，媽媽的心都要碎了，但是，媽媽還是非常樂觀地說：“能！一定能！”

此后，小林的父母變賣了所有的家產(chǎn)，找了最好的醫(yī)生，經(jīng)過治療，小林終于可以站起來了，全家人都高興得說不出話來。

然而，就在這時，小林又問媽媽：“我還能踢足球嗎？”母親堅定地說：“能，誰說不能呢？戰(zhàn)場上還有跛腳將軍，足球場上就不能有跛腳運動員嗎？以后讓爸爸帶你踢球。”媽媽的話給了小林無窮的信心，他開始更積極地接受治療，終于治好了病。

但在練球的過程中，問題又一次出現(xiàn)了，踢足球是一項非常累的運動，對于患過小兒麻痹癥的小林來說就更加困難了。父母又何嘗不知道這一點呢？所以，每當看到兒子流著淚摸著受傷的腳，媽媽的心里都在滴血，但是媽媽總是積極樂觀地給予熱情的鼓勵和安慰，告訴小林不要怕苦，不要半途而廢。在媽媽的樂觀鼓勵下，小林終于有了戰(zhàn)勝困難的勇氣、信心和力量，后來他以高超的球藝，贏得了人們的掌聲。

樂觀的情緒能夠激發(fā)人體的潛能，使其保持旺盛的體力和精力，維護心理健康。小林6歲就患了小兒麻痹癥，這對于一個普通的家庭來說，是一個多么沉痛的打擊。但是，小林最后并沒有意志消沉，而是很堅強、樂觀地走了下去。當然，這其中小林的母親起到了非常重要的作用。

母親的情緒能影響孩子的性格，母親語言的力量是孩子在書本和老師那里無法得到的。小林母親不管孩子的病情多么惡劣，在孩子面前，她還是表現(xiàn)出一種樂觀的人生態(tài)度，使小林產(chǎn)生了戰(zhàn)勝病魔和面對困難的勇氣，取得了最后的成功。

在家庭教育中，家長應(yīng)該怎樣做才能培養(yǎng)孩子擁有樂觀向上的心態(tài)呢？

第一，營造良好的家庭氛圍

弗洛伊德說：“一個為母親所特別鐘愛的孩子，一生都有身為征服者的感覺；由于這種成功的自信，往往可以導(dǎo)致真正的成功。”夫妻恩愛，子女就會生活在溫馨的家庭氛圍中，得到關(guān)心和愛護，獲得愛和尊重的體驗，從而心情愉快，健康成長。因而，在生活中父母要非常注意自己的言行，即使遇到什么不愉快也盡可能地在孩子面前加以掩飾，而且，在孩子面前父母要從不言敗，在這種家庭環(huán)境的影響下，會使孩子從小就養(yǎng)成自信、樂觀、性格開朗的好習慣。

第二，與孩子交流溝通

媽媽應(yīng)多留心孩子的情緒變化，當孩子悶悶不樂時，無論自己多忙，也要擠出一點時間和孩子交談，鼓勵孩子表達心情，讓孩子感受到父母對自己的關(guān)心和體貼，知道父母愿意幫助自己，自覺自愿地說出心里話。從而加強兩代人之間的互相理解，滿足孩子的情感需求，促進孩子生理和心理健康。

第三，學會賞識孩子

每個人生活在社會上，都希望得到別人的賞識和認同，孩子也不例外。許多家長在教育孩子方面多少有些心理錯位，不是用賞識的目光贊美自己子女的優(yōu)點，而是恨不得用放大鏡去尋找孩子的弱點，更可怕的是處處拿別人子女的長處去比自己子女的短處，從而讓孩子感到自卑。事實告訴我們，子女需要鼓勵，需要肯定，需要賞識。現(xiàn)代心理學之父威廉·詹姆斯指出：“人最大的需要就是被了解與欣賞。”家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵都會增強孩子的自尊、自信。因此，在孩子有了哪怕是些微進步時，我們應(yīng)該對孩子講得最多的一句話就是：“兒子，你真棒！”這樣，孩子在體驗到被父母鼓勵的幸福感的同時，也產(chǎn)生了樂觀向上的態(tài)度。

第四，教孩子會說三句話

想讓你的孩子更快樂，就要教會他說三句話：第一句“太好了”；第二句“我能行”；第三句“你有困難嗎？讓我來幫你”。

“太好了”，實際上是培養(yǎng)孩子帶著微笑看世界的品質(zhì)，讓孩子有一個良好的心態(tài)對待面前的一切。而這種心態(tài)的培植，并非單靠孩子說“太好了”這句話就能行的，還需要家長、老師潛移默化的熏陶。

