人才培養(yǎng)新模式的探索者——記寧波大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)

專業(yè)名片

寧波大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)于1988年開(kāi)始招生，是寧波大學(xué)建校初期的8個(gè)本科專業(yè)之一，旨在培養(yǎng)具有國(guó)際視野，掌握機(jī)械設(shè)計(jì)、制造及其自動(dòng)化的基礎(chǔ)知識(shí)和基本創(chuàng)新方法的高級(jí)工程技術(shù)人才。經(jīng)過(guò)20多年的建設(shè)和發(fā)展，創(chuàng)建了機(jī)械（國(guó)貿(mào)）復(fù)合型人才培養(yǎng)特色班以及機(jī)械工程留學(xué)生班，形成了教學(xué)資源體系國(guó)際化、專業(yè)培養(yǎng)模式多樣化以及實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)化三大特色，專業(yè)培養(yǎng)方案中實(shí)踐類課程比重高，實(shí)踐教育四年不斷線，具備系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系。該專業(yè)2003年獲批浙江省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2008年成為國(guó)家特色專業(yè)，2012年獲批浙江省“十二五”優(yōu)勢(shì)專業(yè)和寧波市品牌專業(yè)，2013年獲批國(guó)家專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目。從2009年開(kāi)始嫁接加拿大曼尼托巴大學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)資源開(kāi)展了“2+2”教育合作，從2011年開(kāi)始開(kāi)設(shè)留學(xué)生班。擁有30余家校外實(shí)踐基地，20余家暑期短期工作型實(shí)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐基地。畢業(yè)生實(shí)踐能力較強(qiáng)，就業(yè)率年均90%以上。

人才創(chuàng)新：人才競(jìng)爭(zhēng)持久化

在2009年“全國(guó)經(jīng)濟(jì)新聞人物”推評(píng)結(jié)果的名單里，筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)了浙江明峰建材集團(tuán)董事長(zhǎng)王瑤法先生的名字。在浙江眾多的民營(yíng)企業(yè)家中，王瑤法名不見(jiàn)經(jīng)傳，而在浙江水泥界卻小有名氣，這不僅在于他敢于拼搏的膽略、善于經(jīng)營(yíng)的精明，更是由于做出了一件不平凡的事——“吃”進(jìn)的是煤灰、爐渣、鋼渣等生產(chǎn)廢料，“吐”出的是水泥、礦粉等建筑“寶貝”。

這種粒化高爐礦渣微細(xì)礦粉，給舉世聞名的杭州灣跨海大橋披上了“防護(hù)衣”，筑就其百年不壞的“金剛之身”，被人稱之為“魔粉”，也因此攻克了多年來(lái)的世界性難題——跨海及沿海工程耐海水“腐蝕關(guān)”。礦粉的研制成功為明峰建材集團(tuán)的水泥廠注入了新的活力，更為我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了思路。低成本、低能耗，集團(tuán)創(chuàng)造的財(cái)富，不僅僅是金錢(qián)，更是節(jié)能環(huán)保的精神和執(zhí)著追夢(mèng)的情懷。

而在這成功的背后，正是寧波大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)1992屆畢業(yè)生王瑤法所付出的不懈努力。

“明峰”二字不僅是公司的名字，也是王瑤法人生態(tài)度的體現(xiàn)。當(dāng)問(wèn)及為什么為公司取名為“明峰”時(shí)，王瑤法微笑地解釋說(shuō)：“今日的奮斗是為了攀登明日的高峰。”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，卻洋溢著這位年輕的企業(yè)家追夢(mèng)的心緒。

寧波的水泥產(chǎn)業(yè)有市場(chǎng)無(wú)資源，如何進(jìn)一步發(fā)展企業(yè)成了王瑤法日思夜慮的一樁心事。那幾年，國(guó)家連續(xù)提出“科學(xué)發(fā)展觀”“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”“節(jié)約型社會(huì)”等經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，王瑤法從中看到了一個(gè)企業(yè)、一個(gè)企業(yè)家必須面對(duì)的時(shí)代命題。

