言傳身教，形成風格

我注重引導孩子成長，很少要求或規定孩子要怎么樣，不能怎么樣。如前面旁人說的“多教些”，其實無非也就是那種因勢利導。同事常說：“沒看到你怎么教：你的兒子怎么那么聽話？”確實，沒有太多的道理說教，也沒有大聲的訓斥，但引導的影響卻滲透在日常生活中，無處不在。

父母是孩子的第一任教師，言傳身教很重要，家庭成員猶如相互投射的鏡子，家長要成為好老師，一言一行就盡量要給孩子積極影響。因家庭教育不同于課堂教學，更多的是行為的影響，思想的熏陶，所以我總是做兒子的好榜樣，為兒子作出表率。

1．誠實做人，踏實做事

我最初是教小學學生，面對的是一撥撥天真無邪、聰明伶俐的孩子，教育對培養孩子的要求以及個人的人格追求決定了我的人生信條和處事風格：性情開朗樂觀，為人誠實厚道，舉止文明得體，待人親切熱情，做事踏實嚴謹……這些也對我的兒子產生了直接的影響。“揚伢子和他娘一樣的活套不糾結，為人實在”，這是別人對我們娘倆的評價，算得上是贊賞吧。兒子為人誠實，學習認真，深得大家喜愛，與老師同學相處較好，那融洽的人際關系更利于他開展學習。

2．喜歡閱讀，樂于學習

因性格和工作方面的原因，我愛閱讀也愛積累，并樂于將所學知識應用于工作中心提高工作效率，應用于生活中令生活更美好，用所學幫助別人解疑釋惑。這些過程或結果只要有可能我都會讓兒子去感受，讓他體會到“知識就是力量”，并對“有知識是多么快樂”產生向往。兒子小時候愛聽故事，我每天都要講幾個，漸漸地他不滿足于聽，要自己讀，而且不止是故事書，各類書籍都愛看，慢慢地他也愛上了讀書過程中獲得知識的感覺，從此，學習對他來說是一件很快樂的事。那時，偶爾帶他去逛街，他對琳瑯滿目的衣服和玩具不感興趣，而是直奔他常去的書店，選一本書，蹲坐在沒人注意的角落，一看就是半天，直到我們來叫他回家他才戀戀不舍地離開。因有這份執著，他的學習完全是自覺的，到這種狀態后我很少具體管過他的功課，只是從總體上關注他的發展。

3．承擔責任，懂得回報

教師生活清貧，但我不抱怨生活，不敷衍工作。教師，在有些人眼中只是職業，但卻是我心中孜孜不倦的追求。選擇了這一行，為學生，為教育，就要竭盡全力，就要無怨無悔。兒子曾說：“我媽的學生就像她的崽一樣看得起。”家庭生活中我打理家務從不馬虎，當他的同伴中有因父母沉湎于麻將字牌中，孩子進不了家吃不上飯時，兒子總能吃上可口的香噴噴的飯菜，這時兒子會憤憤地評論“某某太可憐，他爸媽太不負責”。從小對責任的認同，對不負責的反感，體現了兒子強烈的責任意識，生活中他積極承擔不同角色的責任，用實際行動詮釋他對責任的理解：用優異的成績告訴大家學習上他是努力的，同學們用一致的贊譽證明了他工作上的盡責。他的責任感不僅體現在平時的學習生活中，也體現在一些重要的選擇上，在初中畢業后，他選擇遠離家鄉去長郡中學讀書，進入高中他選擇參加化學競賽而不是更普遍的數學競賽或物理競賽，他敢于作出決定，因為他已經可以對自己負責。我很欣慰地看到：課余時間他在輔導同學功課，風雨夜他一人關好教學樓的窗戶，他將多年攢下的零花錢全部捐給災區，他會搶過我手中的水桶提回滿滿一桶水……