“我能行”，旨在鼓勵孩子的自信。自信同樣不是一種輕易地表態(tài)，是發(fā)自內(nèi)心的肯定和把握，它也需要家長在讓孩子不斷取得成功的體驗中逐步培植。

“你有困難嗎？讓我來幫你”，是培養(yǎng)孩了關(guān)心他人、主動幫助別人的品質(zhì)。這是孩子長大后，為社會為人類作貢獻的心理基礎(chǔ)。同樣，為了讓孩子常說這句話，必須從小在家里灌輸助人為樂的思想；家長熱心對待同事、朋友、鄰居，樂于助人的行動成為孩子的榜樣，并使孩子也自然而然地養(yǎng)成習慣。

自信積極進取的媽媽

小寶的媽媽第一次參加家長會，幼兒園的老師告訴她：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”

回家的路上，小寶問媽媽老師都說了些什么，媽媽鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，唯有小寶表現(xiàn)最差；唯有對小寶，老師表現(xiàn)出不屑。然而，小寶的媽媽相信自己的兒子一定會進步的，她還是自信地對兒子說：“老師表揚你了，說我們家小寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有小寶進步了。”

聽了媽媽的話后，那天晚上，小寶破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓媽媽喂。

小寶上小學了，在家長會上，老師說：“全班54名同學，這次數(shù)學考試，你兒子考了第53名。我們懷疑他智力上有障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。”

回去的路上，媽媽流下了淚。然而，小寶的媽媽相信小寶智力上沒有問題，當她回到家里，卻對著坐在飯桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是一個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”

說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光芒，沮喪的臉也一下子舒展開來；她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，他像長大了很多。第二天上學時，小寶去得比平時都要早。

小寶高中畢業(yè)了。一個第一批大學錄取通知書下達的日子，學校打電話讓小寶到學校去一趟。媽媽這時似乎有了一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她對兒子說過，相信他能考取這所學校。

當小寶從學校回來后，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到媽媽的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭了起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道自己并不是一個聰明的孩子，是您……”

這時媽媽悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它們?yōu)⒙湓谑种械男欧馍稀?

自信心是孩子學習和生活獲得成功的關(guān)鍵所在。如果孩子沒有信心，心情就會在自我懷疑中起伏不定，就不能做到專心致志，不能始終保持高度的精神集中。文中的小寶并不是一個天資聰明的孩子，在幼兒園、小學都是屬于那種被老師看不起的學生，他在中學也并不出色。之所以他能考上清華大學，主要是他的媽媽咬著牙，一次一次編造著老師對他的贊揚，讓他對自己充滿信心。

斯斯是一個內(nèi)向文靜的孩子，她每天從幼兒園回來的時候總是嘟著小嘴巴，仿佛有什么心事似的，而當媽媽主動去和她說話時，她也不大愿意讓媽媽親近。因此媽媽總是在想辦法，能與斯斯親近起來，讓她充分地信任父母。

只要是斯斯每天放學回來，媽媽總是主動與斯斯打招呼，并摟在懷里跟著她說幾句話，慢慢地，斯斯愿意開口和媽媽說話了。

斯斯最喜歡的就是畫畫，而且畫得挺好的，所以，當幼兒園有什么美術(shù)作品展時，媽媽總是鼓勵斯斯拿出自己的作品。有一次，斯斯畫的小鳥找媽媽，竟然在展示中獲得最好的評價，幼兒園的老師還為她發(fā)了一朵小紅花，斯斯高興極了，她臉上也終于找回了從前的自信。

在一次家長孩子游樂活動中，老師問斯斯：“你知道爸爸最大的本領(lǐng)是什么嗎？”沒想到斯斯一下子就舉起手來：“我爸爸最大的本領(lǐng)是燒菜。”媽媽看到這里，心里感到了莫大的欣慰，因為斯斯終于把丟失的自信找回來了。在以后的日子里，她一定要多關(guān)心和注意孩子的變化，再也不要讓她把自信丟掉了。

母親是孩子的第一任老師，是和孩子相處時間最多的人，媽媽的言行對孩子的影響很大。因此，媽媽在處理日常的事務(wù)或工作中，應(yīng)表現(xiàn)出自信心十足。在孩子遇到挫折時，媽媽要用肯定性的言語促進孩子樹立自信。

媽媽可以這樣鼓勵孩子：“你比上次進步多了”，“你能做好的，只要你肯再努力一次”，“別人說你能行”等等。對孩子少一些偏見，多一些平常；少一些歧視，多一些尊重；少一些冷眼，多一些贊許，讓孩子享受到溫暖的陽光。那么，無論哪種層次的孩子都會獲得心理上的滿足，從而產(chǎn)生一種積極向上的動力，這樣，潛能將被激發(fā)，奇跡將會出現(xiàn)。