為了企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展壯大，2004年，王瑤法決定實(shí)施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，試制礦粉。但“戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移”并沒(méi)有想象的那樣順當(dāng)。王瑤法看到，因?yàn)闋t渣、鋼渣等廢料經(jīng)磨機(jī)磨成粉的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很多熱量，磨出來(lái)的礦粉溫度很高，影響混凝土的攪拌，產(chǎn)品銷售因此受阻。

“不行的話，咱們就自己改造一下！”學(xué)機(jī)械出身的王瑤法動(dòng)起了設(shè)備的腦筋。他們換襯板、換鋼球、磨內(nèi)噴水，很快一套改造方案出爐了。經(jīng)過(guò)近3個(gè)月的努力，改造后的磨機(jī)磨出來(lái)的粉終于符合混凝土攪拌的要求了。

磨機(jī)改造初試成功，王瑤法又對(duì)提高粉磨效率動(dòng)起了腦筋：要是能在磨機(jī)的進(jìn)料口處安裝一臺(tái)擠壓機(jī)就好了。他知道擠壓機(jī)的粉碎效率要比磨機(jī)高出幾倍，物料經(jīng)擠壓后，再送入磨機(jī)粉磨，效率就會(huì)大大提高了，但也容易出故障。王瑤法本身就是搞設(shè)備出身的，如今正好顯示他既懂水泥又懂設(shè)備的跨學(xué)科優(yōu)勢(shì)。早在2001年初，他在明峰水泥的磨前加了一道擠壓工序，這在當(dāng)時(shí)浙江省水泥行業(yè)尚屬首次。

明峰的生產(chǎn)線改造成擠壓—粉磨后，電能利用率達(dá)60%～70%，生產(chǎn)1噸水泥耗電降到了26度。而在當(dāng)時(shí)，浙江省行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是每噸35度。憑借著這一技術(shù)成果，年輕的王瑤法被浙江省水泥界的同仁們所認(rèn)知，被業(yè)內(nèi)人士稱為“水泥行業(yè)的粉磨技術(shù)專家”。

回憶起母校，王瑤法先生思緒萬(wàn)千，對(duì)于機(jī)械專業(yè)更是有一種情結(jié)。他坦言：“那是我最好的時(shí)光，我學(xué)到了很多東西，并給今后的創(chuàng)業(yè)埋下了種子。創(chuàng)業(yè)不是一種傳奇，是人生的一種狀態(tài)與過(guò)程。要把創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想變成一種實(shí)實(shí)在在的過(guò)程，跨出的每一步都不會(huì)是輕松的。作為年輕創(chuàng)業(yè)者，有些東西我們永遠(yuǎn)輸不起，比如你的家人、你的信譽(yù)等等。所以我們必須在做任何生意之前，全面考慮清楚你究竟輸不輸?shù)闷穑绻數(shù)闷穑敲淳土x無(wú)反顧地去做吧。”

王瑤法多年來(lái)一直心系寧波大學(xué)的發(fā)展，擔(dān)任寧波大學(xué)校友企業(yè)家聯(lián)誼會(huì)第一屆理事會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、寧波大學(xué)特聘教授、寧波大學(xué)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。在寧波大學(xué)30周年校慶來(lái)臨之際，王瑤法與夫人潘華素向母校捐贈(zèng)一臺(tái)價(jià)值約1500萬(wàn)元的PET/CT，主要由寧波大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院用于開(kāi)展臨床科研、醫(yī)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，以及日常診療工作。該設(shè)備投入使用后，醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院每年將從該項(xiàng)目所得利潤(rùn)的30%捐給寧波大學(xué)教育發(fā)展基金會(huì)，并設(shè)立“寧波大學(xué)明峰教育基金”，用于優(yōu)秀教師和學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，以支持相關(guān)學(xué)院開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的工作。

