有趣的“漢字王國”聚會

——人教版一年級上冊生字歸類復習教學設計

【教學目標】

1．在趣味游戲過程中回顧并掌握漢字象形、會意、偏旁表意等構字方式，感受漢字的神奇有趣。

2．針對平時作業中出現的典型錯誤，區分音近字、形近字。

【教學過程】

導語：2015元旦快到了，“漢字王國”將舉辦迎新聚會，邀請小朋友小馬虎一起參加（課件出示學習伙伴小馬虎跟大家打招呼）。活動過程中表現精彩的小朋友可以獲得學習星，活動結束后得到五星及以上的小朋友將獲得“漢字學習小能手”稱號。

一、好玩的漢字名片（復習象形字）

1．認識象形字名片。聚會入口處，有些漢字朋友拿出自己的名片，上面是一幅幅圖畫。小馬虎犯迷糊了，你能幫他來認認這些漢字朋友都是誰嗎？

2．感知象形字特點。復習回顧《語文書》中的象形字：把生活中看到的事物畫下來，然后再慢慢把畫下來的圖畫變成一個個漢字，就是“象形字”。這是古人造字的一種方法。

3．認讀書寫象形字。跟著圖畫認漢字，你知道它們是誰嗎？請把它們的名字端端正正地寫在田字格里告訴小馬虎。

（1）學生獨立書寫，教師巡視。

（2）反饋：

★隨機聚焦易錯字：“鳥”“瓜”。

★關注平時常見易錯字：“雨”（四點的寫法）、“衣”（要注意下面部分的筆畫的筆順）、聯系“片、方、火、出、年”復習筆順。

【同桌互評】12個漢字名片全部寫對得一顆學習星，書寫特別漂亮再加一顆學習星，有需要改進的地方悄悄提醒。

二、有趣的漢字組合（復習會意字）

1．情境中感知會意字特點。

小馬虎走著走著，看到前面有個“明”字就熱情地迎上去，說：“日兄弟，月兄弟，你們好！”旁邊的漢字朋友哈哈大笑說：“小馬虎，你搞錯啦！”小朋友，你知道他犯了什么錯嗎？（總結會意字特點：“兩個或幾個漢字組成一個新的漢字時就產生了新的意思。”）

2．復習并學習相關會意字。

（1）隨機回顧課文中出現的會意字。

（2）你能用這樣的方法來幫小馬虎理解下面幾個字的意思嗎？

例：“苗”——田間長草，植物幼苗。

“艷”——色彩豐富，鮮艷美麗。

“出”——出去一看，山外有山。

【自我評價】解釋對一個或兩個字意思的加上一顆學習星，全部解釋對的加上兩顆學習星。

三、神奇的漢字偏旁（復習偏旁表意的構字規律）

這時，小馬虎知道漢字王國處處有學問，遇到新問題開始向別人請教了。他想問問小朋友：怎么有那么多漢字的身體有一部分是相同的呢？比如“打、拉、拔、拍、排、捉、找、報、把……”左邊怎么都是一樣的？這是怎么回事兒呢？（引導得出——偏旁表意，這些字的意思都跟手有關。）

1．你還知道哪些偏旁也是表示意義的？（指名說常見偏旁的意思，如“足字旁”跟腿腳動作有關，“木字旁”“草字頭”跟植物有關，“反犬旁”跟動物有關。）

2．本冊語文書中就出現了很多偏旁，一起找一找都有哪些？這些偏旁表示什么意思，你知道嗎？

如：走之底，三點水，提手旁，草字頭、足字旁，木字旁，言字旁，單人旁，口字旁，女字旁，絞絲旁，反犬旁，寶蓋頭，提土旁，門字框，人字頭

3．小試牛刀填一填：

①棵 ②課 ③顆

（1）上（　）了，大家都走進了教室。

（2）這（　）小樹已經長得很高了。

①他 ②她 ③它

（1）媽媽今天很高興，我一進家門就看到（　）在對我笑。

（2）我養的小兔子很可愛，（　）的毛是白色的。

（3）男孩女孩都笑了，（　）們都為小明的進步感到高興。

【自我評價】做對一題給自己加上一顆學習星，全部做對加兩顆學習星。

四、找找漢字雙胞胎（復習音近字、形近字）

現在出場的是漢字王國的重量級選手——四會生字朋友。他們中間有些人樣子長得很像，有些人名字聽起來幾乎一模一樣。請大家一起找出這樣的“漢字雙胞胎”，把它們請上臺介紹一下。

1．瞧，小馬虎已經找到一對雙胞胎啦！（課件出示：“里——果”）

咱們聽聽他是怎么介紹這對雙胞胎的：

里，下面一個“土”，泥土里面藏東西的“里”。

果，下面一個“木”，樹木上面長果子的“果”。

2．語文書翻到《四會生字表》，找到漢字雙胞胎就抄下來，并試著介紹給大家認識。

3．出示平時常見的易出現錯誤的形近字、音近字，組詞運用。

形近：人——入 毛——手 子——了 無——天

音近：巾——今 目——木 耳——兒 生——升

【同桌互評】正確組詞得一顆學習星，書寫端正、漂亮再加一星。

結課：你獲得了幾顆學習星？你是漢字學習小能手嗎？跟小馬虎交流一下你今天的收獲或者思考。

【設計意圖】

識字寫字是低年級語文學習重點，本課生字歸類復習力圖體現有趣、有法、有效。

1．復習有趣。創設“漢字王國元旦聚會”情境，通過“小馬虎”這個鮮活、可愛的學習小伙伴串聯每個學習單元的內容，設計“漢字名片”“漢字組合”“漢字雙胞胎”等兒童化的游戲內容，力爭讓學生在復習課上學得有趣。

2．復習有法。一年級學生已經有了一定生字量的積累，在此基礎上依據教材梳理“圖畫象形”“組合會意”“偏旁表意”等構字規律，復習漢字學習的方法，并盡量引導學生用這樣的方法遷移運用，提升自主學習漢字的能力。

3．復習有效。本課生字歸類復習的內容均圍繞平時練習中學生的常見錯誤、學習難點展開，這樣的設計有針對性，能幫助一部分有學習困難的學生解決問題。同時，在學習過程中安排了不少互動交流的環節（如“教一教、評一評、幫一幫”等），也給學有余力的學優生提供了表現、鍛煉的空間。