寬容、言出必行的媽媽

由于家境的困難，林肯12歲的時候不得不中止學業(yè)，去做了一個伐木工人。每伐倒一棵樹木，工人們就在木頭的尾部用墨水寫上自己名字的第一個字母，表示這根木頭是自己所伐的，然后再去向老板要錢。林肯的全名亞伯拉罕·林肯，所以他就在自己伐倒的木材上寫上一個“A”字。但是有一天他發(fā)現(xiàn)自己辛苦砍伐的10多根木頭被人寫上了“H”，這顯然是有人盜用了林肯的勞動成果。

林肯生氣極了，回家對繼母說：“一定是那個叫亨得爾的家伙干的，我去到他們家找他論理去。”

繼母看著林肯說：“孩子，聽我給你講個故事。從前有一個人叫斑卜，他以打獵為生，經(jīng)常在密林中安裝捕獸套子。有一天他又去收套子，卻發(fā)現(xiàn)動物已經(jīng)被別人取走了。斑卜很生氣，就畫了一個正午的太陽，還有兩個人站在捕獸套邊的圖案。第二天他來到了這里，看到有一個渾身插滿了野雞毛的印第安人在那里等他。他們彼此語言不通，只能通過打手勢來對話，印第安人用手勢告訴斑卜這里是我們的地盤，你不可以在這里裝套子。斑卜也打手勢說：這是我裝的套子，你不能拿走我的果實。后來斑卜想，與其多個敵人，還不如多一個朋友，于是他就大方地將捕獸套送給那個印第安人了。有一天斑卜打獵時遇到了狼群追趕，被迫跳下了懸崖，等到他醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己正躺在印第安人的帳篷里，傷口上還有印第安人給他上的藥。此后他就成了印第安人的好朋友，和他們生活在一起，共同打獵。”

繼母講完了故事，微笑著看著林肯說：“孩子，你要學會寬容別人，這樣才能使自己的路越走越寬廣。要不然，你在社會上就會到處樹敵，是很難成功的。”

此后，林肯牢記母親的教導(dǎo)，而這種寬容的美德也為他以后的人生鋪平了道路，最終競選為美國第16任總統(tǒng)。在南北戰(zhàn)爭期間，林肯的寬容顯現(xiàn)了非凡的作用。有人向總統(tǒng)舉薦了很有軍事才能的格蘭特，但是整個國會對此都持反對意見。他們指責說：“格蘭特嗜酒如命，脾氣暴躁，根本就不適合領(lǐng)導(dǎo)軍隊。”

林肯卻力排眾議說：“世界上沒有十全十美的人，我們應(yīng)當看到一個人的長處而不應(yīng)當只盯著他的短處。格蘭特將軍英勇善戰(zhàn)，這正是當前我們所需要的呀。”

在林肯的堅持下，格蘭特臨危受命，指揮士兵迎戰(zhàn)南方軍隊。果然他以出眾的軍事才能，指揮軍隊很快扭轉(zhuǎn)了局面，將南方軍隊打得大敗，從而取得了南北戰(zhàn)爭的勝利。

人們這才盛贊林肯的寬容，但卻很少有人想到那位寬容的母親。林肯在后來的回憶中，對這位繼母充滿了感激與敬仰。據(jù)說在林肯的總統(tǒng)辦公室里還掛著這樣的條幅：“寬容比批評更能改變?nèi)恕！倍@種寬容的精神，正是源自繼母的教導(dǎo)。

人類成熟的重要標志是寬容，忍讓，和善。當一個人把寬容當做美德發(fā)揚時，這個人也就具備了感人的魅力。貝爾奈曾說過：“不會寬容人的人，是不配受到別人的寬容的。”這是對寬容最好的詮釋。可見，寬容在一個人生命中的重要性。

今天是香香十歲的生日。一放學，香香就高興的往家跑，她可一直盼著快點慶祝生日。因為，期中考試后，媽媽答應(yīng)為了獎勵香香，在她生日那天要送香香一件禮物。一路上香香總在想：媽媽會送我什么呢？