教學(xué)創(chuàng)新：實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)化

為何寧波大學(xué)機(jī)械專業(yè)的畢業(yè)生能在社會(huì)工作中有如此持久的競(jìng)爭(zhēng)力，這不僅源于他們自身的不懈努力，也得益于學(xué)校對(duì)于教學(xué)系統(tǒng)的不斷優(yōu)化與完善。

一群身著藍(lán)色工服的學(xué)生穿梭在校園里，成為了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。他們就是寧波大學(xué)機(jī)械專業(yè)大三的學(xué)生，正在進(jìn)行著金工實(shí)習(xí)，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一次不小的挑戰(zhàn)，不僅要實(shí)打?qū)嵉亟佑|各種機(jī)器設(shè)備，還要在一周的時(shí)間里完成老師布置的任務(wù)。

這天早上，徐磊同學(xué)接到了老師分配下來(lái)的這一周的實(shí)習(xí)任務(wù)，以一段鋼材作為原材料，最終制作一個(gè)表面為一平方厘米的立方體并保證光滑。不要小看那么不起眼的鋼材，這個(gè)過(guò)程可是個(gè)體力活。

首先要用鋼鋸截取一小段，接下來(lái)就要花費(fèi)大量的時(shí)間去銼，以達(dá)到加工前的標(biāo)準(zhǔn)。課上的時(shí)間不夠，徐磊就拿課外的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)。因?yàn)檫@項(xiàng)工作可以帶回宿舍完成，所以那段時(shí)間徐磊的宿舍常常很晚才熄燈，就是為了卯足勁去對(duì)付這么個(gè)小家伙。他坦言：“不得不承認(rèn)還是挺累的，手磨破是常事，不過(guò)一旦習(xí)慣了也就沒(méi)什么了。”

可別以為做完這些就結(jié)束了，這還僅僅是為后面的工作所做的鋪墊。帶著這個(gè)來(lái)之不易的小家伙，徐磊一行人興致勃勃地來(lái)到了數(shù)控培訓(xùn)中心，在這里他們將進(jìn)行接下來(lái)的車床、銑床等步驟。

推開(kāi)培訓(xùn)中心的大門(mén)，映入眼簾的就是排列整齊的機(jī)器以及墻上“安全第一”的四個(gè)紅色大字，儼然一副生產(chǎn)工廠的樣子。在經(jīng)過(guò)老師的講解后，大家伙就各自開(kāi)工了，那樣子就像從業(yè)多年的老師傅！

不過(guò)問(wèn)題也是隨之而來(lái)的，比如不知道機(jī)器的某個(gè)部件怎么使用，某個(gè)計(jì)算數(shù)據(jù)出現(xiàn)了微小的偏差。這些都沒(méi)有打斷同學(xué)們的熱情，大家在“工廠”里干得熱火朝天。從他們的笑容里，可以看到他們對(duì)于這種實(shí)踐課的喜愛(ài)。

在隨機(jī)的采訪中，記者詢問(wèn)他們是否在困難時(shí)有過(guò)放棄的念頭。一位同學(xué)告訴記者：“如果說(shuō)沒(méi)有那是假的，不過(guò)這種想法很快就消失了。不僅僅因?yàn)檫@是一門(mén)課程不得不完成，還因?yàn)閷?duì)于一件作品完成時(shí)的那種滿足感是無(wú)可替代的。”采訪中很多同學(xué)都提到了“滿足”這個(gè)詞，確實(shí)，道路是艱辛的，但結(jié)果往往是令人欣喜的。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)自從開(kāi)展首批省重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)開(kāi)始，就致力于打造系統(tǒng)化的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。學(xué)校設(shè)置了三個(gè)平臺(tái)一個(gè)基地，分別是基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、工程訓(xùn)練平臺(tái)和科技創(chuàng)新活動(dòng)基地。平臺(tái)與基地的構(gòu)建給學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力帶來(lái)了很大的發(fā)展空間，從理論知識(shí)到動(dòng)手操作，讓教學(xué)變得更加直觀易懂。

