自序
一起用十年，改變亞洲教學

“學思達”一開始，我就告訴自己，用十年時光，憑一己之力，愚公移山，傾全力努力看看，能否改變臺灣地區的填鴨式教學。

一轉眼，邁入第五年了，我還是繼續努力著，沒有放棄、沒有懈怠、沒有氣餒。

這四年多以來，我在全臺各地學校四處奔波，經常累倒在高鐵、飛機上，累積起來，總共面對過幾萬名老師、做了幾百場演講、舉辦了數十場工作坊，其中一場和葉丙成老師共同主持的整天工作坊甚至創下紀錄，共集結了2236位老師犧牲“教師節”假日，紛紛從全臺各地來參加演講。不僅在臺灣地區，我也努力將“學思達”推廣到香港、澳門、北京、江蘇、山東、廣東、浙江等地，以及新加坡、馬來西亞、文萊等國，即使疲累，但想到會有一個又一個老師因“學思達”而重新點燃教學熱忱，我每天幾乎都處在亢奮狀態中，恨不得東西南北到處講，一點都不覺得累。

2016年和2017年，“學思達”更在公益平臺文化基金會嚴長壽董事長和誠致教育基金會方新舟董事長的全力行政支持，以及方慶榮董事長（第一屆）及臺灣教育部門（第二屆）的經費挹注下，成功舉辦了第一屆和第二屆“學思達”亞洲年會。從第一屆參與的三百多人擴增到第二屆的七百多人，海外“學思達”老師也從七十多位擴增到一百多位同來參加，“學思達”的共鳴者、支持者、同行者愈來愈多。

“學思達”至今已經推廣四年多了，目前的發展已經從幼兒園、小學、初中、高中，一直貫通到大學、研究所，就連醫科教授如臺灣中山醫學大學牙醫系余權航教授，都嘗試在課堂中實施“學思達”。“學思達”的實踐同時橫跨不同學科（文、理、工、藝術等），可以不斷在體制內保有強大競爭力（已有實例證明可以勝過填鴨式教學的佼佼者），也可以在體制外發揮影響力；已經開始影響都會學校，同時也可以幫助偏遠學校；可以幫助學校里的正常教學，也可以幫助課后的補救教學；可以影響普通型學校，也可以影響明星學校，甚至影響補習班；可以在臺灣地區生根，也可以輸出海外，影響更多國家和地區；可以用最樸素、簡單的樣貌出現，也可以結合最新科技的各種教學工具，展現出高難度與多樣化的教學樣貌——“學思達”可以單純只用“學思達”教學法，就能獨立舉辦一個又一個大型工作坊，涵蓋不同科目，又能不斷在臺灣各地密集辦起一場又一場的工作坊與培訓坊。這四年下來，一共舉辦了幾百場演講、幾十場工作坊和培訓坊，甚至一路辦到新加坡、馬來西亞、文萊等國，以及香港、澳門和大陸各地。

四年多來，我和高雄市英明中學郭進成老師組建facebook“‘學思達’教學社群”，目前已經有四萬五千多位老師、家長、學生、學者進行專業教學討論；又在誠致教育基金會的資助之下建立“‘學思達’教學法分享平臺”，打破校際藩籬，共享教師教學講義。如今，“學思達”能力成熟的老師愈來愈多，并組成一支三十多名“學思達”核心老師團隊，每天在全臺各地分享“學思達”。同時，“學思達”也不斷將臺灣地區的成功經驗推廣到海外和大陸，各地也逐漸出現可以在當地推廣“學思達”的推手老師們，例如：新加坡的陳君寶先生、陳麗仁副校長、胡容儀主任、鄧祿星老師、吳依璇老師，馬來西亞的蕭翡瑥校長、藍志東老師、王韋雯老師、林瑋寰老師、許詩潔老師，以及香港鄭建德校長、劉振華副校長、李振輝老師、鄭淑華老師，廣東東莞小牛津集團的執行長、校長和老師們，他們各自在自己的地區，持續而穩定地推廣“學思達”，影響越來越多的老師一同加入“學思達”的行列。

四年多過去了，“學思達”站穩了第一步，接下來“學思達”的五年目標是希望可以做到：

● 持續影響、培養出更多“‘學思達’老師”。

● 幫助更多老師做到“隨時開放教室”。

● 深化“學思達”各種專業教學素養與能力（結合薩提亞、“學思達”講義設計、課程設計等）。

● 培養出更多各學科“‘學思達’社群領導者”。

● 匯聚“學思達”老師的能量，同校之間出現一間又一間“‘學思達’專班”（讓家長有機會選擇在體制內不被“填鴨”）。

● 打造一所又一所的“‘學思達’學校”（全校隨時開放，目前馬來西亞德信中小學、廣東小牛津教育集團轄下的兩所學校正全力轉型為“學思達”學校）。

最后，我想談一談“學思達”的精神。

“學思達”的精神，就是分享模式，優秀的老師把自己變成階梯和舞臺，幫助更多老師走上階梯，登上舞臺，發光發熱，然后發光發熱的老師又將自己變成舞臺，幫助更多老師走上更高的階梯和舞臺，帶領出、聯結出更多優秀老師，這樣將來的老師就能站在資深老師的基礎上，一代勝過一代，持續發光發熱。老師一代勝過一代，就能培養出一代勝過一代的學生。

而且“學思達”老師本身不斷自學、思考和表達，因此不斷精進、永保創新，又樂于分享，幫助更多老師和學生，形成一股能量越來越巨大的正向循環。

正是這樣的緣故，更需要大家一起共同努力，一起用“學思達”來改變填鴨式教育，讓亞洲教育變得越來越好！