一到家，香香抵擋不住自己的好奇心，東看看西翻翻，可就是找不到有什么特別的東西。無奈之下，香香只好乖乖地坐到媽媽跟前。媽媽說：“香香，你猜猜看我會送你什么禮物？”香香絞盡腦汁也沒想出來。媽媽見女兒那個著急勁，就讓香香閉上眼睛，伸出雙手，手心向上托著。不一會兒，有一件東西輕輕地落在香香的手心。香香一下子睜開眼睛，一封信！香香撕開信封，信是媽媽寫的，信里的每一個字、每一句話都深深地打動女兒，媽媽的信還沒有讀完，香香就止不住地流淚了。接著，媽媽讓香香再閉上眼睛，伸出雙手，又有一個比剛才更重的東西放到了香香的手中。香香睜開眼睛，禮物是用包裝紙包好的，上面還有一朵花，她用剪刀把包裝紙剪開，里面是兩本書，一本是香香一直想要的《淘氣包馬小跳》，還有一本是她最喜歡的《同桌冤家》。香香拿著書對媽媽深深地鞠了一躬，說了聲：“謝謝！”“媽媽答應(yīng)你的就一定會做到！”媽媽笑著說。媽媽的禮物使香香既感到意外，又開心。

也許媽媽向孩子的許諾很不起眼，但有的媽媽不知道孩子會當真，會一直盼望，如果沒實現(xiàn)，孩子對媽媽的態(tài)度就會改變，認為媽媽在說謊。故事中香香的媽媽實現(xiàn)了自己的諾言，無疑香香是個幸福的孩子。在我們的生活中，有很多媽媽順口給孩子許諾，事實上并不實現(xiàn)自己的諾言。這樣的媽媽應(yīng)該明白，孩子是一朵最燦爛的花，但花不可能在謊言中綻放，作為媽媽要以身作則，不要騙孩子，說到就要做到，這樣才能給孩子樹立好的榜樣。

此外，媽媽在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無信，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到。如果兌現(xiàn)不了，應(yīng)及時給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒媽媽。否則，久而久之，孩子會對媽媽產(chǎn)生不信任感，并認為說了話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會學著這樣做。

尊重孩子想法的媽媽

嬌嬌上五年級了，她從一年級開始就養(yǎng)成了寫日記的好習慣。一天，她正在房間里寫日記，聽到有人敲門，便問：“誰呀？”

“是媽媽，我可以進來嗎？”

“請進！”嬌嬌一邊答應(yīng)，一邊把日記本合起來。

媽媽端著一杯牛奶進來，看到她把日記本合起來，就笑著問道：“又在寫日記啊？”。

“是的，不過，媽媽可不能偷看哦！”嬌嬌頑皮地“警告”媽媽。

“好，媽媽不看。其實媽媽小時候也和你一樣，寫日記的時候總怕別人看到，不僅如此，媽媽還要拿個小鎖把日記本鎖住，生怕別人偷看。”媽媽一邊撫摸著嬌嬌的頭一邊說。

“那有人偷看過你的日記嗎？”嬌嬌好奇地問媽媽。

“沒有，別人看我日記上有鎖，就知道我是不希望別人看到，所以也就不看了。現(xiàn)在想想那時候也挺有意思的，一把小鎖，仿佛鎖住了自己很多的快樂和憂愁。”媽媽笑著對嬌嬌說。

“媽媽，我的日記里也有很多有趣的事情呢！”嬌嬌自豪地對媽媽說。

“我知道，不過媽媽非常希望能分享你的樂趣和煩惱，但是媽媽也會尊重你的意愿，不會偷看你的日記的！”媽媽真誠地說。

“既然媽媽這么說，我倒愿意和你一起分享我的日記了。”嬌嬌快樂地說道。

嬌嬌有寫日記的習慣這是一件非常好的事情。孩子也有她自己的小秘密，在孩子沒有同意讓媽媽分享的時候，作為媽媽最好還是尊重孩子的想法。嬌嬌的媽媽非常想知道自己孩子的內(nèi)心世界；想知道孩子到底在為什么而高興，為什么而苦惱。所以，最后，媽媽還是獲得了嬌嬌的信任，和嬌嬌一起享受起了她日記里的樂趣。其實，生活中父母們會經(jīng)常遇到孩子寫隱秘日記，這時候，有些父母就會覺得孩子是在做“壞”事，于是在沒有得到孩子允許的時候破壞了孩子的“夢”。作為父母，這樣做等于剝奪了孩子的隱私權(quán)，另外，當一個人在另一個人面前完全變成一個透明的人時，可想而知那是一種尷尬，也是一種無趣。當孩子的隱私權(quán)被父母無辜地侵犯時，他們會覺得父母不尊重自己，這種惡性循環(huán)長期游蕩在孩子腦海里，就會形成一種排斥，對孩子的成長是不利的。在這種情況下，父母只有獲得孩子的信任，尊重孩子的個人意愿，才能走進孩子的世界，成為孩子的朋友，和他們一起體味成長的喜怒哀樂。