機(jī)械專業(yè)同時(shí)構(gòu)建了由從工程項(xiàng)目—設(shè)計(jì)（CAD）—輔助制造（CAM）—數(shù)控加工—檢測(cè)的正向工程訓(xùn)練和從實(shí)物—檢測(cè)（三坐標(biāo)測(cè)量）—建模（數(shù)字模型）—反求（IE）—加工的反向工程訓(xùn)練組成的實(shí)踐教學(xué)體系。相對(duì)于理論課，這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)不僅拓寬了同學(xué)們的視野，也極大地提高了他們的動(dòng)手能力，為將來(lái)的工作打下了良好的基石。

按此模式經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不斷線的培養(yǎng)體系。根據(jù)同學(xué)們的需求，學(xué)校設(shè)置了必修實(shí)驗(yàn)（基本型實(shí)驗(yàn)）、選修實(shí)驗(yàn)（提高型實(shí)驗(yàn)）和課外科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)（研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)），提高了綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)所占比例。一共開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程18門(mén)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目128項(xiàng)，三性實(shí)驗(yàn)比例達(dá)70%。生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間跨度達(dá)到4個(gè)月之久。

模式創(chuàng)新：培養(yǎng)模式多樣化

寧波大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)除常規(guī)培養(yǎng)模式外，一直積極探索機(jī)械專業(yè)多元化人才培養(yǎng)模式。在浙江經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的大背景下，“工貿(mào)一體”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式應(yīng)運(yùn)而生。

工貿(mào)一體復(fù)合型人才培養(yǎng)模式契合浙江省外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求，主修機(jī)械專業(yè)，輔修國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，利用“工貿(mào)一體”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)為浙江省機(jī)械裝備制造業(yè)外向型經(jīng)濟(jì)的人才培養(yǎng)輸送了大量復(fù)合型人才。

鄒長(zhǎng)武，寧波大學(xué)研究生在讀，本科畢業(yè)于寧波大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)，是“工貿(mào)一體”復(fù)合型人才培養(yǎng)計(jì)劃的受益者。他在修讀本專業(yè)的同時(shí)輔修國(guó)際貿(mào)易，是“工貿(mào)班”的一員，畢業(yè)后選擇考研，現(xiàn)跟隨導(dǎo)師鄧益民從事相關(guān)方面的研究。

他回憶起自己本科學(xué)習(xí)的時(shí)光，由衷地感慨道，自己做了一個(gè)正確的選擇，這也間接影響了他選擇考研繼續(xù)這方面的學(xué)習(xí)。對(duì)于當(dāng)時(shí)課程上的情況，鄒同學(xué)講述道：“工貿(mào)班其實(shí)就是融合了機(jī)械專業(yè)與國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，課程的比例大約是六比四。它分別砍掉了兩類課程中一兩門(mén)相對(duì)分支的內(nèi)容，提取主干知識(shí)加以整合。”

這種“融會(huì)貫通”雖然給同學(xué)們更多發(fā)展的可能，但也帶來(lái)了不小的課業(yè)壓力，短短四年的時(shí)間真的能完成如此多的課業(yè)嗎？筆者帶著這樣的疑問(wèn)請(qǐng)教了鄒同學(xué)，他笑著解釋道：“不必?fù)?dān)心，學(xué)校給了我們很大的選擇空間，你既可以同時(shí)修讀兩種專業(yè)畢業(yè)時(shí)拿到雙學(xué)位，也可以在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后選擇只修讀機(jī)械專業(yè)。何況既然報(bào)了這個(gè)班，我想大多數(shù)人都做好了心理準(zhǔn)備。”

課業(yè)壓力給同學(xué)們帶來(lái)的并非怨聲載道，恰恰相反，筆者在他們身上看到了一往無(wú)前的動(dòng)力。同學(xué)們坦言，許多課程確實(shí)挺麻煩的，要經(jīng)歷很多次推倒重來(lái)的困境，但完成時(shí)的那一刻成就感也是不言而喻的，好像自己完成了一件了不起的事。這大概就是這門(mén)專業(yè)的魅力所在！