言言今年十歲，別看她年紀不大，可是鄰居們?nèi)艘娙丝涞摹靶〈笕恕薄Ｒ驗樗聬蹘椭耍f話辦事就像個大人似的，所以人們就給了她這個可愛的頭銜，不過，這個頭銜的主要功勞還要歸于言言的媽媽。

言言媽媽是一位醫(yī)務(wù)工作人員，在多年的工作中，磨煉了她的耐心。這種耐心在她教育孩子的過程中也得到了充分的運用。從言言上幼兒園開始，媽媽就把言言當作家庭成員中享有平等權(quán)利的一員。如果家庭有什么事情，媽媽也會讓言言參與進來，大家一起商量，最后得出結(jié)論。也正是這樣的鍛煉，使得言言從小就對自己的事情有著獨特的見解，有些事情，大人還沒有理出頭緒的時候，言言的小腦袋就已經(jīng)想出對策。這不僅鍛煉了言言的主見性，同時也給了言言一種真正家庭成員的感覺，讓她從小覺得自己不是媽媽懷抱中的小鳥，而是和爸爸媽媽在一起的整體。值得一提的是，每當家里開家庭會議的時候，媽媽總會說一句：“孩子，我們尊重你的意愿。”也正是這一句話讓玲玲覺得她不是父母翅膀下的小鳥，而是一只可以獨立覓食的雄鷹，她要學會料理自己的一切事物，更要有選擇性地接受父母的意見和建議。

想必像言言這樣的孩子，走上社會以后也不會吃太多的虧。“可憐天下父母心”，每一位父母都希望自己的孩子將來有出息，能夠在這個競爭激烈的社會中獲得一席生存之地。所以，當孩子來到這個社會上以后，父母們就迫不及待地教導(dǎo)孩子按照自己的意愿去完成各種事情，生怕孩子的未來沒有光彩。其實，父母這么做，只會讓孩子越來越依賴父母，結(jié)果只會事與愿違。很多事實都證明，父母多聽聽孩子的意見，尊重他們的意愿，對于強化他們的主見性有著非常重要的作用。

父母沒有權(quán)力借父母之名剝奪孩子的發(fā)言權(quán)，更沒有權(quán)力不尊重孩子的意愿而強制他們按照自己的意愿去生活。

坦誠的媽媽

下午，婷婷去寧寧家玩。回家后，媽媽讓婷婷整理自己的小屋子。婷婷上床鋪床單的時候，突然從包包里掉出了一個小芭比娃娃。媽媽記得，寧寧來家里玩時拿過這個娃娃，上周末婷婷突然要媽媽給她買芭比娃娃，媽媽沒有同意。就在媽媽想這件事情的時候，婷婷趕快把娃娃放進了床邊的抽屜里。媽媽見婷婷的臉紅了，便說這個娃娃好漂亮嘛，給媽媽看看。婷婷不很情愿的打開抽屜拿給了媽媽。

“這是哪里來的啊？”媽媽問。婷婷吞吞吐吐頭地說：“這是我考試第一，老師獎勵給我的獎品。”“可是，你不是說老師獎給你了一盒彩筆嗎？”媽媽很耐心地問，婷婷不耐煩地答道：“老師改變主意了唄！”于是，媽媽說：“哦，記住，別人的東西再好也不能拿，如果要玩一定要經(jīng)過別人的同意才行。你想，你心愛的玩具被別人拿走了，你會很傷心，對吧。”婷婷低著頭不說話。“你們剛學習了列寧誠實的故事。孩子，誠實就是一個人生存的資本。不誠實的孩子會失去朋友，失去爸爸媽媽的愛，那樣他就會很孤單，生活也不快樂。”媽媽語重心長的說完，就裝作什么事情也沒有發(fā)生一樣走出了房間。不一會兒，婷婷走出來說：“媽媽，這個娃娃是我拿寧寧的，她不知道，我現(xiàn)在就去還給她。”

孩子對沒見過的東西，尤其是對新鮮玩具，很容易產(chǎn)生興趣，并想占有它，這是正常的。婷婷媽媽的做法不僅僅保護了孩子的自尊心，又教育了孩子。

因為孩子年齡小，媽媽必須把道理具體化、形象化、趣味化，這樣孩子才能接受。因此，媽媽可利用講故事把做誠實人的道理寓于故事之中，使孩子明白什么是誠實，什么是虛假和欺騙，應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做。同時還可以制訂一些規(guī)則并嚴格要求，如：不是自己的東西不能帶回家；沒有得到別人的同意不可隨便拿別人的東西；借了人家的東西要及時歸還；有了錯要勇于承認；答應(yīng)別人的請求就一定要想方設(shè)法去做好。

此外，媽媽除了經(jīng)常給孩子講一些“做人要誠實”的道理外，還要給孩子創(chuàng)造一個寬松、愉快、民主、和諧的家庭氛圍，只有家庭成員相互保持誠實真摯的態(tài)度，使孩子感到家長的愛護和關(guān)心，他才能夠信賴家長，有了過失才敢于承認。當然，媽媽不要忘記滿足孩子合理的要求和愿望，如適時地給孩子添置玩具、圖書及彩筆等。讓孩子意識到自己需要的東西，只要是合理的，又是家庭力所能及的，就可以得到滿足。這樣可避免孩子因需要不能滿足，而把別人的東西隨便拿回來，又不告訴家長和朋友的情況。

媽媽讓小磊去小區(qū)的超市買一瓶醬油，小磊爽快地答應(yīng)了。因為沒有零錢，媽媽給了小磊十元錢。小磊買回來醬油交給媽媽的時候，對媽媽說：“對不起，我在回來的路上，把剩余的錢丟了。”媽媽看見小磊的臉紅紅的，吞吞吐的樣子，就沒有再說什么，只是讓他去寫作業(yè)。晚上，媽媽借口給小磊整理文具，看見小磊文具盒底層有一卷零錢，用超市的小票包著。媽媽當時依然沒有說什么。睡覺前，媽媽給小磊講了狼來了的故事，小磊問媽媽：“為什么狼真的來了的時候，村子里的人不救山上的男孩呢？”“因為他前兩次說謊了，村子里的人不相信他了，以為這一次他還在撒謊啊？”小磊沉默不語。媽媽接著說：“孩子，你要記住，說謊的人永遠不會得到他人的信任。”第二天早上，小磊吃完早餐，早早的上學去了，媽媽看見茶幾上放著小磊買醬油剩下的零錢，旁邊的一張紙上寫著：“媽媽，我錯了，我記住了，說謊的人不會得到他人的信任，我以后再也不會說謊了。”

說謊，是一種不誠實的行為。孩子說謊，家長們既討厭，又常常束手無策。而小磊的媽媽用“狼來了”的傳統(tǒng)故事，教育引導(dǎo)他做一個誠實的孩子，小磊也及時改正了錯誤。

家長發(fā)現(xiàn)孩子說謊后，最重要的是要教育孩子，幫助他認識說謊的危害性。家長應(yīng)告訴孩子，說謊得到的只是自欺欺人的短暫快樂，而失去的卻是父母、老師、同學的信任。在孩子承認說謊不對，表示今后會改正后，家長應(yīng)當表示高興，深信他會改正，成為一個受大家歡迎的誠實的人。這樣，孩子會受到鼓舞，徹底改掉說謊的毛病，逐步養(yǎng)成誠實的好習慣。

此外，糾正孩子說謊的壞習慣，關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子誠實待人、老實處事的好品德。待人誠實，才能博得他人的信任。家庭教育的一項重要任務(wù)就是教孩子學會做人，而學做人，首先就要從培養(yǎng)孩子誠實開始。

懂禮儀、講禮儀的媽媽

涵涵剛上幼兒園，但是，媽媽發(fā)現(xiàn)涵涵有一個很不好的習慣，家里一來客人她就害怕，有時連看都不敢看一眼。每次媽媽指著客人讓涵涵叫“叔叔、阿姨”時，涵涵就會表現(xiàn)出很羞澀的樣子，媽媽說幾遍她都不肯開口叫人，就因為這件事情，涵涵常常被媽媽批評。

后來，家里再來客人時，涵涵就低著頭不說話，有時只要一見到陌生人，她就會躲到媽媽身后，或是干脆跑回屋里做自己的事情。這樣沒過多久，涵涵就養(yǎng)成了只要家里來了陌生人，她就躲在自己的屋里或是只顧玩自己的，很少與人打招呼的習慣。

最后，涵涵的媽媽想了一個辦法，讓涵涵和大人一起招呼客人。剛開始，說什么涵涵都不肯露面。媽媽采用了各種方法引誘，“又是答應(yīng)買東西”“又是言語上的激勵”，最后，好不容易才讓涵涵從屋里走出來，張口說話。就要樣，在媽媽不斷地引導(dǎo)下，涵涵終于改掉了不愛打招呼的壞習慣。