這種模式所帶來(lái)的益處也是不言而喻的，它給畢業(yè)生帶來(lái)了更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。據(jù)鄒同學(xué)介紹，雖然自己選擇了繼續(xù)讀研，但當(dāng)時(shí)的同學(xué)大多找到了一份不錯(cuò)的工作，有著較高的收入。在“最難就業(yè)季”“更難就業(yè)季”一浪更比一浪高的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生的綜合能力就顯得尤為重要。以機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生為例，假如畢業(yè)后去某企業(yè)從事相關(guān)方面的工作，自然無(wú)法只局限在技術(shù)。機(jī)械制造是為了生產(chǎn)，生產(chǎn)是為了銷售，想把這一條線連通貿(mào)易就起了很關(guān)鍵的作用。與此同時(shí)，國(guó)際上相對(duì)國(guó)內(nèi)有更為龐大的市場(chǎng)，也缺乏這方面的人才。從企業(yè)的角度出發(fā)，也自然希望能招聘到更多的復(fù)合型人才，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。

除此之外，學(xué)校還開(kāi)展了“單件小批”式個(gè)性化人才培養(yǎng)和“機(jī)械工程留學(xué)生班”的改革實(shí)踐，探索了復(fù)合型、個(gè)性化、國(guó)際化的人才培養(yǎng)模式，拓展了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)面。

寧波大學(xué)位于制造業(yè)發(fā)達(dá)的寧波，作為港口城市，寧波自改革開(kāi)放以來(lái)依托于對(duì)外貿(mào)易，經(jīng)濟(jì)實(shí)力飛速發(fā)展，周邊有許多大型的制造企業(yè)，形成了完整的產(chǎn)業(yè)鏈，出于發(fā)展規(guī)律的需要，對(duì)人才也提出了定向性的要求。

個(gè)性化人才培養(yǎng)是在傳統(tǒng)的模塊化教學(xué)體系基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化人才培養(yǎng)的類別，這有利于專業(yè)人才和拔尖人才的培養(yǎng)。筆者從黃海波副院長(zhǎng)處了解到，也正是因?yàn)榕囵B(yǎng)出人才的高就業(yè)率，使得選擇考研的畢業(yè)生也比較少，僅有15%左右。

理念創(chuàng)新：人才戰(zhàn)略國(guó)際化

為了順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代趨勢(shì)，在改革開(kāi)放初期，我國(guó)對(duì)外交流的人才需求就已經(jīng)體現(xiàn)，光有技術(shù)已無(wú)法滿足國(guó)際市場(chǎng)的需求，市場(chǎng)環(huán)境對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。為了符合時(shí)代需要，“培養(yǎng)具有國(guó)際視野的，掌握機(jī)械設(shè)計(jì)、制造及其自動(dòng)化的基礎(chǔ)知識(shí)和基本創(chuàng)新方法的高級(jí)工程技術(shù)人才”成為了寧波大學(xué)創(chuàng)辦機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的辦學(xué)宗旨。

進(jìn)入21世紀(jì)，許多先進(jìn)的技術(shù)引進(jìn)以及產(chǎn)品的出口都需要依托于對(duì)外的交流，國(guó)外的產(chǎn)業(yè)與我國(guó)不管是經(jīng)濟(jì)還是技術(shù)領(lǐng)域上的合作交流都日益密切。作為專業(yè)特色，寧波大學(xué)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)輔修國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，利用“工貿(mào)一體”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)，為浙江省機(jī)械裝備制造業(yè)外向型經(jīng)濟(jì)的人才培養(yǎng)輸送了大量復(fù)合型人才。同時(shí)事實(shí)也證明，工貿(mào)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式使得畢業(yè)生的就業(yè)率大大提高，并且大部分服務(wù)于高端產(chǎn)業(yè)，或是與國(guó)外的尖端研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行技術(shù)交流，或是與國(guó)際制造公司進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)。