從那以后，涵涵變得特別喜歡和媽媽一起招呼客人，聽了客人們贊揚“小涵涵，真乖！真懂禮貌”后，涵涵的臉上露出了幸福的笑容。這樣一來，只要家里有客人來，涵涵總是第一個跑去開門，然后熱情地問好。媽媽看在眼里，喜在心上。同時媽媽也知道了，如果讓孩子去做一些事情，就得陪伴孩子一起做。

小孩子對于一些陌生的人總會產(chǎn)生一種恐懼感，但是只要媽媽加以正確的引導(dǎo)和鼓勵，相信會使孩子變得更懂禮儀的。當然，還要注意的是，有時候父母越是迫切地要求孩子去做事情，越不會收獲預(yù)期的效果。相反，還會引起孩子的抵觸情緒。孩子最喜歡模仿媽媽去做事情，這時媽媽可以自己給孩子做示范，讓孩子學著模仿，慢慢地孩子的好習慣就會養(yǎng)成了。

下午放學，雯雯和小朋友們分手后，走進小區(qū)碰巧遇上了幫媽媽去買菜的姐姐，姐姐兩手拎的滿滿的都是雯雯愛吃的蔬菜和水果。“姐姐，你怎么買這么多啊？來，我?guī)湍懔啵　奔泵ε苌锨皝淼啮┻呎f話邊伸手從姐姐手里接塑料袋。“周末了，媽說，給你這只饞貓做好吃的唄，你拎這個就行了，走吧，馬上就到家了。”看到妹妹滿臉堆滿了笑容，姐姐分給雯雯一個裝青菜的小袋子。走到樓下的時候，因為拎的東西太多姐姐不得不停下來歇一會，跟著停下來的雯雯說：“姐，我想要媽給我買個MP3，明天去買。”姐姐問道：“你要啊它干嗎？”“聽歌啊，我們同學都有。”雯雯撅嘴對著姐姐說。“不可能，對學習又沒什么幫助，媽媽肯定不會給你買……”姐姐的話還沒有說完，“豬腦子！”雯雯狠狠地嘟囔一句，扔下手里的蔬菜口袋，轉(zhuǎn)身進了屋里。雯雯說的三個臟字正好被屋里準備做飯的媽媽聽見了。

過了一會兒后，在雯雯房間里，有笑有唱的母女倆愉快地聊著天，媽媽看時機成熟就對雯雯說：“雯雯，說臟話是可恥的行為。你不明白嗎？說臟話會傷害他人，何況是你應(yīng)該尊重的姐姐。”雯雯伸出舌頭扮個哭相，媽媽嚴肅地說道：“其實想要MP3也不是不可能，但是，這要看你以后各方面的表現(xiàn)嘍！”

吃晚飯的時候，雯雯向姐姐道了歉，并保證以后不說臟話了。晚飯后，雯雯還主動幫媽媽洗碗，幫奶奶倒了洗腳水。

想要MP3的愿望得不到滿足，雯雯心里不高興，于是盡自己最大的能力來發(fā)泄心中的不滿。其實對雯雯來說，可能她根本不明白“豬腦子”這個詞確切的意思。只是偶爾聽到了這個詞，對詞意有一點兒感覺，生氣時隨口說出來的。而雯雯媽媽的處理方法顯然是明智的。

聽到孩子說臟話，媽媽都會生氣，但千萬不要讓情緒失控，冷靜應(yīng)對才是最為重要的處理原則。只要能耐心向孩子說明，他就會信服你。用適當?shù)恼f法和孩子一起思索，運用解釋與說明，為孩子傳達正面與負面的不同社會價值，是個好的方法。在討論過程中，盡量讓孩子理解，這些粗俗不雅的語言為何不被大家接受，它們傳達著什么樣侮辱的意味，也要讓孩子體會聽者接收到這樣的信息時是如何的感受。

孩子說臟話的動機，不論是因為好玩、習慣，還是為了表達不好的情緒，媽媽都應(yīng)悉心引導(dǎo)孩子，教孩子換個說法試試看。彼此定下規(guī)則，隨時提醒孩子，告訴他能克制自己，不說不好聽的話，言語應(yīng)該有理又合宜，這樣才是好孩子。

正視孩子的錯誤，有愛心的好媽媽

星期天，晨晨和媽媽一起去姥姥家玩。他們帶了很多食品，打算到姥姥家做一頓好吃的。當她們走到一個路口的時候，忽然刮過一陣大風，這時晨晨看到媽媽拿著那么多東西行走有些吃力，于是就說：“媽媽，我?guī)湍隳冒桑　眿寢尶戳怂谎郏桶寻o了他。可是晨晨不小心把包一下子摔在馬路上，里面裝的是媽媽的筆記本電腦，他心想：這下完了，媽媽肯定會罵他一頓的。可是出乎他意料的是，媽媽并沒有罵他，只是說：“沒事，你把包撿起來，站到路邊，這里危險。”晨晨趕緊撿起包站到路邊，等媽媽把東西送過馬路，又走回來，拉著他一起過了馬路。

路上，晨晨小聲地對媽媽說：“媽媽，我不是故意的，你不會怪我吧？”

“傻孩子，媽媽怎么會怪你呢？媽媽高興還來不及呢！這正好說明了你是一個有愛心的孩子，媽媽為你驕傲啊！”媽媽撫摸著晨晨的頭說道。

“可是你的電腦會不會摔壞啊。”晨晨還是很后悔。

“沒關(guān)系，里面有防震層保護著呢！我們每個人做事都有不小心的時候，晨晨也犯過這種錯誤，不過晨晨以后就特別注意了，相信你也會吸取教訓(xùn)的！”媽媽說道。

“嗯，我以后會小心的。”晨晨說。

每個孩子都免不了會犯這樣那樣的錯誤，而孩子正是在不斷犯錯誤、糾正錯誤的過程中成長起來的。所以說，重要的問題不在于孩子是否犯錯誤，而在于父母采取何種態(tài)度讓孩子認識并糾正錯誤。善于在孩子的錯誤中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，用賞識的態(tài)度去教育孩子糾正錯誤，比嚴肅的批評和打罵更有作用。

有些媽媽在發(fā)生類似于上述的事情時，可能會責怪孩子一番，例如“你沒有那個能力，就不要亂幫忙”“你越幫越忙”等等。現(xiàn)實生活中，媽媽如果這樣說了，就不利于孩子愛心的培養(yǎng)。因為，孩子最初的初衷是好的，他是看著媽媽太累，想為媽媽分擔一些，對于中途出現(xiàn)的特殊情況純屬意料之外的事情。

因此，當孩子犯了錯誤，作為媽媽要調(diào)查清楚事情的起因、經(jīng)過，發(fā)現(xiàn)孩子在錯誤中顯露出來的優(yōu)點。你可以說：“雖然你做錯了，但是你的愛心可嘉。只要你以后在幫助別人時謹慎一下就可以了。”

生活中，媽媽的一舉一動都對孩子有著重要的影響。因此，媽媽要以身作則、審視自己，才能教育好孩子。

小朝的媽媽，每天都要在小朝睡前給他講一個小故事。這樣，小朝就養(yǎng)成了每天睡前都要聽媽媽講一個故事才能安然入睡的習慣。

每次上床前，小朝都要纏著媽媽給自己講故事，但媽媽并不是立刻就滿足小朝，總是說媽媽還有重要的事情沒有辦完，你再等一下好吧。小朝有些疑惑，媽媽每天所謂的重要事情到底是什么呢？于是，他就尾隨媽媽觀察。他先是看見媽媽去廚房里拿了一個盆子倒?jié)M了水；接著，見媽媽把水端出了廚房，小朝在后面不聲不響地跟著媽媽，眼見媽媽來到了行動不便的奶奶房間。小朝在想：“媽媽這是要干什么呢：”隨后，便聽媽媽說：“媽，起來，我給你洗洗腳吧，洗了再睡舒服一點”。

小朝若有所思地待了一會，就回去了。

當媽媽給奶奶洗完腳回到小朝的房間時，發(fā)現(xiàn)小朝并沒有在床上等著聽故事，正在媽媽疑惑的時候，突然聽到后面一聲清脆的聲音：“媽媽，洗洗腳吧！”

媽媽扭過頭，只見小朝吃力地端著一盆水搖搖擺擺的地進來了，媽媽的眼睛濕潤了，露出了欣慰的笑容……

孩子的成長是一個社會化的過程，也就是說最終是要能很好地適應(yīng)社會。在這一過程中，心理上的被認同感、行為模仿顯得更為明顯。

孩子的眼睛就像是照相機，每天都會拍下父母的形象。文中小朝媽媽給奶奶洗腳的這一行為，給孩子樹立了榜樣，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，孩子受到媽媽的影響后，就會知道如何孝敬長輩、照顧別人了。

當然了，這個“照相機”并不單純的照一些好的行為，同樣也會真實地記錄下父母的壞的行為。所以，媽媽們應(yīng)經(jīng)常拿出孩子們用心靈“拍攝”的“照片”看一看，也許你的照片并不是每一張都那么的“光輝”，挑出自己不滿意的及時地做一下調(diào)整吧！