據(jù)黃海波副院長(zhǎng)介紹，為適應(yīng)全球一體化，寧波大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)正加緊發(fā)展其國(guó)際化水平。

寧波大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)遵循培養(yǎng)方針，加強(qiáng)對(duì)外交流，在建設(shè)期內(nèi)完善了與加拿大曼尼托巴大學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源嫁接的改革實(shí)踐，吸引了其他國(guó)家和地區(qū)的學(xué)子來(lái)寧波大學(xué)學(xué)習(xí)深造，拓展了師生的國(guó)際交流機(jī)會(huì)。這在當(dāng)時(shí)可是獨(dú)樹(shù)一幟，省內(nèi)機(jī)械類專業(yè)僅有寧波大學(xué)一家開(kāi)辦留學(xué)生班。寧波大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的國(guó)際化優(yōu)勢(shì)已然成為了一大特色。

大的時(shí)代背景，鋪就了寧波大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的特色化道路，比傳統(tǒng)機(jī)械制造專業(yè)擁有了更加蓬勃的生命力與實(shí)用性。2008年獲教育部首批一類國(guó)家特色專業(yè)，2012年獲批浙江省“十二五”優(yōu)勢(shì)專業(yè)和寧波市品牌專業(yè)，2013年獲批國(guó)家專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目，使得這一專業(yè)的品牌形象徹底打造完成。

如今，為適應(yīng)寧波作為“中國(guó)制造2025”排頭兵的角色，該專業(yè)擬通過(guò)面向智能制造的專業(yè)課程體系改革、創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)以及提升國(guó)際化內(nèi)涵等措施和手段的協(xié)同互動(dòng)，以浙江省創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的實(shí)施和寧波建設(shè)首個(gè)“中國(guó)制造2025試點(diǎn)示范城市”為契機(jī)，使專業(yè)在特色領(lǐng)域的探索更進(jìn)一步，進(jìn)入發(fā)展的新階段。

專業(yè)評(píng)價(jià)

制造業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，是經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，而機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化是制造業(yè)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)制造業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵。寧波大學(xué)“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”專業(yè)于1988年開(kāi)始招生，2003年獲浙江省首批重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2007年獲批為教育部第一類國(guó)家特色專業(yè)，2012年獲批浙江省優(yōu)勢(shì)專業(yè)，2013年獲教育部國(guó)家專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，逐步形成教學(xué)資源體系國(guó)際化、專業(yè)培養(yǎng)模式多樣化以及實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)化等專業(yè)特色，多年來(lái)為寧波市及周邊地區(qū)的制造業(yè)培養(yǎng)了大批人才。特別是從2009年開(kāi)始嫁接加拿大曼尼托巴大學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)資源開(kāi)展“2+2”教育合作，以及從2011年開(kāi)始開(kāi)設(shè)留學(xué)生班，專業(yè)的國(guó)際化程度進(jìn)一步得到加強(qiáng)，也進(jìn)一步提升了專業(yè)的辦學(xué)能力和人才培養(yǎng)水平。近年來(lái)，隨著“中國(guó)制造2025”等國(guó)家戰(zhàn)略的提出和實(shí)施，大力發(fā)展制造業(yè)、加快制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)已成為共識(shí)。為了服務(wù)寧波及周邊地區(qū)制造業(yè)發(fā)展的需要，本專業(yè)確立了立足機(jī)械制造業(yè)，面向經(jīng)濟(jì)全球化，積極培養(yǎng)機(jī)械制造業(yè)高級(jí)應(yīng)用型人才的專業(yè)定位，必將為“中國(guó)制造2025”在寧波及周邊地區(qū)的推進(jìn)和發(fā)展提供有力的人才支撐。

文/圖：王澤斌 馮高奔

指導(dǎo)老師：吳彥